Giáo án mĩ thuật 7 kết nối bài 5: Yếu tố dân tộc trong tranh của một số họa sĩ ( 2 tiết)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 3: YẾU TỐ DÂN TỘC TRONG MĨ THUẬT (4 tiết)

BÀI 5: YÊU TỐ DÂN TỘC TRONG TRANH CỦA MỘT HỌA SĨ

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hiểu biết về yếu tố dân tộc và vận dụng được giá trị thẩm mĩ của nghệ thuật truyền thống vào thực hành, sáng tạo.
• Phân biệt được một số chất liệu trong tác phẩm hội họa và đồ họa.
• Khai thác được yếu tố dân tộc trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật ở mức độ đơn giản.
• Có ý thức bảo tồn, giữ gìn và phát huy yếu tố dân tộc trong sáng tạo mĩ thuật.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên, bạn bè.
• Năng lực riêng:
• Quan sát và hình thành kĩ năng khai thác vốn văn hóa truyền thống trong sáng tạo SPMT.
• Biết được yếu tố dân tộc được thể hiện trong tranh xoay quanh: đề tài, màu sắc, hình thức thể hiện.
• Phân tích được yếu tố dân tộc trong TPMT/SPMT.

3. Phẩm chất

• Nhận biết được yếu tố dân tộc qua tranh vẽ.
• Có ý thức tìm hiểu và yêu thích giá trị văn hóa của dân tộc qua TPMT, SPMT.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, Giáo án.
• Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số tranh của họa sĩ để trình chiếu trên PPT cho HS quan sát.
• Hình ảnh TPMT của một số họa sĩ trong nước có yếu tố dân tộc nổi bật để minh họa, phân tích trực quan với HS.
• Một số video clip giới thiệu các bước thực hiện SPMT có yếu tố dân tộc theo các cách thức khác nhau: in, nặn, vẽ.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát một số bức tranh của họa sĩ trong nước có sử dụng yếu tố dân tộc và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về đề tài thể hiện trong các tác phẩm có sử dụng yếu tố dân tộc.
5. Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS quan sát hình ảnh giới thiệu một số tranh họa sĩ Nguyễn Phan Chánh có sử dụng yếu tố dân tộc và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quan sát tranh và cho biết đề tài mà các tác phẩm hướng đến là gì?

                    Chơi ô ăn quan                                Bữa cơm ngày mùa thắng lợi

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: Đề tài mà các tác phẩm hướng đến: trò chơi ô ăn quan – một trò chơi dân gian nổi tiếng ở nước ta; cuộc sống lao động của người dân thời kháng chiến.

à Mang yếu tố dân tộc, diễn tả đậm nét hình ảnh con người, quê hương, đất nước một cách quen thuộc, mang đặc trưng ở mỗi thời kì lịch sử.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để nắm rõ hơn về yếu tố dân tộc, vận dụng được giá trị thẩm mĩ của nghệ thuật truyền thống vào thực hành, sáng tạo, cũng như phân biệt được một số chất liệu trong tác phẩm hội họa và đồ họa, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 5: Yếu tố dân tộc trong tranh của một số họa sĩ.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đến một số TPMT của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Vũ Giáng Hương,… ; biết được yếu tố dân tộc trên tranh vẽ (TPMT).
2. Nội dung: HS tìm hiểu về yếu tố dân tộc quan một số TPMT của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Vũ Giáng Hương,… 
3. Sản phẩm học tập: Kiến thức cơ bản, đơn giản của HS về yếu tố dân tộc trong TPMT của một số họa sĩ và tranh chất liệu khác nhau.
4. Tổ chức hoạt động: