Kể tên được một số ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình.
Viết được một bài luận hoặc xây dựng được một đoạn phim ngắn giới thiệu ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình.
Từ kiến thức đã thu nhận, bước đầu hình thành định hướng nghề theo sở thích cá nhân.
Hiểu được vai trò và có ý thức phát huy mĩ thuật trong đời sống văn hóa xã hội.

2. Năng lực:

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng:

Quan sát và nhận thức thẩm mĩ:Kể tên được một số ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình.
Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: Viết được bài luận hoặc xây dựng một đoạn phim ngắn giới thiệu ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình.
Phân tích và đánh giá thẩm mĩ:Biết tìm hiểu và phân tích về ngành nghề thông qua sơ đồ về các lĩnh vực của mĩ thuật tạo hình.

3. Phẩm chất

Phát triển tình yêu đối với môi trường văn hóa truyền thống và có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường.
Cảm nhận được các giá trị của tác phẩm nghệ thuật trong cuộc sống cũng như trong các ngành nghề đặc thù liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật.

II. PHƯƠNG PHÁP, THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Phương pháp dạy học

Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

2. Thiết bị dạy học và học liệu:

a. Đối với giáo viên

SGK, SGV Mĩ thuật 8 – bản 2.
Máy tính, máy chiếu.
Một số SPMT tham khảo, video clip do GV sưu tầm.
Một số bài viết, video clip giới thiệu về ngành nghề.

b. Đối với học sinh

SGK, SBT Mĩ thuật 8 bản 2.
Đồ dùng học tập, giấy vẽ, giấy bìa, kéo, màu vẽ, bút vẽ, vật liệu tái chế,...
Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến các ngành nghề về mĩ thuật.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát một số hình ảnh và nêu tên một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình.

c. Sản phẩm học tập: Tên một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS quan sát một số hình minh họa và trả lời câu hỏi:

BÀI MẪU

Em hãy kể tên một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết để thảo luận và kể tên một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi:

Một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình:

+ Ngành: Hội họa; Điêu khắc; Đồ họa; Lí luận, lịch sử và phê bình mĩ thuật; Sư phạm mĩ thuật.

+ Nghề: Họa sĩ sáng tác tranh, họa sĩ thiết kế phim, họa sĩ phim hoạt hình; điêu khắc phục chế tượng, nhà thiết kế và tạo hình nhân vật rồi, Họa sĩ sáng tác tranh in, Giảng viên, giáo viên,...

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Mĩ thuật tạo hình có một số ngành đặc thù liên quan, trong đó gồm nhiều nghề cụ thể. Vậy đó là những ngành nghề nào? Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 15: Mĩ thuật tạo hình – Ngành đặc thù.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát và nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS cảm nhận được đặc trưng, hình thức thể hiện của mỗi loại hình nghệ thuật. Từ đó, HS hiểu được các ngành nghề chính liên quan đến lĩnh vực tạo hình và định hướng được nghề nghiệp thông qua việc phân luồng và cung cấp kiến thức cơ bản, toàn diện.

b. Nội dung: GV cho HS quan sát một số hình ảnh thực tế, sơ đồ về các loại hình nghệ thuật để HS có cái nhìn khái quát.

c. Sản phẩm học tập: HS nắm được sự đa dạng, nét đặc trưng trong các loại hình hội họa, đồ họa tranh in, điêu khắc; nắm được tên gọi chính xác và nội dung công việc của mỗi ngành nghề, từ đó có định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp bản thân.

d. Tổ chức hoạt động:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Luyện tập và sáng tạo

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có cái nhìn sâu hơn về một lĩnh vực mĩ thuật qua tìm hiểu, phân tích, đánh giá một ngành nghề có liên quan đến loại hình mĩ thuật đó.

b. Nội dung: GV tạo cơ hội cho HS tham khảo một số bài viết giới thiệu về các ngành nghề, tác phẩm mĩ thuật để HS biết cách dàn ý một bài luận, triển khai các ý chính để làm sáng tỏ vấn đề nghiên cứu.

c. Sản phẩm học tập: HS viết được bài luận có nội dung đầy đủ về một ngành nghề mĩ thuật.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS đọc tham khảo một số bài viết ngắn về nội dung ngành nghề mĩ thuật, sau đó yêu cầu HS thảo luận về:

+ Bài nghiên cứu nói về ngành nghề gì?

+ Bài nghiên cứu giới thiệu tác phẩm tiêu biểu nào? Do ai sáng tác?

+ Tài liệu được tham khảo từ nguồn tư liệu nào? Em căn cứ vào đâu để biết nguồn tài liệu tham khảo?

+ Bài nghiên cứu viết về nội dung gì? Có ý nghĩa và giá trị như thế nào đối với đời sống xã hội?

- GV yêu cầu HS xem gợi ý về cách chuẩn bị lựa chọn đề tài để khai thác, cách dàn ý trong SGK tr.66.

- GV nêu bài tập thực hành: Em hãy viết một bài luận (khoảng 500 từ) có liên quan đến ngành nghề em yêu thích thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát, tìm hiểu cách chuẩn bị lựa chọn đề tài để khai thác, cách dàn ý cho bài luận.

- HS thực hành viết bài luận có liên quan đến ngành nghề yêu thích thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện một số HS trả lời câu hỏi.

- HS hoàn thành bài luận có liên quan đến ngành nghề yêu thích thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

Hoạt động 3: Phân tích và đánh giá

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động: HS hiểu, phân tích được vai trò của một ngành nghề đối với đời sống xã hội, đưa ra được các giải pháp truyền thông đối với ngành nghề đó.

b. Nội dung: HS tập giới thiệu bài luận của mục Luyện tập và sáng tạo, từ đó phân tích và đánh giá vai trò của ngành nghề đó đối với đời sống xã hội.

c. Sản phẩm học tập: HS thực hiện được bài thuyết trình (cá nhân/ nhóm).

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS tập thuyết trình bài viết giới thiệu ngành nghề theo hình thức cá nhân hoặc nhóm.

- GV đánh giá, phân tích bài thuyết trình của từng nhóm và đặt câu hỏi để khai thác dự định cá nhân về ngành nghề mà HS chọn thuyết trình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thuyết trình theo gợi ý của GV và nêu cảm nhận về bài thuyết trình của bạn/ nhóm bạn.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS cảm nhận, nhận xét, góp ý bổ sung bài thuyết trình của bạn/ nhóm bạn.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang hoạt động mới.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tập xâu chuỗi, sáng tạo và củng cố được kiến thức bằng cách tìm kiếm hình ảnh phù hợp để minh họa, tạo thành thước phim ngắn căn cứ vào nội dung bài viết đã làm.

b. Nội dung: HS sưu tầm và sắp xếp các hình ảnh sao cho phù hợp với cấu trúc bài viết.

c. Sản phẩm học tập: HS thực hiện được bộ hình ảnh minh họa bài viết hoặc bản trình chiếu thước phim ngắn.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Căn cứ vào nội dung bài luận đã làm ở mục luyện tập và sáng tạo, hãy xây dựng một đoạn phim ngắn giới thiệu về một ngành nghề thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình (họa sĩ, nhà điêu khắc, nhà phê bình mĩ thuật,... hoặc nhờ bạn sắm vai).

- GV cho HS quan sát SGK tr.67, hướng dẫn HS thảo luận về các phân cảnh giới thiệu theo nội dung:

BÀI MẪU

+ Phân cảnh giới thiệu về ai?

+ Các nội dung giới thiệu về quá trình thực hiện/ sáng tác thể hiện qua hình ảnh nào?

- GV tổ chức cho HS sắm vai mô phỏng lại hình dáng, tác phong tư thế khi sáng tác (đứng trước giá vẽ hoặc tư thế, đục khắc,...), tự giới thiệu về tác phẩm cá nhân, quan điểm sáng tác,...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm và vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế, tham khảo sách, báo, internet,... để thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày sản phẩm đoạn phim ngắn giới thiệu về ngành nghề thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình.

- GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV kết thúc tiết học.

E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học.

- Hoàn thành bài luận có liên quan đến ngành nghề yêu thích thuộc lĩnh vực mĩ thuật tạo hình.