CHỦ ĐỀ 8: HƯỚNG NGHIỆP

BÀI 15: MĨ THUẬT TẠO HÌNH – NGÀNH ĐẶC THÙ

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Kể tên được một số ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình.
• Viết được một bài luận hoặc xây dựng được một đoạn phim ngắn giới thiệu ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình.
• Từ kiến thức đã thu nhận, bước đầu hình thành định hướng nghề theo sở thích cá nhân.
• Hiểu được vai trò và có ý thức phát huy mĩ thuật trong đời sống văn hóa xã hội.

2. Năng lực:

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng:

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Kể tên được một số ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình.
• Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: Viết được bài luận hoặc xây dựng một đoạn phim ngắn giới thiệu ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết tìm hiểu và phân tích về ngành nghề thông qua sơ đồ về các lĩnh vực của mĩ thuật tạo hình.

3. Phẩm chất

• - Phát triển tình yêu đối với môi trường văn hóa truyền thống và có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường.
• - Cảm nhận được các giá trị của tác phẩm nghệ thuật trong cuộc sống cũng như trong các ngành nghề đặc thù liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật.

1. PHƯƠNG PHÁP, THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Phương pháp dạy học

• - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
• - Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

2. Thiết bị dạy học và học liệu:
3. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Mĩ thuật 8 – bản 2.
• Máy tính, máy chiếu.
• Một số SPMT tham khảo, video clip do GV sưu tầm.
• Một số bài viết, video clip giới thiệu về ngành nghề.

1. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 8 bản 2.
• Đồ dùng học tập, giấy vẽ, giấy bìa, kéo, màu vẽ, bút vẽ, vật liệu tái chế,...
• Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến các ngành nghề về mĩ thuật.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát một số hình ảnh và nêu tên một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình.
4. Sản phẩm học tập: Tên một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS quan sát một số hình minh họa và trả lời câu hỏi:

Em hãy kể tên một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết để thảo luận và kể tên một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi:

Một số ngành nghề liên quan đến Mĩ thuật tạo hình:

+ Ngành: Hội họa; Điêu khắc; Đồ họa; Lí luận, lịch sử và phê bình mĩ thuật; Sư phạm mĩ thuật.

+ Nghề: Họa sĩ sáng tác tranh, họa sĩ thiết kế phim, họa sĩ phim hoạt hình; điêu khắc phục chế tượng, nhà thiết kế và tạo hình nhân vật rồi, Họa sĩ sáng tác tranh in, Giảng viên, giáo viên,...

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Mĩ thuật tạo hình có một số ngành đặc thù liên quan, trong đó gồm nhiều nghề cụ thể. Vậy đó là những ngành nghề nào? Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 15: Mĩ thuật tạo hình – Ngành đặc thù.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát và nhận thức

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS cảm nhận được đặc trưng, hình thức thể hiện của mỗi loại hình nghệ thuật. Từ đó, HS hiểu được các ngành nghề chính liên quan đến lĩnh vực tạo hình và định hướng được nghề nghiệp thông qua việc phân luồng và cung cấp kiến thức cơ bản, toàn diện.
2. Nội dung: GV cho HS quan sát một số hình ảnh thực tế, sơ đồ về các loại hình nghệ thuật để HS có cái nhìn khái quát.
3. Sản phẩm học tập: HS nắm được sự đa dạng, nét đặc trưng trong các loại hình hội họa, đồ họa tranh in, điêu khắc; nắm được tên gọi chính xác và nội dung công việc của mỗi ngành nghề, từ đó có định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp bản thân.
4. Tổ chức hoạt động: