Giáo án tích hợp NLS Công nghệ 3 kết nối tri thức

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: 

- HS huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về các đồ dùng học tập của mình. 

- HS được kích thích tính tò mò, sự hứng thú, tâm thế của HS ngay từ đầu tiết học. 

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV hướng dẫn HS: Kể tên các đồ dùng học tập yêu thích của mình. Trao đổi xem các đồ dùng học tập đó có thể được làm từ vật liệu gì?

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt vào bài học: Đồ dùng học tập là các vật dụng thiết yếu, gần gũi, gắn liền với quá trình học tập của các em ngày từ những ngày đầu khi các em cắp sách tới trường. Các em chắc hẳn đều có ý thức nhất định trong việc giữ gìn, yêu quý và bảo quản đồ dùng học tập. Dựa trên những kiến thức đã được học về thủ công, ngày hôm nay cô sẽ cùng các em tạo ra cho mình đồ dùng học tập theo ý thích của riêng mình. Chúng ta cùng vào Bài 8 – Làm đồ dùng học tập. 

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS đọc câu hỏi. 

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe GV giới thiệu bài học mới. 

1.1.CB1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về đồ dùng học tập

a. Mục tiêu: Hs nêu được tên và tác dụng của các đồ dùng học tập phổ biến. Xác định được những vật liệu thủ công có thể được dùng để làm một số đồ dùng học tập.

b. Cách tiến hành

Hoạt động khám phá

- GV hướng dẫn HS quan sát Hình 1 SGK tr.41 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu tên và tác dụng của các đồ dùng học tập trong Hình 1?

- GV mời đại diện HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV nhận xét, đánh giá. 

- GV gợi ý cho HS đưa ra các đồ dùng học tập khác mà mình có, gọi tên và trình bày với các bạn về tác dụng của những đồ dùng học tập đó.

- GV chuẩn bị thêm một số đồ dùng học tập khác cho HS thảo luận. 

Hoạt động khám phá

- GV hướng dẫn HS quan sát Hình 2 SGK tr.42 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết những đồ dùng học tập trong Hình 2 có thể được làm từ vật liệu gì?

- GV gợi ý cho HS:  

+ Những đồ dùng học tập trong Hình 2 có tên là gì.

+ Đồ dùng có thể được làm từ vật liệu gì.

+ Những tính chất của những vật liệu đó. 

- GV mời 1-2 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá. 

- GV hỏi: “Các em thường tìm hiểu cách làm đồ chơi hay đồ dùng học tập ở đâu?” (Gợi ý: Sách báo, Youtube, Internet).

- GV yêu cầu một nhóm HS thực hành tìm kiếm từ khóa “Cách làm thước kẻ bằng giấy” trên Google/Youtube (trên máy tính GV hoặc máy tính bảng nhóm).

- GV nhấn mạnh vai trò của đồ dùng học tập: Đồ dùng học tập là những vật dụng hỗ trợ cần thiết đối với hoạt động học tập của các em. Vì vậy, các em cần sử dụng, bảo quản và sắp xếp đồ dùng học tập gọn gàng, hợp lí. 

- GV kết luận:

+ Đồ dùng học tập rất đa dạng, phong phú, có những tác dụng khác nhau. 

+ Khi sử dụng, em cần chú ý bảo quản và sắp xếp đồ dùng học tập gọn gàng. 

Hoạt động 2: Làm đồ dùng học tập – Thước kẻ

2.1. Tìm hiểu sản phẩm mẫu

a. Mục tiêu: HS xác định được đặc điểm và các yêu cầu kĩ thuật của một chiếc thước kẻ. 

b. Cách tiến hành

Hoạt động khám phá

- GV hướng dẫn HS quan sát Hình 3 SGK tr.42 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quan sát sản phẩm mẫu trong Hình 3 và cho biết hình dáng, kích thước, màu sắc của thước kẻ?

- GV mời 1-2 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV nhận xét, đánh giá. 

- GV cho HS quan sát sản phẩm mẫu để HS quan sát trực tiếp, tìm hiểu về hình dáng, kích thước và màu sắc của chiếc thước kẻ. 

- Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy nêu những yêu cầu kĩ thuât của một chiếc thước kẻ. 

- GV mời 1-2 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV nhận xét, đánh giá. 

2.2. Tìm hiểu lựa chọn vật liệu và dụng cụ

a. Mục tiêu: HS lựa chọn được vật liệu làm đồ dùng học tập đúng yêu cầu, xác định được đặc điểm và các yêu cầu kĩ thuật của một chiếc thước kẻ. 

b. Cách tiến hành

Hoạt động khám phá

- GV chuẩn bị các vật liệu và dụng cụ như Hình 4 SGK tr.43. 

- GV giao nhiệm vụ cho HS và hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ: Lựa chọn các vật liệu, dụng cụ trong Hình 4 để làm được thước kẻ như yêu cầu và lập bảng theo mẫu gợi ý dưới đây

- GV hướng dẫn HS xác định số lượng vật liệu đúng, đủ, tiết kiệm.

- GV lưu ý HS: chuẩn bị loại kéo thủ công, hạn chế có đầu sắc nhọn (có đầu tù hoặc bọc nhựa) để đảm bảo an toàn. 

3.3. Thực hành làm thước kẻ

a. Mục tiêu: HS sử dụng dụng cụ đúng cách, an toàn để làm được thước kẻ theo các bước cho trước, đảm bảo yêu cầu kĩ thuật, thẩm mĩ.  

b. Cách tiến hành

Hoạt động thực hành

- Thay vì chỉ làm mẫu trực tiếp, GV chiếu một Video hướng dẫn ngắn gọn (đã chuẩn bị trước) về các bước làm thước kẻ.

- GV tổ chức cho HS ngồi thực hành theo nhóm.

- GV làm mẫu từng bước như SGV hướng dẫn:

+ Bước 1: Tạo hình của thước. 

+ Bước 2: Tạo khung thước.

+ Bước 3: Chia vạch trên thước.

+ Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm. 

- GV lưu ý cho HS về:

+ Kích thước, cách cắt, dán đúng cách, đảm bảo an toàn.

+ Sau khi hoàn thành công việc, cất gọn các dụng cụ và vật liệu. 

- GV quan sát và hỗ trợ HS trong quá trình thực hành, giúp HS hoàn thiện sản phẩm ngay trên lớp. 

2.4. Giới thiệu sản phẩm

a. Mục tiêu: HS tăng cường phát triển năng lực giao tiếp, phân tích, đánh giá, thông qua các hoạt động trình bày, giới thiệu, phân tích và đánh giá các sản phẩm đã hoàn thiện.

b. Cách tiến hành

- GV dùng điện thoại chụp ảnh sản phẩm của các nhóm và chiếu ngay lên màn hình lớn (hoặc gửi vào nhóm Zalo lớp).

- GV mời HS nhận xét sản phẩm trên màn hình.

- GV hướng dẫn cho HS tổ chức hoạt động trưng bày và nhận xét sản phẩm theo các yêu cầu kĩ thuật, thẩm mĩ. 

- GV gợi ý cho HS chia sẻ những kinh nghiệm của mình, học hỏi được từ nhóm bạn. 

- GV hướng dẫn, gợi ý cho HS cùng bạn sử dụng những chiếc kẻ thủ công để đo một số đồ dùng học tập khác và so sánh kết quả đo với nhau (so sánh với một chiếc thước kẻ thật). 

- HS quan sát Hình 1. 

- HS trả lời: Tên và tác dụng của các đồ dùng học tập trong Hình 1:

a. Bút chì: viết, vẽ.

b. Thước kẻ: kẻ.

c. Cục tẩy: tẩy.

d. Hộp bút: đựng bút, thước, tẩy, kéo,...

e. Vở: viết bài.

g. Cặp sách: đựng sách vở và các đồ dùng học tập.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS trình bày. 

- HS thảo luận theo hướng dẫn của GV.

- HS quan sát Hình 2. 

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời:

+ Hình 2a: thẻ đánh dấu sách thường được làm từ giấy, nhựa.

