Giáo án tích hợp NLS Tự nhiên và Xã hội 3 kết nối tri thức

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV chiếu cho HS những hình ảnh minh họa thức ăn được làm chế biến, làm từ thực vật, động vật:

- GV đặt câu hỏi gợi mở thâm cho HS: Em hãy kể tên thêm những thức ăn, đồ dùng từ thực vật và động vật.

- GV nhận xét, dẫn dắt: Thế giới thực vật và động vật luôn rất đa dạng và đem lại nhiều lợi ích cho con người. Vậy làm cách nào để sử dụng thực vật và động vật một cách hợp lý? Đó chính là những lí để chúng ta đến với bài học hôm nay – Bài 16. Sử dụng hợp lí thực vật và động vật. 

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS quan sát và cảm nhận

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe và ghi nhớ

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Mục đích con người sử dụng thực vật, động vật

a. Mục tiêu: HS vui vẻ, tích cực, suy nghĩ và chia sẻ ý kiến trong nhóm về mục đích con người sử dụng động, thực vật.

b. Cách tiến hành

- GV chia lớp thành 4 đội, phân chia cho mỗi đội sẽ đọc câu dẫn, đọc yêu cầu hoạt động, quan sát hình 1, 2, 3, 4 và thực hiện yêu cầu: Cho biết con người sử dụng sử dụng thực vật và động vật để làm gì?

- GV mời đại diện một số nhóm HS đứng lên chia sẻ kết quả làm việc nhóm.

- GV chốt kiến thức: Con người sử dụng thực vật và động vật cho rất nhiều mục đích khác nhau trong đời sống như ăn uống, may mặc, trang trí, buôn bán,...

- HS quan sát, thảo luận để trả lời và chia sẻ ý kiến của mình trong nhóm:

+ Đội 1 (hình 1): Thực phẩm từ thực vật và động vật

+  Đội 2 (hình 2): Đồ dùng trong nhà từ bộ phận của thực vật (cây mây)

+ Đội 3 (hình 3): Chăn nuôi bò lấy sữa

+ Đội 4 (hình 4): Thuốc bổ mắt “Dầu gấc” 

- HS trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến

- HS lắng nghe và tiếp thu

Hoạt động 2: Lợi ích của thực vật và động vật mang lại

a. Mục tiêu: HS nhận biết, kể được một số lợi ích của thực vật và động vật mang lại cho con người

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu hoạt động và thực hiện: Kể thêm một số việc sử dụng thực vật và động vật trong đời sống mà em biết.

- GV tổ chức cho HS báo cáo trước lớp, bốc thăm một số nhóm đại diện trình bày.

- GV nhận xét, chiếu hình ảnh minh họa và kết luận về nhiều lợi ích của thực vật và động vật mang lại, phục vụ đời sống hằng ngày

- HS dựa trên kinh nghiệm cá nhân và kể với bạn bên cạnh.

- HS nhóm báo cáo, các nhóm HS khác lắng nghe và bổ sung.

- HS quan sát hình và ghi nhớ

Hoạt động 3: Sử dụng hợp lí thực vật và động vật trong cuộc sống thường ngày

a. Mục tiêu: 

- HS vui vẻ, tích cực, quan sát nội dung hình ảnh, nói được nội dung hình, nêu được ví dụ về việc sử dụng thực vật, động vật trong đời sống thường ngày.

- HS nhận xét được việc làm cho thấy sử dụng thực vật, động vật hợp lý hoặc chưa hợp lý.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức trò chơi "Ai đúng, Ai sai" trên màn hình.

- GV chiếu lần lượt các Hình 5, 6, 7, 8 lên màn chiếu.

- GV hướng dẫn HS: Các em hãy lên bảng tương tác (sử dụng chuột hoặc màn hình cảm ứng) để chọn biểu tượng "Mặt cười" (Hợp lí J) hoặc "Mặt mếu" (Chưa hợp lí L) gắn vào mỗi bức tranh.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu hoạt động và thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi: Nhận xét việc sử dụng thực vật và động vật của con người trong mỗi hình sau

- GV bao quát, gợi ý HS trả lời một số để giải thích vì sao việc làm trong hình hợp lý hay chưa hợp lý.

+ Hình 5: Bác gái đã sử dụng nguyên liệu gì để ở phân bón cây? Việc làm đó có hợp lý không?

+ Hình 6: Bạn trai có hành động gì? Việc làm đó hợp lí không?

+ Hình 7: Bạn gái đã nói gì với mẹ/ Điều đó thể hiện điều gì?

+ Hình 8: Hai bạn nam đang làm gì? Việc làm đó đúng hay sai?

- GV mời đại diện một số nhóm HS báo cáo.

- GV chốt kiến thức về những việc làm hợp lýý hay chưa hợp lý

- GV yêu cầu HS đọc mục Em có biết, giải thích thêm về việc sử dụng gỗ làm nguyên liệu để làm các loại giấy, vì vậy tiết kiệm giấy chính lá giảm tiêu tốn gỗ vào việc sản xuất giấy.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu trước ở gia đình, cộng đồng và chia sẻ kết quả ở tiết sau

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS quan sát hình ảnh.

- HS lắng nghe hướng dẫn.

- HS quan sát, dựa vào nội dung từng hình để đưa ra nhận xét, giải thích

- HS chia sẻ trong nhóm ý kiến của mình, trao đổi ý các ý kiến giải thích:

+ Hình 5: Ủ   phân bón từ cuống rau, vỏ củ quả

+ Hình 6: Lãng phí thức ăn

+ Hình 7: Chổi được làm từ rơm, phầần đã qua sử dụng của cây lúa

+ Hình 8: Lãng phí giấy vệ sinh

- Các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS đọc, lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

2.1.CB1a: HS lựa chọn và sử dụng được công nghệ số đơn giản (thao tác chọn biểu tượng trên màn hình/chuột) để tương tác đánh giá hành vi.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Hoạt động 1: Lợi ích của thực vật, động vật đối với gia đình mình

a. Mục tiêu: HS vui vẻ, tích cực tham gia hoạt động, HS nói được lợi ích của thực vật, động vật đối với gia đình mình (có thể một số không giống với gia đình bạn khác)

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS chia sẻ kết quả đã tìm hiểu trong nhóm

- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả nhóm các HS khác lắng nghe và bổ sung 

- GV nhận xét, khen ngợi và tuyên dương các nhóm có kết quả tốt.

Hoạt động 2: Xử lý tình huống 

a. Mục tiêu: HS vui vẻ, chăm chỉ, tự giác thực hiện hoạt động tìm hiểu tích cực chia sẻ ý kiến trong nhóm, đưa ra ý kiến xử tình huống, lắng nghe và tôn trọng ý kiến của bạn khác.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS qan sát hình 10, 11 và thực hiện yêu cầu: Em sẽ ứng xử như thế nào trong các tình huống sau?

- GV mời một số nhóm HS đóng vai để chia sẻ cách xử lý tình huống

- GV nhận xét các ý kiến, cách xử lý phù hợp và đưa ra kết luận

- HS liên hệ từ gia đình, chia sẻ trong nhóm về cách sử dụng thực vật, động vật. HS trong nhóm thảo luận về kết quả cảu từng bạn, tổng hợp kết quả của nhóm

- HS dựa trên kết quả tìm hiểu, chia sẻ của các nhóm nêu được việc cần làm để sử dụng thực vật, động vật hợp lý.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS nhận xét việc làm trong hình, đưa ra ý kiến cá nhân.

+ Hình 10: Bạn nam bảo quần ngắn nên bỏ đi, nhưng chị gái bạn lại bảo quần còn mới và để chị sửa cho và tái chế  túi xách. 

+ Hình 11: Hai bạn nhỏ muốn bố mẹ vào ăn tối tại nhà hàng chuyên vịt trời – chim trời – thịt thu rừng.

- HS chia sẻ ý kiến của mình trong nhóm về cách xử lý tình huống:

+ Hình 10: Bạn nam sẽ đưa quần cho chị gái, chị gái sẽ sửa quần để tái chế thành túi xách vô cùng ý nghĩa và hữu dụng. 

+ Hình 11: Bố mẹ sẽ nhắc nhở con cái đây là nơi kinh doanh những động vật bảo tồn, thay vì ăn uống chúng thì phải cần bảo tồn...

- HS chia sẻ xử lý tình huống, các HS khác theo dõi phần trình bày và bổ sung

- HS lắng nghe và tiếp thu

D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:  HS vận dụng kiến thức đã học về sử dụng hợp lí thực vật và động vật.

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi "Nông dân thông thái" trên phần mềm Quizizz (hoặc PowerPoint tương tác).

- GV hướng dẫn HS: Sử dụng thẻ màu (Xanh lá cây = A, Đỏ = B, Vàng = C, Tím = D) hoặc bảng con để chọn đáp án.

- GV cung cấp mã QR hoặc Link và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

Câu 1. Giấy viết chúng ta dùng hàng ngày thường được làm từ đâu?

A. Từ đất sét nung.

B. Từ thân cây gỗ, tre, nứa.

C. Từ kim loại.

D. Từ nhựa tổng hợp.

Câu 2. Hành động nào sau đây thể hiện việc sử dụng hợp lí thực vật?

A. Chỉ lấy lượng thức ăn vừa đủ với sức ăn của mình, ăn hết không bỏ thừa.

B. Lấy thật nhiều đồ ăn vào bát nhưng chỉ ăn một nửa rồi bỏ.

C. Chỉ ăn phần ngon nhất, phần còn lại vứt đi dù vẫn ăn được.

D. Mua thật nhiều rau củ về để tủ lạnh cho đến khi hỏng rồi vứt.

Câu 3. Gia đình em có một bộ bàn ghế gỗ. Để sử dụng hợp lí và bền lâu, em nên làm gì?

