Giáo án Mĩ thuật 8 chân trời (bản 2) bài 14: Mĩ thuật ứng dụng hiện đại

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 14: MĨ THUẬT ỨNG DỤNG HIỆN ĐẠI VIỆT NAM

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hiểu được đặc điểm cơ bản của sản phẩm mĩ thuật ứng dụng hiện đại Việt Nam.
• Thể hiện được ý tưởng, phác thảo và thiết kế được một sản phẩm mĩ thuật ứng dụng.
• Phân tích được mục đích và công năng của sản phẩm mĩ thuật để ứng dụng vào cuộc sống.
• Biết trân trọng giá trị ứng dụng của sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.

2. Năng lực:

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng:

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Cảm nhận được đặc điểm cơ bản của sản phẩm mĩ thuật ứng dụng hiện đại Việt Nam.
• Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: Biết thể hiện ý tưởng, phác thảo và thiết kế được một sản phẩm mĩ thuật để ứng dụng.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Phân tích được mục đích và công năng của sản phẩm mĩ thuật để ứng dụng vào cuộc sống.

3. Phẩm chất

• - Phát triển tình yêu đối với môi trường văn hóa truyền thống và có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường.
• - Cảm nhận được cái đẹp, thể hiện được tình yêu, trách nhiệm của mình với cộng đồng.

1. PHƯƠNG PHÁP, THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Phương pháp dạy học

• - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
• - Hình thức tổ chức: hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

2. Thiết bị dạy học và học liệu:
3. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Mĩ thuật 8 – bản 2.
• Máy tính, máy chiếu.
• Một số SPMT ứng dụng tiêu biểu của mĩ thuật hiện đại Việt Nam và một số sản phẩm liên quan đến chủ đề.

1. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 8 bản 2.
• Đồ dùng học tập, giấy vẽ, giấy bìa, kéo, hồ, màu vẽ, bút vẽ,...
• Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận và nêu nhận biết ban đầu về mĩ thuật ứng dụng.
4. Sản phẩm học tập: Nhận thức ban đầu về Mĩ thuật ứng dụng Việt Nam.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: Theo em, Mĩ thuật ứng dụng là gì? Nó đóng vai trò gì trong cuộc sống hằng ngày?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết để thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi:

+ Mĩ thuật ứng dụng là các hoạt động sáng tạo mĩ thuật gắn liền với một đồ vật hữu ích, sản xuất thủ công hoặc công nghiệp được ứng dụng trong cuộc sống hằng ngày như thiết kế đồ học, thiết kế nội thất, thiết kế thời trang thiết kế tạo dáng công nghiệp,...

+ Mĩ thuật ứng dụng đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống hằng ngày. Nó gắn liền với công năng và sự phát triển của khoa học công nghệ.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Khi những giá trị thẩm mỹ ngày càng được chú trọng thì các phẩm mỹ thuật ứng dụng ngày càng đi sâu vào đời sống của mọi người. Trong khi các tác phẩm mỹ thuật truyền thống chỉ có tác dụng thẩm mỹ và trang trí thì các tác phẩm mỹ thuật ứng dụng lại là sự kết hợp của cả tính thẩm mỹ lẫn tính ứng dụng. Vậy Mĩ thuật ứng dụng được thiết kế như thế nào, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 14: Mĩ thuật ứng dụng hiện đại Việt Nam.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát và nhận thức

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được đặc điểm tạo hình, công năng sử dụng của một số tác phẩm, SPMT ứng dụng Việt Nam hiện đại qua quan sát một số tác phẩm/ SPMT ứng dụng. Từ đó, HS hình thành được kĩ năng quan sát, khai thác được giá trị nghệ thuật của mĩ thuật ứng dụng hiện đại Việt Nam trong thực hành sáng tạo SPMT.
2. Nội dung:

- GV cho HS quan sát một số TPMT ứng dụng hiện đại Việt Nam trong SGK tr.60.

- HS tìm hiểu về đặc điểm tạo hình, công năng sử dụng của một số tác phẩm/ SPMT ứng dụng Việt Nam hiện đại.

- GV hướng dẫn HS quan sát và thảo luận về những nội dung liên quan đến chủ đề trong SGK tr.60-61.

1. Sản phẩm học tập:

- HS nhận thức được việc khai thác được giá trị nghệ thuật của mĩ thuật ứng dụng hiện đại Việt Nam trong thực hành sáng tạo SPMT.

- HS hình thành ý tưởng thể hiện SPMT với chủ đề.

1. Tổ chức hoạt động: