Giáo án ngắn gọn đạo đức 4 chân trời sáng tạo dùng để in

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập, nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức và kết nối với bài học mới.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Đố bạn”.

- GV chuẩn bị lá thăm có viết tên các nghề nghiệp và phổ biến Cách chơi:

+ Cả lớp xung phong để ra 2 đội chơi, mỗi đội 3 – 4 HS.

+ Mỗi lượt đại diện 2 HS lên bốc thăm, thảo luận và diễn tả bằng hành động cho thành viên đội mình.

+ Các HS còn lại đoán tên nghề nghiệp. Ví dụ: ca sĩ, thợ xây, cảnh sát giao thông,...

+ Đội nào đoán nhanh và đúng nhiều từ khoá về nghề nghiệp hơn sẽ giành chiến thắng.

- GV đặt câu hỏi: Hãy kể thêm một số nghề nghiệp mà em biết.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Xung quanh chúng ta có rất nhiều người lao động. Mỗi người lao động đều có đóng góp cho cuộc sống của con người.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về “Người lao động quanh em” sẽ để hiểu được và và thể hiện lòng biết ơn đối với những đóng góp của họ.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu những công việc và đóng góp của người lao động trong tranh.

a. Mục tiêu: HS nêu được một số đóng góp của những người lao động xung quanh.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm (4 – 6 HS), quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Nêu công việc và đóng góp của những người lao động trong tranh.

- GV mời đại diện mỗi nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV gợi ý câu trả lời:

+ Tranh 1: Nhân viên giao hàng ® giao hàng hoá.

+ Tranh 2: Chiến sĩ hải quân ® bảo vệ chủ quyền biển, đảo của Tổ quốc.

+ Tranh 3: Thợ may ® may quần áo, mũ nón,...

+ Tranh 4: Ngư dân ® đánh bắt tôm, cá,...

+ Tranh 5: Nông dân ® sản xuất lương thực (lúa gạo, khoai sắn,... ).

+ Tranh 6: Giáo viên ® dạy học.

- GV nêu yêu cầu (sử dụng kĩ thuật công não): Trong thời gian 1 phút, hãy kể thêm đóng góp của người lao động trong các công việc khác?

- GV mời từng nhóm nêu ý kiến, mỗi nhóm chỉ nêu một ý kiến/lượt và xoay vòng liên tục đến khi hết ý kiến.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Mỗi người lao động đều có đóng góp quý báu cho xã hội như:

+ Nhân viên giao hàng ® giao hàng.

+ Chiến sĩ hải quân ® bảo vệ chủ quyền biển, đảo của Tổ quốc.

+ Thợ may — may quần đo, mũ nón,...

Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS biết được vì sao phải biết ơn người lao động.

b. Cách tiến hành

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi, đọc cho nhau nghe câu chuyện Buổi học đầu tiên.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Cô giáo đã làm gì sau khi Hà giới thiệu về nghề nghiệp của bố mẹ?

+ Theo em, vì sao phải biết ơn người lao động?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Sau khi Hà giới thiệu bố mẹ là công nhân vệ sinh môi trường, lớp có vài tiếng cười khúc khích. Cô giáo đã đặt tay lên vai Hà, an ủi, động viên, nói lời cảm ơn đối với bố mẹ của Hà và dặn dò cả lớp phải biết ơn người lao động.

+ Lí do phải biết ơn người lao động:

·        Chỉ có những ai lười lao động mới đáng xấu hổ.

·        Mọi của cải trong xã hội có được là nhờ những người lao động.

·        Phải biết ơn người lao động vì họ giúp cho cuộc sống, xã hội tốt đẹp hơn.

·        Biết ơn người lao động là hành vi văn minh, lịch sự; biểu hiện của người công dân yêu nước.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Có thái độ phù hợp với các đóng góp của người lao động và củng cố được ý nghĩa của việc biết ơn người lao động.

=> Xem nhiều hơn: 

• Giáo án đạo đức 4 chân trời sáng tạo đủ cả năm
• Giáo án điện tử đạo đức 4 chân trời sáng tạo

b. Cách tiến hành

Bài tập 1: Nhận xét các ý kiến sau

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc yêu cầu Bài tập 1 SHS tr.8: Nhận xét các ý kiến sau: Vì sao em đồng tình hoặc không đồng tình với ý kiến này?

- GV mời đại diện HS phát biểu, nêu ý kiến. Các HS khác lắng, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV kết luận:

+ Đồng tình với các ý kiến:

·        “Cơm ăn, áo mặc, sách vở,... và mọi của cải trong xã hội có được là nhờ những người lao động.”

·        “Phải biết ơn người lao động vì họ giúp cho cuộc sống, xã hội tốt đẹp hơn.”

·        “Cần biết ơn người lao động dù không trực tiếp sử dụng sản phẩm do họ làm ra.”

+ Bày tỏ thái độ không đồng tình với ý kiến chưa phù hợp: “Chỉ cần biết ơn người lao động là người thân trong gia đình vì hệ nuôi sống mình"

Bài tập 2: Bày tỏ thái độ đồng tình hoặc không đồng tình

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc các tình huống trong bài tập 2 và thực hiện nhiệm vụ: Giơ thẻ cảm xúc vẽ mặt cười (thể hiện đồng tình) hoặc mặt buồn (thể hiện không đồng tình). Giải thích.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV gợi ý:

+ Tranh 1: Đồng tình.

+ Tranh 2: Đồng tình.

+ Tranh 3: Không đồng tình.

+ Tranh 4: Đồng tình.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Chúng ta cần biết ơn người lao động vì những đóng góp của họ dù nhỏ hay lớn.

Bài tập 3: Xử lí tình huống

- GV chia HS thành 2 nhóm và giao nhiệm cho các nhóm:

+ Nhóm 1: Đọc và xử lí tình huống 1.

+ Nhóm 2: Đọc và xử lí tình huống 2.

- GV khuyến khích HS xây dựng kịch bản, đóng vai và xử lí tình huống.

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi tình huống của nhóm mình. Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Tình huống 1: Em sẽ khuyên Tin không nên có thái độ coi thường nghề nghiệp của người khác như vậy.

+ Tình huống 2: Em sẽ khuyên Cốm không nên chỉ tập trung vào việc làm thầy cô, bố mẹ vui lòng mà nên thực sự thể hiện thái độ biết ơn những người lao động.

- GV chốt kiến thức:

+ Phải biết ơn người lao động vì họ giúp cho cuộc sống, xã hội tốt đẹp hơn.

+ Mọi của cải trong xã hội có được là nhờ những người lao động.

+ Không phải chỉ để được khen, biết ơn người lao động là hành vi văn minh, lịch sự, được mọi người yêu quý.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức, thái độ đối với các đóng góp của người lao động và lí do biết ơn người lao động.

b. Cách tiến hành

Bài tập 1. Chia sẻ về một người lao động mà em biết

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm bốn: Chia sẻ về một người lao động mà em biết.

- GV nhận xét, đánh giá.

Bài tập 2. Ghi sổ tay

- GV yêu cầu HS tiến hành ghi sổ tay mô tả về công việc và đóng góp của một số nghề nghiệp mà em yêu thích.

Mẫu:

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ về sổ tay của mình.

- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV tổ chức cho HS đọc và nêu ý nghĩa của câu tục ngữ: “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.”

Ý nghĩa:

Về nghĩa bóng, câu tục ngữ nhắc nhở con người sống cần có lòng biết ơn. Khi được hưởng một thành quả nào đó, cần phải yêu quý, trân trọng công lao của những người đã tạo ra nó.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài học Người lao động quanh em.

+ Thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.

+ Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn những người lao động.

+ Đọc trước Bài 2 – Em biết ơn người lao động  (SHS tr.10).

- HS tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe luật chơi và tiến hành chơi trò chơi.

- HS lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS hoạt động nhóm theo yêu cầu của GV.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS suy nghĩ. 

- HS thực hiện yêu cầu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS kể chuyện cho nhau nghe.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS suy nghĩ, nêu quan điểm cá nhân.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS hoạt động cặp đôi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thảo luận theo nhóm.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chú ý ghi chép kiến thức.

- HS suy nghĩ trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hành ghi sổ tay.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.