Giáo án NLS Công nghệ 4 kết nối Bài 8: Lắp ghép mô hình bập bênh
Giáo án NLS Công nghệ 4 kết nối tri thức Bài 8: Lắp ghép mô hình bập bênh. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn CN 4.
=> Giáo án tích hợp NLS Công nghệ 4 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 8: LẮP GHÉP MÔ HÌNH BẬP BÊNH (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Lựa chọn được các chi tiết, dụng cụ cần thiết.
- Lắp ghép được mô hình bập bênh theo hướng dẫn.
- Có thể sáng tạo được kiểu bập bênh khác với sản phẩm mẫu.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: tìm tòi, học hỏi được cách sử dụng các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật phù hợp để lắp ghép mô hình bập bênh theo hướng dẫn.
- Giao tiếp và hợp tác: mô tả được các bước lắp ghép mô hình bập bênh bằng cách sử dụng các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật. Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất được ý tưởng phù hợp để lắp được kiểu mô hình bập bênh dựa theo các bước gợi ý SHS.
Năng lực riêng:
- Hiểu biết công nghệ: lựa chọn được các chi tiết, dụng cụ lắp ghép mô hình bập bênh đúng theo yêu cầu.
- Sử dụng công nghệ: sử dụng được các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật để lắp ghép mô hình bập bênh theo hướng dẫn, an toàn
- Thiết kế kĩ thuật: lắp ghép được mô hình bập bênh khác theo các bước đã học và đảm bảo về yêu cầu kĩ thuật, thẩm mĩ.
Năng lực số:
- 1.1.CB2.b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ liệu, thông tin và nội dung (hình ảnh/video mẫu bập bênh sáng tạo) trong môi trường số.
- 2.1.CB2a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.
- 3.1.CB2b: Chọn được cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số đơn giản.
- 6.2.CB2a: Áp dụng được các công cụ AI để giải quyết vấn đề đơn giản.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng sáng tạo kiến thức để lắp ghép các sản phẩm có ích cho cuộc sống.
- Trách nhiệm: có ý thức sử dụng, sắp xếp và bảo quản dụng cụ, đồ dùng kĩ thuật.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Công nghệ 4.
- Máy tính, máy chiếu, phần mềm Quizizz, công cụ AI tạo ảnh (như Bing Image Creator hoặc Canva Magic Media), Video AI khởi động bài học.
- Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật lớp 4.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
b. Đối với học sinh
- SHS Công nghệ 4.
- Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu có điều kiện), thẻ trắc nghiệm (nếu không có thiết bị cá nhân).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Giúp HS huy động những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân về ứng dụng của bập bênh trong cuộc sống qua đó gợi mở sự tò mò, hứng thú, tạo tâm thế cho HS bước vào bài học. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu sản phẩm mẫu a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được đặc điểm của mô hình bập bênh: cấu tạo, số lượng các chi tiết, độ chắc chắn. b. Cách tiến hành Hoạt động khám phá - GV cho HS quan sát bập bênh mẫu (sản phẩm đủ các bộ phận, mối ghép đúng vị trí và chắc chắn, thanh đòn và ghế ngồi quay được quanh trục) và Hình 1 SHS tr.39, cho biết: Nêu các bộ phận chính và số lượng các chi tiết của mô hình bập bênh.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS lên trước lớp quan sát rõ hơn và nêu các bộ phận chính, số lượng các chi tiết của mô hình bập bênh. Các HS khác lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Các bộ phận chính của bập bênh: chân đế, trục quay, thanh đòn và ghế ngồi. Hoạt động 2: Lựa chọn các chi tiết và dụng cụ a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lựa chọn được đúng và đủ số lượng dụng cụ, chi tiết kĩ thuật để lắp ghép mô hình bập bênh theo mẫu. b. Cách tiến hành Hoạt động khám phá - GV hướng dẫn HS lựa chọn các dụng cụ, chi tiết kĩ thuật trong bộ lắp ghép mô hình để vào nắp hộp gọn gàng. - GV chia HS thành các nhóm (4 – 6 HS/nhóm), thảo luận để lựa chọn các dụng cụ và chi tiết kĩ thuật phù hợp và hoàn thành Phiếu học tập theo mẫu:
- GV lưu ý HS lấy dụng cụ và chi tiết kĩ thuật đúng và đủ, sắp xếp gọn gàng trong hộp, sử dụng an toàn. - GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận nhóm theo Phiếu học tập.
