Giáo án và PPT đồng bộ Mĩ thuật 7 kết nối tri thức

Trường:…………..

Giáo viên:

Bộ môn: Mĩ thuật 7 kết nối tri thức

PHẦN 1: SOẠN GIÁO ÁN WORD MĨ THUẬT 7 KẾT NỐI TRI THỨC

CHỦ ĐỀ 3: YẾU TỐ DÂN TỘC TRONG MĨ THUẬT

BÀI 5: YẾU TỐ DÂN TỘC TRONG TRANH CỦA MỘT HỌA SĨ

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hiểu biết về yếu tố dân tộc và vận dụng được giá trị thẩm mĩ của nghệ thuật truyền thống vào thực hành, sáng tạo.
• Phân biệt được một số chất liệu trong tác phẩm hội họa và đồ họa.
• Khai thác được yếu tố dân tộc trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật ở mức độ đơn giản.
• Có ý thức bảo tồn, giữ gìn và phát huy yếu tố dân tộc trong sáng tạo mĩ thuật.

1. Năng lực

• Năng lực chung:
• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.
• Năng lực riêng:
• Quan sát và hình thành kĩ năng khai thác vốn văn hóa truyền thống trong sáng tạo SPMT.
• Biết được yếu tố dân tộc được thể hiện trong tranh xoay quanh: đề tài, màu sắc, hình thức thể hiện.
• Phân tích được yếu tố dân tộc trong TPMT/SPMT.

1. Phẩm chất

• Nhận biết được yếu tố dân tộc qua tranh vẽ.
• Có ý thức tìm hiểu và yêu thích giá trị văn hóa của dân tộc qua TPMT, SPMT.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, Giáo án.
• Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số tranh của họa sĩ để trình chiếu trên PPT cho HS quan sát.
• Hình ảnh TPMT của một số họa sĩ trong nước có yếu tố dân tộc nổi bật để minh họa, phân tích trực quan với HS.
• Một số video clip giới thiệu các bước thực hiện SPMT có yếu tố dân tộc theo các cách thức khác nhau: in, nặn, vẽ.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

1. Đối với học sinh

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
5. Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS quan sát hình ảnh giới thiệu một số tranh của họa sĩ trong nước có sử dụng yếu tố dân tộc.

- HS quan sát.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để nắm rõ hơn về yếu tố dân tộc, vận dụng được giá trị thẩm mĩ của nghệ thuật truyền thống vào thực hành, sáng tạo, cũng như phân biệt được một số chất liệu trong tác phẩm hội họa và đồ họa, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 5: Yếu tố dân tộc trong tranh của một số họa sĩ.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đến một số TPMT của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Vũ Giáng Hương,… ; biết được yếu tố dân tộc trên tranh vẽ (TPMT).
2. Nội dung: HS tìm hiểu về yếu tố dân tộc quan một số TPMT của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Vũ Giáng Hương,… 
3. Sản phẩm học tập: Kiến thức cơ bản, đơn giản của HS về yếu tố dân tộc trong TPMT của một số họa sĩ và tranh chất liệu khác nhau.
4. Tổ chức hoạt động:

--------------- Còn tiếp ---------------

PHẦN 2: BÀI GIẢNG POWERPOINT MĨ THUẬT 7 KẾT NỐI TRI THỨC

Xin chào các em học sinh! Chào mừng các em đến với bài học mới hôm nay

BÀI 13: ĐỀ TÀI GIA ĐÌNH TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT

I. QUAN SÁT

Nhìn và quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi:

• Cách sắp xếp nhân vật tạo bố cục trong bức ảnh như thế nào?
• Em có cảm nhận gì về không khí trong buổi sum họp?

Tìm hiểu không khí sum họp gia đình trong một số tác phẩm mĩ thuật:

• Cảnh sum họp gia đình được thể hiện như thế nào trong các tác phẩm mĩ thuật?
• Em có cảm nhận gì về không khí sum họp gia đình trong các tác phẩm này?

II. THỂ HIỆN

Các bước gợi ý thể hiện một số sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình bằng hình thức in tranh độc bản:

Bước 1: Phác hình trên giấy
Bước 2: Vẽ màu theo hình lên tấm mi-ca
Bước 3: Đặt giấy lên và in
Bước 4: Điều chỉnh nét và hoàn thiện bản in

HS đọc Em có biết?

Đề tài gia đình luôn là cảm hứng trong sáng tạo nghệ thuật bởi đây là nơi cuộc sống bắt đầu, nơi chất chứa những tình cảm, cảm xúc thiêng liêng của mỗi chúng ta. Khai thác ở mảng đề tài này là những hình ảnh về những kỉ niệm đẹp; cảnh sinh hoạt hàng ngày; niềm vui, nỗi buồn trong mỗi giai đoạn khác nhua của cuộc đời,…

III. THẢO LUẬN

HS trao đổi thực hiện yêu cầu sau:

• Trình bày về ý tưởng sáng tạo các sản phẩm mĩ thuật của nhóm bạn. Theo bạn, hình ảnh nào thể hiện sự sum họp gia đình?
• Quan sát và chỉ ra mảng màu đậm, nhạt đã được sử dụng như thế nào trong sản phẩm mĩ thuật.
• Hãy nêu vai trò của tác phẩm hội họa, đồ họa khi trưng bày trong không gian nội thất

IV. ỨNG DỤNG

Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ một bức tranh nhân ngày Quốc tế gia đình.

--------------- Còn tiếp ---------------