Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 6: THIẾT KẾ THỜI TRANG

BÀI 11: TRANG TRÍ MẪU VẢI

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết được vẻ đẹp của mẫu vải qua màu sắc, họa tiết và các nguyên lí tạo hình.
• Thể hiện được phương hướng chuyển động của màu sắc và các họa tiết trong thiết kế, trang trí mẫu vải hoa.
• Biết phân tích vẻ đẹp và tính ứng dụng của mẫu vải trong cuộc sống.
• Có ý thức sáng tạo và phát huy vẻ đẹp của các họa tiết trang trí dân tộc.

2. Năng lực:

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng:

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Cảm thụ vẻ đẹp của mẫu vải qua màu sắc, họa tiết và các nguyên lí tạo hình.
• Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: Thể hiện được phương hướng chuyển động của màu sắc và các họa tiết trong thiết kế, trang trí mẫu vải hoa. Biết phân tích vẻ đẹp và tính ứng dụng của mẫu vải trong cuộc sống.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Có ý thức sáng tạo và phát huy vẻ đẹp của các họa tiết trang trí dân tộc.

3. Phẩm chất

• - Phát triển tình yêu đối với môi trường văn hóa truyền thống và có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường.
• - Cảm nhận được cái đẹp, thể hiện tình yêu, trách nhiệm với cộng đồng.

1. PHƯƠNG PHÁP, THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Phương pháp dạy học

• - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
• - Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

2. Thiết bị dạy học và học liệu:
3. Đối với giáo viên

• SHS, SGV Mĩ thuật 8 – bản 2.
• Máy tính, máy chiếu.
• Một số ảnh chụp về trang phục với các hình dáng, màu sắc, chất liệu, hoa văn,...

1. Đối với học sinh

• SHS, SBT Mĩ thuật 8 bản 2.
• Đồ dùng học tập, giấy vẽ, giấy bìa, kéo, màu vẽ, bút vẽ,...
• Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát hình mẫu họa tiết và đoán tên dân tộc tương ứng với nền trang trí.
4. Sản phẩm học tập: HS thực hiện được nhiệm vụ.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS quan sát một số hình họa tiết và đoán tên dân tộc tương ứng: 

- Giới hạn thời gian cho hoạt động là 3 phút.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết để thảo luận và đoán tên dân tộc.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi:

1- Dân tộc Mường.

2- Dân tộc Nùng.

3- Dân tộc Dao.

4- Dân tộc M’nông.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Hoa văn trang trí trên bộ trang phục dân tộc là sản phẩm vật chất của lao động, đồng thời cũng là sản phẩm văn hóa, là biểu hiện sinh động của kỹ thuật thủ công gắn liền với khả năng thẩm mỹ. Mỗi dân tộc có cách tạo hình trang trí và sử dụng trang phục theo những đặc điểm văn hóa riêng của mình, độc đáo, tinh tế, giàu bản sắc và ẩn chứa những thông điệp nhân văn sâu sắc. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 11: Trang trí mẫu vải.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Quan sát và nhận thức

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS quan sát được chất liệu, màu sắc, hoa văn trang trí trong các sản phẩm, thấy được vẻ đẹp và tính ứng dụng của mẫu vải trong cuộc sống qua một số SPMT.
2. Nội dung:

- GV cho HS quan sát về chất liệu, màu sắc, hoa văn trang trí trong SHS tr.48-49.

- HS tìm hiểu về họa tiết và các nguyên lí tạo hình thông qua một số sản phẩm.

- GV hướng dẫn HS quan sát, đặt câu hỏi định hướng về những nội dung liên quan đến chủ đề.

1. Sản phẩm học tập: HS có kiến thức và nhận thức về phương hướng chuyển động của màu sắc và các họa tiết trong thiết kế, trang trí mẫu vải hoa. Từ đó, HS hình thành ý tưởng thể hiện SPMT theo chủ đề.
2. Tổ chức hoạt động: