Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác tham gia lao động phù hợp với khả năng của bản thân.

Năng lực riêng:

Năng lực điều chỉnh hành vi: Thể hiện được sự quý trọng người lao động bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi; Tích cực, tự giác tham gia hoạt động lao động phù hợp với khả năng của bản thân.

Phẩm chất

Nhân ái: Quý trọng người yêu lao động.
Chăm chỉ: Tích cực, tự giác tham gia hoạt động phù hợp với khả năng của bản thân.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Đạo đức 4.
Các hình ảnh minh hoạ tình huống thể hiện lòng biết ơn người lao động.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

SHS, Vở bài tập Đạo đức 4.
Dụng cụ : Bút viết, bảng con và phấn/bút lông viết bảng.
Sưu tầm những bức ảnh về người yêu lao động.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS sưu tầm những bức ảnh về người yêu lao động.

- GV mời 2 – 3 HS xung phong chia sẻ về bức ảnh đã sưu tầm. GV đưa ra một số gợi ý:

+ Trình bày được nghề nghiệp của người trong tranh.

+ Lí giải lí do vì sao em chọn bức tranh này.

+ Nêu các điều em học được từ người yêu lao động ở trong tranh.

- GV nhận xét, đánh giá và dẫn dắt HS vào bài học: Người yêu lao động đã góp phần làm cuộc sống của con người tốt đẹp hơn. Chúng ta cần phải quý trọng người yêu lao động bằng những lời nói, việc làm cụ thể, thường ngày.

Bài học “Em tích cực tham gia lao động” sẽ giúp các em biết quý trọng người yêu lao động và rèn luyện tính tự giác, tích cực tham gia hoạt động lao động phù hợp với khả năng của bản thân.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát tranh và cho biết bạn nào tích cực, tự giác tham gia lao động

a. Mục tiêu: HS nêu được biểu hiện tích cực, tự giác tham gia hoạt động lao động phù hợp với khả năng của bản thân.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SGK tr.25, 26 và đặt câu hỏi: Bạn nào tích cực, tự giác tham gia lao động?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV yêu cầu HS: Kể thêm các biều hiện tích cực, tự giác trong lao động.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Tích cực, tự giác tham gia lao động là chủ động làm việc, không ngại khó khăn, không chờ người lớn nhắc nhở. Các em chủ động hoàn thành các nhiệm vụ ở trường, ở nhà và chủ động giúp đỡ gia đình các việc làm vừa sức với bản thân.

Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS biết vì sao phải tích cực, tự giác tham gia lao động.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm câu chuyện Con lừa lười biếng (SGK tr.26) và mời HS đọc diễn cảm lại câu chuyện.

- GV đặt câu hỏi và tổ chức cho HS tham gia trò chơi Bắn tên.

- GV phổ biến Cách chơi: Sau khi HS đầu tiên trả lời, HS này có quyền mời một bạn khác để trả lời câu hỏi tiếp theo của GV, liên tục đến khi hết các câu hỏi:

+ Lúc đầu, con lừa làm việc như thế nào?

+ Sau khi được ông chủ dạy cho một bài học, con lừa đã thay đổi như thế nào?

+ Theo em, tự giác, tích cực trong lao động sẽ đem lại điều gì?

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Ý nghĩa của việc tự giác, tích cực trong lao động:

+ Tự giác, tích cực lao động mang lại cuộc sống tốt đẹp hơn.

+ Tự giác, tích cực lao động giúp bản thân tìm được niềm vui trong lao động và được mọi người yêu mến, quý trọng.

+ Tự giác, tích cực lao động giúp phát triển kĩ năng làm việc cho bản thân.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS đồng tình với những lời nói, việc làm tích cực tham gia lao động; không đồng tình với những lời nói, việc làm thế hiện không tích cực tham gia lao động.

b. Cách tiến hành

Bài tập 1: Nhận xét các ý kiến sau

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc yêu cầu Bài tập 1 SHS tr.27 cho biết: Nêu nhận xét của em về ý kiến trong các bức ảnh sau? Vì sao em đồng tình hoặc không đồng tình với ý kiến đó?

- HS tiến hành sưu tầm.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chú ý quan sát.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc thầm bài đọc.

- HS lắng nghe luật chơi và tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II