Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 7 kết nối tri thức

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK tr.54 và trả lời câu hỏi: 

+ Cách sắp xếp nhân vật tạo bố cục trong bức ảnh như thế nào?

+ Em có cảm nhận gì về không khí trong buổi sum họp?

- GV cho HS quan sát thêm một số hình ảnh về chủ đề không khí sum họp gia đình:

- GV hướng dẫn HS quan sát một số TPMT có chủ để không khí sum họp gia đình trong SGK tr. 55 và trả lời câu hỏi: 

+ Cảnh sum họp gia đình được thể hiện như thế nào trong các tác phẩm mĩ thuật?

+ Em có cảm nhận gì về không khí sum họp gia đình trong các tác phẩm này?

- GV cho HS quan sát thêm TPMT về chủ đề gia đình:

Đời sống gia đình – Lê Phổ

- GV hướng dẫn HS sử dụng Smartphone/Máy tính bảng truy cập vào các bảo tàng ảo (như Google Arts & Culture) để quan sát chi tiết các tác phẩm đề tài gia đình của họa sĩ Việt Nam và thế giới.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát một số hình minh họa trong SGK tr.54, 55 thể hiện về không khí sum họp gia đình.

- HS thảo luận nội dung trong phần câu hỏi SGK tr.55.

- HS sử dụng điện thoại thông minh để truy cập vào các bảo tàng ảo để quan sát các tác phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi về không khí sum họp gia đình qua ảnh, qua một số TPMT. 

- GV mời đại diện HS trình bày các tranh mà HS sưu tầm được về một số chất liệu trong hội họa 

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức:

+ Đề tài gia đình luôn là nguồn cảm hứng trong sáng tạo nghệ thuật bởi đây là nơi cuộc sống bắt đầu, nơi chất chứa những tình cảm, cảm xúc thiêng liêng của mỗi chúng ta. 

+ Khai thác ở mảng đề tài này là hình ảnh về những kĩ niểm đẹp, cảnh sinh hoạt hằng ngày; niềm vui, nỗi buồn trong mỗi giai đoạn khác nhau của cuộc đời. 

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Quan sát

Tìm hiểu không khí sum họp gia đình qua hình ảnh

- Cách sắp xếp nhân vật: ông bà (người lớn tuổi nhất) ở trung tâm bức ảnh, bố mẹ và các cháu ở hai bên, mọi người quây quần bên mâm cơm gia đình.

=> Tạo bố cục hài hòa, cân xứng.

- Không khí buổi sum họp rất đầm ấm, gần gũi.

Không khí sum họp gia đình trong một số tác phẩm mĩ thuật

- Tác phẩm Cảnh một gia đình Việt Nam: 

+ Tác phẩm miêu tả cảnh những người phụ nữ ngồi xung quanh một em bé, động viên em bé tập đi. 

+ Màu sắc tươi sáng, nét mặt mọi người tươi vui.

=> Cảm nhận không khí gia đình vui vẻ.

- Tác phẩm Bà cháu

+ Tác phẩm miêu tả cảnh ba bà cháu ngồi trên chõng tre. Bà bế cháu trai nhỏ còn cháu gái đang nhổ tóc cho bà. + Bức tranh sử dụng gam màu trầm ấm => Tạo cảm giác thanh bình và mỗi quan hệ gần gũi, thân thiết giữa ba bà cháu.

- Tác phẩm Gia đình nghệ sĩ

+ Bức tranh miêu tả khung cảnh một gia đình, mọi người khoác tay nhau thân mật. 

+ Màu sắc tươi sáng, hài hòa 

=> Tạo cảm giác về không khí sum họp gia đình ấm cúng, thân mật.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS quan sát các bước thể hiện một SPMT về đề tài gia đình trong SGK tr.56 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu các bước thể hiện một SPMT về đề tài gia đình bằng hình thức tranh in độc bản.

- Trước khi thực hiện SPMT thể hiện sự sum họp của gia đình, GV cho HS bàn bạc trong nhóm, trao đổi về ý tưởng và cách thức thể hiện. 

- GV lưu ý HS về hiệu quả thị giác hay chất cảm mà mỗi chất liệu đem đến. 

- GV thực hiện thao tác trên máy tính, sử dụng AI tạo ảnh với câu lệnh (Prompt): "Một bức tranh gia đình sum họp bên mâm cơm, phong cách tranh lụa, hòa sắc ấm áp" để HS tham khảo về cách sắp xếp bố cục và phân mảng đậm nhạt.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát các bước thực hiện SPMT trong SGK tr.56. 

- HS quan sát một số SPMT đã hoàn thành bằng các chất liệu khác nhau SGK tr.57 để tìm ý tưởng thể hiện sản phẩm của mình. 

- HS yêu cầu AI gợi ý các gam màu thể hiện sự "ấm cúng" hoặc "hạnh phúc" để lựa chọn bảng màu (color palette) cho bài vẽ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS báo cáo SPMT thể hiện khoảnh khắc sum họp của gia đình thân yêu.

- HS chia sẻ dự định về bố cục và màu sắc sau khi tham khảo AI.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV chốt các bước thực hiện, nhấn mạnh việc sử dụng đậm - nhạt của màu để tạo chiều sâu.

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

2. Thể hiện

Các bước thể hiện một SPMT về đề tài gia đình bằng hình thức tranh in độc bản

- Bước 1: Phác hình trên giấy.

- Bước 2: Vẽ màu theo hình lên tấm mi-ca.

- Bước 3: Đặt giấy lên và in. 

- Bước 4: Điều chỉnh nét và hoàn thiện bản in. 

Tạo một sản phẩm mĩ thuật thể hiện sự sum họp của gia đình

- Về ý tưởng: 

+ Thể hiện sản phẩm nào?

+ Hình dáng sản phẩm như thế nào?

- Về cách thể hiện: 

+ Lựa chọn hình thức thể hiện nào?

+ Sản phẩm làm bằng chất liệu gì?

+ Một chất liệu hay kết hợp nhiều chất liệu. 

Nhiệm vụ 1: Thảo luận

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS thảo luận trong nhóm về nội dung câu hỏi SGK tr.57:

+ Trình bày về ý tưởng sáng tạo các sản phẩm mĩ thuật của nhóm bạn. Theo bạn, hình ảnh nào thể hiện sự sum họp trong gia đình?

+ Quan sát và chỉ ra mảng màu đậm, màu nhạt đã được sử dụng như thế nào trong sản phẩm mĩ thuật.

+ Hãy nêu vai trò của các tác phẩm hội họa, đồ họa khi trưng bày trong không gian nội thất.

- GV cho HS quan sát thêm một số SPMT thể hiện sự sum họp củ a gia đình của HS:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát SPMT của mình và các bạn.

- HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý trong SGK tr.57.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày cảm nhận, phân tích được SPMT thể hiện sự sum họp gia đình của cá nhân và các bạn. 

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 2: Câu hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc Kahoot để củng cố toàn bài.

- GV cung cấp mã QR hoặc đường Links cho HS trả lời các câu hỏi. 

- GV nêu câu hỏi: 

Câu 1: Nội dung nào sau đây thường là chủ đề chính trong các tác phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình?

A. Phong cảnh thiên nhiên hoang sơ và hùng vĩ.

B. Các hoạt động sinh hoạt, sum họp của các thành viên trong gia đình.

C. Các loài động vật hoang dã trong môi trường tự nhiên.

D. Các trò chơi dân gian trong lễ hội truyền thống.

Câu 2: Để tạo nên chiều sâu và sự sinh động cho bức tranh về gia đình, người vẽ cần chú trọng vận dụng yếu tố nào sau đây?

A. Sử dụng thật nhiều màu sắc sặc sỡ nhất có thể.

B. Kích thước của khổ giấy vẽ.

C. Số lượng nhân vật có trong bức tranh.

D. Độ đậm – nhạt của màu sắc.

Câu 3: Chất liệu hội họa truyền thống nào của Việt Nam thường mang lại vẻ đẹp thanh thoát, nhẹ nhàng cho các bức tranh vẽ về mẹ và bé hoặc gia đình?

A. Tranh khắc gỗ.

B. Tranh sơn dầu.

C. Tranh lụa.

D. Tranh màu bột.

Câu 4: Mục đích quan trọng nhất của việc sáng tạo các sản phẩm mĩ thuật về đề tài gia đình là gì?

A. Để rèn luyện khả năng sử dụng máy tính và các ứng dụng vẽ.

B. Để thể hiện sự hiểu biết về lịch sử các dòng tranh cổ điển. 

C. Để so sánh kĩ năng vẽ giữa các thành viên trong lớp.

D. Để bày tỏ tình yêu thương, sự trân trọng và gắn kết với người thân.

Câu 5: Khi sử dụng Trợ lý AI để hỗ trợ tìm ý tưởng bố cục cho bài vẽ, điều nào sau đây giúp học sinh nhận được kết quả hình ảnh sát với ý tưởng nhất?

A. Chọn thiết bị có màn hình lớn nhất.

B. Viết câu lệnh (Prompt) mô tả chi tiết về nhân vật, bối cảnh và cảm xúc mong muốn.

C. Chỉ sử dụng các hình ảnh có sẵn trên mạng mà không cần mô tả thêm.

D. Hỏi AI thật nhiều lần cùng một câu hỏi ngắn.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dùng thiết bị cá nhân truy cập, trả lời nhanh.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS lần lượt đọc đáp án đúng. 

- GV chữa bài dựa trên biểu đồ kết quả.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

- GV chuyển sang nội dung mới. 

[2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học].

3. Thảo luận

- HS thảo luận nhóm theo gợi ý của SGK. 

Gợi ý: Vai trò của tác phẩm hội họa, đồ họa khi trưng bày trong không gian nội thất:

- Nghệ thuật hội họa trong không gian nội thất là điểm nhấn tạo nên sự đặc biệt và đặc sắc cho công trình của gia chủ. 

- Thể hiện được phong cách, sự hiểu biết cũng như cá tính và gu thẩm mĩ của gia chủ.

- Việc sử dụng tranh trong trang trí nội thất đương đại hiện nay kích thích sự phát triển đáng kể của thị trường tranh mỹ thuật tại Việt Nam...