+ Hình 2b: thước kẻ thường được làm từ nhựa, gỗ, kim loại hoặc có thể làm từ giấy thủ công. 

+ Hình 2c: hộp đựng bút là sản phẩm thủ công được làm từ các vật liệu thủ công như giấy bìa, hộp giấy, giấy màu, hồ dán,....

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS trả lời: Tìm trên mạng, Youtube...

- Đại diện nhóm thực hiện thao tác tìm kiếm, các bạn khác quan sát kết quả trả về.

- HS lắng nghe, tiếp thu, kết hợp đọc mục Ghi nhớ SGK tr.42.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát Hình 3.

- HS trả lời: Nhận xét vật mẫu: 

+ Hình dáng: hình chữ nhật.

+ Kích thước: chiều dài 17cm, chiều rộng 4cm.

+ Màu sắc: màu hồng. 

- HS quan sát trực tiếp chiếc thước kẻ.

- HS trả lời: Những yêu cầu kĩ thuật của một chiếc thước kẻ

+ Thước thẳng.

+ Đúng kích thước.

+ Chắc chắn.

+ Vạch chia số đều nhau. 

- HS quan sát Hình 4. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS làm theo hướng dẫn của GV. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS quan sát video hướng dẫn trên màn hình, ghi nhớ các bước thực hiện.

- HS ngồi thực hành theo nhóm. 

- HS lắng nghe, quan sát GV hướng dẫn. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS thực hành làm thước kẻ. 

- HS quan sát hình ảnh sản phẩm của mình và bạn trên màn hình lớn.

- HS nhận xét về độ chính xác, thẩm mỹ.

- HS trưng bày, nhận xét sản phẩm. 

- HS tiến hành đo và so sánh. 

- HS lắng nghe.

[1.1.CB1a]: HS thực hành xác định nhu cầu thông tin (cách làm thước kẻ) và thực hiện tìm kiếm đơn giản trên môi trường số.

[5.3.CB1a]: HS quan sát và học tập thông qua công cụ số (video hướng dẫn) để nắm bắt quy trình tạo ra sản phẩm.

[3.1.CB1b]: GV hỗ trợ HS tạo ra nội dung số đơn giản (ảnh chụp sản phẩm) để chia sẻ và đánh giá kết quả học tập.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS vẽ phác họa ý tưởng về một chiếc thước kẻ; đề xuất vật liệu, dụng cụ và các bước cần thiết để có thể làm được chiếc thước kẻ đó. 

b. Cách tiến hành

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Vẽ phác họa ý tưởng về một chiếc thước kẻ (khác với chiếc thước kẻ em vừa thực hành) em sẽ làm từ vật liệu thủ công. Từ đó, đề xuất vật liệu, dụng cụ và các bước cần thiết để có thể làm được chiếc thước kẻ đó. 

- GV hướng dẫn HS:

- GV gợi ý HS có thể tham khảo thêm các mẫu thước kẻ độc đáo trên Internet (nếu điều kiện cho phép) nhưng phải ghi nhớ không sao chép y nguyên và nói rõ là “Tham khảo từ đâu”.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện. 

- HS lắng nghe GV giao nhiệm vụ. 

- HS quan sát.

- HS ghi chú nguồn tham khảo (nếu có).

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV. 

[2.2.CB1b]: HS bước đầu làm quen với việc tôn trọng bản quyền và ghi nguồn khi tham khảo ý tưởng sáng tạo từ môi trường số.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học để áp dụng vào việc sáng tạo thêm một số kiểu dáng thước kẻ từ các loại vật liệu khác nhau.

b. Cách tiến hành

- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Em hãy lựa chọn vật liệu phù hợp để làm thêm một chiếc thước kẻ.

- GV hướng dẫn HS tham khảo sản phẩm gợi ý ở Hình 10 SGK tr.45.

- GV yêu cầu HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau.

…………………………………………………

- HS đọc nhiệm vụ. 

- HS chú ý thực hiện. 

- HS thực hiện yêu cầu của GV. 

…………………………………………………