Tự chủ và tự học: tìm tòi, học hỏi được cách sử dụng các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật phù hợp để lắp ghép mô hình bập bênh theo hướng dẫn.
Giao tiếp và hợp tác: mô tả được các bước lắp ghép mô hình bập bênh bằng cách sử dụng các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật. Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất được ý tưởng phù hợp để lắp được kiểu mô hình bập bênh dựa theo các bước gợi ý SHS.

Năng lực riêng:

Hiểu biết công nghệ: lựa chọn được các chi tiết, dụng cụ lắp ghép mô hình bập bênh đúng theo yêu cầu.
Sử dụng công nghệ: sử dụng được các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật để lắp ghép mô hình bập bênh theo hướng dẫn, an toàn
Thiết kế kĩ thuật: lắp ghép được mô hình bập bênh khác theo các bước đã học và đảm bảo về yêu cầu kĩ thuật, thẩm mĩ.

Phẩm chất

Chăm chỉ: ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng sáng tạo kiến thức để lắp ghép các sản phẩm có ích cho cuộc sống.
Trách nhiệm: có ý thức sử dụng, sắp xếp và bảo quản dụng cụ, đồ dùng kĩ thuật.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Công nghệ 4.
Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật lớp 4.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

SHS Công nghệ 4.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp HS huy động những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về ứng dụng của bập bênh trong cuộc sống qua đó gợi mở sự tò mò, hứng thú, tạo tâm thế cho HS bước vào bài học.

b. Cách tiến hành

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh bập bênh:

- GV đặt câu hỏi tình huống cho HS: Chúng ta có thể dùng bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật để lắp ghép mô hình bập bênh được không?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Chúng ta có thể dùng bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật để lắp ghép mô hình bập bênh.

- GV dẫn dắt HS vào bài: Bài 8 – Lắp ghép mô hình bập bênh.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu sản phẩm mẫu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được đặc điểm của mô hình bập bênh: cấu tạo, số lượng các chi tiết, độ chắc chắn.

b. Cách tiến hành

Hoạt động khám phá

- GV cho HS quan sát bập bênh mẫu (sản phẩm đủ các bộ phận, mối ghép đúng vị trí và chắc chắn, thanh đòn và ghế ngồi quay được quanh trục) và Hình 1 SHS tr.39, cho biết: Nêu các bộ phận chính và số lượng các chi tiết của mô hình bập bênh.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS lên trước lớp quan sát rõ hơn và nêu các bộ phận chính, số lượng các chi tiết của mô hình bập bênh. Các HS khác lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Các bộ phận chính của bập bênh: chân đế, trục quay, thanh đòn và ghế ngồi.

Hoạt động 2: Lựa chọn các chi tiết và dụng cụ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lựa chọn được đúng và đủ số lượng dụng cụ, chi tiết kĩ thuật để lắp ghép mô hình bập bênh theo mẫu.

b. Cách tiến hành

Hoạt động khám phá

- GV hướng dẫn HS lựa chọn các dụng cụ, chi tiết kĩ thuật trong bộ lắp ghép mô hình để vào nắp hộp gọn gàng.

- GV chia HS thành các nhóm (4 – 6 HS/nhóm), thảo luận để lựa chọn các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật phù hợp và hoàn thành Phiếu học tập theo mẫu:

BẢNG CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ
Tên bộ phận	Chi tiết/dụng cụ	Số lượng

- GV lưu ý HS lấy dụng cụ và chi tiết kĩ thuật đúng và đủ, sắp xếp gọn gàng trong hộp, sử dụng an toàn.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận nhóm theo Phiếu học tập.

BẢNG CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ
Tên bộ phận	Chi tiết/dụng cụ	Số lượng
Chân đế	Tấm lớn	01 tấm
Chân đế	Thanh thẳng 5 lỗ	04 thanh
Trục quay	Trục nhỡ	01 trục
Thanh đòn	Thanh thẳng 11 lỗ	02 thanh
Ghế ngồi	Thanh chữ U ngắn	02 thanh
	Ốc-vít	8 bộ
	Vòng hãm	04 cái
	Cờ-lê, tua-vít