Giáo án gộp Mĩ thuật 7 kết nối tri thức kì II

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh minh họa về di sản mĩ thuật tượng đầu phượng, tượng hổ, tượng sư tử và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu những đặc điểm về tạo hình con vật về 

+ Hình dáng của con vật.

+ Đường nét trang trí.

+ Chất liệu thể hiện. 

- GV cho HS quan sát thêm một số hình ảnh di sản mĩ thuật Việt Nam ở nhóm đề tài liên quan đến tạo hình con vật:

Ngói ống tạo hình con Rồng, men vàng, 

thời Lê sơ (thế kỷ XV)

Ngói ống tạo hình con Rồng, men xanh,

thời Lê sơ (thế kỉ XV)

Ngói úp nóc gắn tượng uyên ương, thời Đinh – Tiền Lê (thế kỉ X)

Tượng rồng trên ấn Đại Nam hiệp kỷ lịch chi bảo, thế kỉ XIX

Lá đề hình phượng bằng đất nung, thế kỉ XI-XIII

Tượng nghê thời Lê Trung Hưng, thế kỉ XVIII

Hình ngựa có cánh trên bình gốm hoa lam thời Lê sơ, thế kỉ XV

Tượng voi làm bằng đá cát của 

văn hóa Chăm-pa, thế kỉ X

- GV hướng dẫn HS quan sát bốn di sản mĩ thuật Việt Nam ở nhóm đề tài liên quan đến tạo hình con người SGK tr.63 và trả lời câu hỏi:

+ Đối tượng thể hiện là ai?

+ Tạo hình nhân vật như thế nào?

+ Hình thức thể hiện là gì? 

 - GV cho HS quan sát thêm một số hình ảnh di sản mĩ thuật Việt Nam ở nhóm đề tài liên quan đến tạo hình con người:

Phù điêu tiên cưỡi hạc bằng gỗ thời Lê Trung Hưng, thế kỉ XVII-XVIII

Cặp tượng rắn đầu người làm bằng gốm men trắng, thời Nguyễn

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và thực hiện nhiệm vụ: Hãy giới thiệu một di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại mà em yêu thích. 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tìm hiểu giá trị thẩm mĩ của một di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại.

- HS tìm hiểu một số đặc điểm mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi về di sản mĩ thuật thời kì trung đại ở Việt Nam. 

- GV mời HS giới thiệu một di sản Việt Nam thời kì trung đại mà em yêu thích. 

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: 
+ Di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại có các đặc điểm chung ở tính ước lệ trong tạo hình với các hình tượng chính như: những con vật trong đời sống tín ngưỡng, tôn giáo; hình ảnh sinh hoạt trong cuộc sống và thiên nhiên.  

+ Nhiều di sản như điêu khắc đình làng, tượng thờ trong điêu khắc truyền thống thể hiện sự kết hợp giữa hình, khối đơn giản, mộc mạc, tạo nên sự hài hòa về tổng thể. 

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Quan sát

Tìm hiểu vẻ đẹp di sản mĩ thuật Việt Nam ở nhóm đề tài liên quan đến tạo hình con vật

- Hình 1 – Tượng đầu phượng, đất nung thời Lý: 

+ Thân uốn lượn nhiều khúc hình sin, mào lửa dài, mồm ngậm ngọc, đỉnh đầu có chữ S, vây lưng là những đao lửa nhỏ liền khít nhau. 

+ Là biểu tượng của sức mạnh thần thánh, sáng tạo và sắp đặt.

- Hình 2 – Tượng hổ, đá thời Trần:

+ Bố cục dứt khoát, được sắp xếp một cách chặt chẽ, vững chãi, là đặc trưng của điêu khắc thời Trần. 

+ Tượng được tạo khối đơn giản nhưng vẫn toát lên sự sinh động, lột tả được vẻ dũng mãnh của vị chúa sơn lâm trong tư thế rất thư thái.

+ Được tạo hình với dáng điệu nằm xoài trên bệ. Thân hình hổ khá thon, bộ ức nở nang, bắp vế căng tròn. Đầu hổ hơi ngóc lên, mắt hướng về phía trước, đôi tai dỏng lên như đón nghe một tiếng động nào vọng từ nơi xa thẳm. Hàm răng hổ nhe ra, đổ lộ cặp nanh dài sắc nhọn. Chân hổ mang nét mềm mại đặc trưng của các con vật thuộc họ nhà mèo. Đuôi hổ được tạo hình bằng một khối kỷ hà vuông thành, sắc cạnh. Lưng hổ uốn cong uyển chuyển, gợi lên cảm giác về sự mềm mượt của bộ lông. 

- Hình 3 – Tượng sư tử, đá cát, văn hóa Chăm-pa:

+ Sư tử được tạc trong y phục với một chiếc Sampot mềm mại, đeo rất nhiều đồ trang sức và thường được trang trí ở các chân góc tháp, vì thế nó có kích thước rất lớn, đứng trong tư thế chống đỡ trông rất mạnh mẽ và tràn đầy sức lực với thân hình vạm vỡ, các cơ bắp căng tròn. 

+ Đặc biệt, sư tử hay còn gọi là Simha được coi là biểu tượng của dòng dõi quý tộc, quân vương và tượng trưng cho quyền uy, sức mạnh vương quyền của các vua Champa.

Tìm hiểu vẻ đẹp di sản mĩ thuật Việt Nam ở nhóm đề tài liên quan đến tạo hình từ con người

- Đối tượng thể hiện: Phật bà Quan âm, các vị quan,….

- Tạo hình nhân vật: nhân vật cõi trần, nhân vật cõi tiên. 

- Hình thức thể hiện: gỗ, gốm, phù điêu gỗ.

Giới thiệu một di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại mà em yêu thích:

Gợi ý: 

- Lá đề chim phượng Hoàng thành Thăng Long là hiện vật nguyên gốc, được tìm thấy tại Hố A20 Khu di tích khảo cổ học 18 Hoàng Diệu ( Ba Đình – Hà Nội) có niên đại thời Lý, thời Trần thế kỷ XI-XIII.

- Lá đề chim phượng gồm 2 phần, thân và bệ. Thân lá đề có hình dáng giống hình lá cây Bồ đề, một loại cây mang tính biểu tượng của Phật giáo, ở hai mặt trang trí đôi chim phượng.

- Bảo vật quốc gia Lá đề chim phượng là hiện vật được tạo tác hoàn toàn thủ công, do vậy đó là sản phẩm đơn chiếc, độc bản, không có hiện vật nào hoàn toàn giống với hiện vật này. Đây là một tác phẩm mỹ thuật hài hòa, tinh mỹ thể hiện sự trau chuốt, tài hoa của các nghệ nhân thời Lý.

- Hoa văn trang trí cũng rất tinh xảo, hoàn mỹ. Phần diềm lá đề là họa tiết cuồng lửa. Các cuồng lửa được tạo thành nhiều lớp, tia lửa kéo lên trên tạo cảm giác sống động. Phần độ dày ở diềm lá đề cũng được tạo theo nhịp điệu của ngọn lửa cộng với kỹ thuật khắc sâu nhiều lớp tạo nên hiệu ứng hình khối rất sống động.

- Trung tâm lá đề được trang trí hình đôi chim phượng dâng ngọc báu trên nền văn sen dây lá. Hình ảnh đôi chim phượng được thể hiện ở tư thế nhún đẩy dâng ngọc báu, đầu ngẩng cao, thân hình mềm mại, thanh thoát. Kỹ thuật tạo tác hoa văn, tất cả các bộ phận, chi tiết đều được khắc chìm bằng tay với các đường nét tả thực vừa tỉ mỉ, rõ nét vừa sinh động, biến hóa.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS quan sát các bước mô phỏng tượng voi đá, lăng vua Lê Hiến Tông, khu di tích Lam Kinh, Thanh Hóa SGK tr.64 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy nêu các bước mô phỏng một di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại.