Hoạt động 3: Lắp ghép mô hình bập bênh theo hướng dẫn a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lắp ghép được mô hình bập bênh theo hướng dẫn. b. Cách tiến hành Hoạt động thực hành - GV hướng dẫn đọc các bước lắp ghép và quan sát hình mẫu SHS tr.40, 41. - GV làm mẫu theo từng bước hướng dẫn: + Bước 1: Lắp chân đế Dùng 4 thanh thẳng 5 lỗ, tấm nhỏ, bốn bộ vít ngắn và đai ốc để lắp chân đế (Hình 2).
+ Bước 2: Lắp thanh đòn và ghế ngồi Dùng hai thành chữ U ngắn và hai thanh thẳng 11 lỗ, bốn bộ vít ngắn và đai ốc để lắp thanh đòn và ghế ngồi (Hình 3).
+ Bước 3: Hoàn thiện mô hình
(Sử dụng dụng cụ đúng cách và an toàn). - GV đặt vấn đề: Nếu muốn chiếc bập bênh của mình trông hiện đại hơn hoặc có hình dáng con vật, chúng ta có thể tham khảo ở đâu? - GV thao tác trên công cụ AI tạo ảnh (như Bing Image Creator/Canva/Chat GPT), nhập lệnh: "Mô hình đồ chơi bập bênh hình con rồng, lắp ghép từ các thanh nhựa, màu sắc rực rỡ". Chiếu kết quả cho HS xem để kích thích sự sáng tạo cho phần vận dụng. - GV chia HS thành các nhóm (6 – 8 HS/nhóm). - GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm. - GV quan sát HS thực hành ở từng nhóm, hỗ trợ và đánh giá quá trình làm việc của từng HS. Hoạt động 4: Giới thiệu sản phẩm a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phát triển năng lực giao tiếp, phân tích, đánh giá thông qua hoạt động giới thiệu và đánh giá sản phẩm của mình và các bạn. b. Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu mô hình bập bênh của mình. - GV hướng dẫn HS sử dụng Phiếu đánh giá sản phẩm sau khi lắp ghép xong mô hình bập bênh.
Hoạt động vận dụng - GV gợi ý cho HS suy nghĩ sử dụng các dụng cụ và chi tiết trong bộ lắp ghép mô hình để lắp ghép một số kiểu bập bênh khác với mẫu trong SHS. * CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ Câu 1: Sản phẩm mô hình bập bênh gồm mấy bộ phận? Kể tên. Câu 2: Thế nào là mô hình bập bênh đạt yêu cầu? |
- HS quan sát sản phẩm mẫu và hình ảnh.
- HS trình bày trước lớp.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS lựa chọn dụng cụ theo hướng dẫn của GV.
- HS thảo luận nhóm.
- HS lắng nghe, thực hành.
- HS trình bày kết quả theo Phiếu học tập.
- HS đọc thầm SHS.
- HS quan sát GV làm mẫu.
- HS chú ý lắng nghe.
- HS quan sát GV thao tác và xem các mẫu thiết kế do AI tạo ra và nhận thấy AI có thể hỗ trợ tìm ý tưởng thiết kế mới lạ.
- HS chia HS thành các nhóm.
- HS làm việc nhóm. - HS chú ý lắng nghe.
- HS trưng bày sản phẩm.
- HS đánh giá sản phẩm theo mẫu Phiếu đánh giá sản phẩm.
- HS thực hành theo hướng dẫn của GV.
|
6.2.CB2a: GV và HS áp dụng công cụ AI để giải quyết vấn đề đơn giản (tìm ý tưởng sáng tạo cho mô hình). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS - Củng cố kiến thức về tên gọi chi tiết và quy tắc an toàn. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