A. Mang ra sân phơi nắng mưa cho sạch.

B. Thường xuyên lau chùi, giữ gìn cẩn thận, không để ngấm nước. 

C. Dùng dao khắc tên mình lên bàn để đánh dấu. 

D. Dùng bàn ghế làm củi đốt khi bị bẩn một chút.

Câu 4. Khi đi tham quan vườn hoa, hành động nào là KHÔNG đúng?

A. Tự ý bẻ cành, hái hoa mang về nhà chơi.

B. Ngắm hoa và chụp ảnh lưu niệm.

C. Tưới nước cho cây nếu thấy đất quá khô.

D. Nhắc nhở bạn bè không giẫm lên cỏ.

Câu 5. Vật dụng nào sau đây được làm từ thực vật?

A. Ly thủy tinh.

B. Ghế mây tre đan.

C. Nồi inox.

D. Đèn học.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú ý lắng nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.

- HS lắng nghe hướng dẫn.

- HS sử dụng thiết bị số để truy cập và chọn đáp án đúng nhất. 

- HS trả lời:

Câu 1. B.

Câu 2. B

Câu 3: B

Câu 4: A

Câu 5: D

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 1: Sử dụng động vật và thực vật trong gia đình hợp lý

a. Mục tiêu: HS biết cách làm việc nhóm và hăng hái chia sẻ ý kiến của mình

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, yêu cầu HS đọc yêu cầu của hoạt động và thực hiện: Đề xuất một số việc em có thể làm để sử dụng thực vật và động vật hợp lí

- GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có nhiều đề xuất, sáng kiến khả thi, dễ thực hiện

Hoạt động 2: Giới thiệu và chia sẻ cách sử dụng hợp lí

a. Mục tiêu: HS tich cực vui vẻ, hắng hái chia sẻ ý kiến và cam kết thực hiện

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS chia sẻ ý kiến của em với gia đình, những người xung quanh để cùng sử dụng hợp lí thực vật và động vật. 

- GV nhận xét, tuyên dương, khích lệ HS thực hiện ở gia đình và cộng đồng.

* ĐÁNH GIÁ

- GV phát cho HS phiếu học tập và yêu cầu HS hoàn thành theo các yêu cầu trong phiếu:

-  GV chiếu đáp án và đánh giá HS theo các mức:

+ Câu 1: Làm thức ăn, làm đồ dùng, làm thuốc

+ Câu 2: Tùy theo câu trả lời của HS, cần nêu được 1 ví dụ

+ Câu 3: Nhận xét hợp lý hoặc chưa hợp lý phụ thuộc vào ví dụ của HS.

- GV đánh giá HS theo các mức:

+ Hoàn thành tốt: Nêu được 3 ích lợi, nêu được 1 ví dụ và nhận xét đúng

+ Hoàn thành: Nêu được 3 ích lợi, nêu được 1 ví dụ và chưa nhận xét đúng

+ Chưa hoàn thành: Nêu được 3 lợi ích, không nêu được 1 ví dụ, nhận xét

* TỔNG KẾT

- GV yêu cầu HS đọc thầm lời chốt của ông Mặt Trời và GV kết luận lại nội dung đoạn chốt

- GV hướng dẫn HS quan sát hình hốt và nói những hiểu biết của bản thân về hình qua một số câu hỏi gợi ý:

+ Tranh vẽ gì?

+ Các bạn nói điều gì?

+ Em có thể làm được gì để sử dụng thực vật, động vật hợp lý, để bảo vệ các loài thực vật và động vật quý hiếm?

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- GV nhắc HS chuẩn bị những hình ảnh, sản phẩm đã làm được trong chủ đề cho buổi học sau.

…………………………………………………

- HS chia sẻ ý kiến với các bạn trong nhóm về cách sử dụng thực vật và động vật trong gia đình hợp lý, hoặc lựa chọn ý kiến của các bạn khác đưa ra mà phù hợp với điều kiện có thể thực hiện được ở gia đình mình.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe, nêu một số dự kiến về những cách và nội dung cần chia sẻ với gia đình và người xung quanh.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS nhận phiếu, đọc và điền theo yêu cầu

- HS đối chiếu đáp án và sửa

- HS quan sát, đọc thầm và lắng nghe

- HS quan sát và trả lời câu hỏi:

+ Tranh vẽ các bạn HS đang trò chuyện, trao đổi với nhau.

+ Các bạn đang nói mình xun bác hàng xóm giấy đã sử dụng để làm kế hoạch nhỏ

+ HS tự liên hệ với bản thân. 

 …………………………………………………

- HS lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