- GV lưu ý HS: Sử dụng màu sắc trang trí cần tươi sáng để sản phẩm trở nên sinh động, không lệ thuộc vào màu sắc của di sản. 

- Trước khi thực hiện SPMT, GV tổ chức cho HS trao đổi trong nhóm về ý tưởng và cách thực hiện. 

- GV lưu ý HS về hiệu quả thị giác, chất cảm mà mỗi vật liệu mang đến. 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tham khảo các bước thực hiện SPMT mô phỏng một di sản mĩ thuật theo hình thức nặn. 

- HS thực hiện được SPMT theo hình thức mình yêu thích. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

HS báo cáo SPMT mô phỏng di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại theo hình thức yêu thích. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

2. Thể hiện

Tìm hiểu các bước mô phỏng một di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại

- Bước 1: Lựa chọn một di sản mĩ thuật thời kì trung đại để thực hiện.

- Bước 2: Nặn các bộ phận rồi lắp ghép thành một chỉnh thể. 

- Bước 3: Tạo hình, vẽ các chi tiết để trang trí.

- Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm. 

Thực hiện một SPMT mô phỏng một di sản mĩ thuật Việt Nam thời trung đại bằng hình thức tạo hình mà em yêu thích 

- Về ý tưởng:

+ Mô phỏng di sản mĩ thuật nào?

+ Tạo hình của di sản này có gì đặc biệt?

+ Yếu tố trang trí trên di sản sẽ thực hiện như thế nào để làm nổi bật?

- Về cách thể hiện:

+ Lựa chọn thể hiện bằng chất liệu gì?

+ Một chất liệu hay kết hợp nhiều chất liệu. 

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

 - GV cho HS thảo luận theo nhóm về nội dung câu hỏi trong SGK tr.65:

+ Bạn đã khai thác vẻ đẹp tạo hình di sản mĩ thuật nào trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật?

+ Hãy nêu tên một số di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại.

+ Hãy một đoạn văn (khoảng 5 - 8 câu) giới thiệu về tác phẩm yêu thích theo các gợi ý (tên di sản, giai đoạn thực hiện, đặc điểm tạo hình của di sản, đặc điểm nổi bật của di sản...)

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận các câu hỏi gợi ý trong SGK tr.65.

- HS viết đoạn văn giới thiệu về giá thẩm mĩ của mĩ thuật thời kì này

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày.

- GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

3. Thảo luận

HS thảo luận nhóm theo gợi ý của SGK. 

Gợi ý:

- Pho tượng Quan Âm chùa Hội Hạ là một trong những pho tượng bằng gỗ có phong cách nghệ thuật sớm nhất hiện còn được lưu giữ. Pho tượng được ghép từ nhiều miếng gỗ lớn, nhỏ bằng nghệ thuật tạo tác đạt ở đỉnh cao của nghề gỗ. 

- Pho tượng cao 315 cm, nặng khoảng 3 tấn. Đây là một trong những pho tượng Quan Âm Bồ Tát bằng gỗ lớn và đẹp nhất của loại hình tượng Quan Âm Diệu Thiện mang phong cách nghệ thuật thế kỷ 16. Phần tượng thể hiện là hình ảnh Phật Bà Quan Âm với 42 tay. Đầu đội mũ Thiên quan, gương mặt tròn đầy thể hiện vẻ đẹp của sự từ bi, đức độ. Những bắp tay căng tròn, những bàn tay với ngón tay mềm, mũm mĩm, duyên dáng đang vươn ra. Trong số 42 tay, đôi tay chính chắp trước ngực thể hiện thủ ấn Liên hoa hợp chưởng, hai tay đặt dưới lòng kết thủ ấn Thượng phẩm thượng sanh.

- Ngày 30/12/2013, pho tượng Phật Bà Quan Âm chùa Hội Hạ, hiện vật thuộc Bảo tàng Mỹ thuật Việt Nam được Thủ tướng Chính phủ ký quyết định công nhận là Bảo vật quốc gia.