Giáo án đạo đức 3 chân trời bài 9: Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu

- Tạo hứng thú học tập cho HS thông qua việc quan sát tranh và diễn đạt lại tình huống.

- HS huy động những kiến thức, kĩ năng cần thiết của bản thân để giải thích tình huống. Thông qua đó, kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới của HS.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, giao nhiệm vụ: Quan sát tranh và kể lại câu chuyện. 

- GV mời 1-2 HS kể lại câu chuyện theo tranh. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Vì sao Thỏ rủ thi chạy còn Rùa lại rủ thi bơi?

+ Em nhận ra bài học gì từ Rùa và Thỏ?

- GV mời 2-3 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Thỏ và Rùa đều biết được điểm mạnh và điểm yếu của mình. Với bản thân các em, khi các em biết được điểm mạnh, điểm yếu của mình là gì thì các em sẽ lựa chọn được môi trường hoặc hoạt động phù hợp để phát huy điểm mạnh của mình nhiều nhất và ngược lại. Vậy làm thế nào để có thể biết được môi trường nào hoặc các hoạt động nào sẽ giúp phát huy được điểm mạnh, khắc phục được điểm yếu của bản thân? Chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay Bài 9: Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát tranh và cho biết bạn nào trong tranh biết phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu

a. Mục tiêu: HS nêu nêu được một số cách rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS chia nhóm đôi, quan sát tranh SGK tr.43 và giao nhiệm vụ cho HS thảo luận: Quan sát tranh và cho biết bạn nào trong tranh biết phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu?

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận nhóm. Mỗi nhóm trình bày về một tranh. HS khác lắng nghe, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bạn Na, bạn Cốm đã làm gì để khắc phục điểm yếu?

- GV mời một số HS phát biểu. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, khen ngợi HS.

- GV kết luận: Điểm mạnh, điểm yếu của bản thân không phải tồn tại mãi mãi mà sẽ thay đổi.

+ Điểm mạnh nếu không được rèn giũa, luyện tập và tích cực học hỏi mỗi ngày sẽ bị thui chột lại.

+ Điểm yếu nếu có kế hoạch chỉnh sửa, sẵn sàng tham gia nhiều hoạt động trải nghiệm để thay đổi hay thực hành nhiều lần sẽ khắc phục được.

à Vậy cách rèn luyện nào là phù hợp, chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu ở phần sau.

Hoạt động 2: Các bạn trong tranh đã phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân bằng cách nào

a. Mục tiêu: HS nêu được một số cách rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân, quan sát tranh 1-4 SGK tr.43, 44 và trả lời câu hỏi: Các bạn trong tranh đã phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân bằng cách nào?

- GV mời đại diện 4 HS trình bày trước lớp. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV tiếp tục chia lớp thành các nhóm, tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”.

- GV phổ biến cho HS luật chơi:

+ Mỗi nhóm có 3 phút suy nghĩ để Kể thêm các cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân.

+ GV tổ chức cho các nhóm nêu nhanh ý kiến xoay vòng, mỗi lượt quy định 10 giây, qua 10 giây là mất lượt, không nêu lại ý kiến đã được các nhóm khác nêu.

+ GV ghi lại ý kiến trên bảng để HS quan sát, tránh trùng lặp ở lượt tiếp theo.

 - GV mời HS chơi trò chơi.

- GV nhận xét, khen ngợi những ý tưởng hay của HS.

- GV kết luận: Luôn có cách để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân. Các em hãy quan sát và đánh giá năng lực thực hiện của bản thân hoặc học hỏi thêm ý kiến của bố mẹ, thầy cô, bạn bè để tìm cách phù hợp với mình nhé.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên để giúp bạn rèn luyện phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu

a. Mục tiêu: HS củng cố lại cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thông qua việc đưa ra lời khuyên về các cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, quan sát tranh 1,2 SGK tr.44 và thực hiện nhiệm vụ: Đưa ra lời khuyên để giúp bạn rèn luyện phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu:

- HS làm việc cá nhân, quan sát tranh.

- HS kể lại câu chuyện theo tranh: Trên đường đê, Rùa và Thỏ đang đi cùng nhau. Thỏ đề nghị “Này Rùa, chạy thi không?”. Rùa trả lời “Tôi biết mình chậm chạp, chạy sao bằng Thỏ”. Sau đó, Rùa chỉ xuống dòng nước và nói với Thỏ “Thỏ dám thi xem ai bơi nhanh không?”. Lần này Thỏ lắc đầu “Tôi không biết bơi”.

- HS trả lời:

+ Thỏ rủ thi chạy còn Rùa lại rủ thi bơi vì: Thỏ và Rùa đều biết được điểm mạnh và điểm yếu của mình.

+ Em nhận ra bài học từ Rùa và Thỏ vì:

- HS chia theo nhóm đôi, quan sát tranh và thực hiện nhiệm vụ.

- HS trình bày:

+ Tranh 1: bạn biết phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu.

+ Tranh 2: bạn không biết khắc phục điểm yếu.

+ Tranh 3: bạn biết khắc phục điểm yếu.

+ Tranh 4: bạn không biết phát huy điểm mạnh.

- HS trả lời:

+ Tranh 1: bạn Na khắc phục điểm yếu bằng cách rèn luyện nhiều lần.

+ Tranh 2: bạn Cốm khắc phục điểm yếu bằng cách kiểm tra kĩ, làm cẩn thận hơn.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc cá nhân, quan sát hình và thực hiện nhiệm vụ.

- HS trả lời:

+ Tranh 1: Na có điểm yếu là tính hay quên.

à Lập kế hoạch để khắc phục bằng cách ghi lại các công việc trên giấy.

+ Tranh 2: Tin có điểm mạnh là viết chữ đẹp, tính kiễn nhẫn.

à Phát huy để chữ đẹp hơn bằng cách thực hành nhiều lần và rèn luyện thêm tính kiên nhẫn.

+ Tranh 3: Cốm có điểm yếu là tình nhút nhát.

à Học hỏi từ lời khuyên của cô giáo là tích cực phát biểu và vui chơi cùng các bạn.

+ Tranh 4: Bạn nữ trong tranh có điểm mạnh là đánh đàn rất tốt.

à Sẵn sàng tham gia hội thi văn nghệ để trải nghiệm nhiều hơn.