Giáo án gộp Công dân 8 cánh diều kì II

Bài 6: Phòng, chống bạo lực gia đình

Bài 7: Xác định mục tiêu cá nhân

Bài 8: Lập kế hoạch chi tiêu

Bài 9: Phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy, nổ và các chất độc hại

Bài 10: Quyền và nghĩa vụ lao động của công dân

BÀI MẪU

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 7: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CÁ NHÂN

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được thế nào là mục tiêu cá nhân; các loại mục tiêu cá nhân.

• Hiểu vì sao phải xác định mục tiêu cá nhân.

• Nêu được cách xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.

• Xây dựng được mục tiêu cá nhân của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt mục tiêu đó.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. 

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo dục công dân.

Năng lực riêng: 

• Năng lực phát triển bản thân: Tự nhận thức được sở thích, điểm mạnh, điểm yếu của bản thân trong việc xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân; xây dựng được mục tiêu của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt mục tiêu đó.

• Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết được một số hiện tượng, vấn đề của đời sống xã hội về xác định mục tiêu cá nhân; bước đầu biết cách thu thập, xử lí thông tin, tìm hiểu một số hiện tượng, tình huống về xác định mục tiêu cá nhân; lựa chọn, đề xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết được một số vấn đề về xác định mục tiêu cá nhân trong đời sống thực tế.

3. Phẩm chất:

• Chăm chỉ, luôn vươn lên để đạt kết quả tốt trong học tập, lao động và các hoạt động xã hội phù hợp với lứa tuổi.

• Có trách nhiệm trong việc xác định mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SHS, SGV, Giáo án Giáo dục công dân 8.

- Thiết bị dạy học:

+ Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng, phấn, giấy A0.

+ Các tranh, hình ảnh, video clip có nội dung liên quan đến xác định mục tiêu cá nhân.

2. Đối với học sinh

• SHS, SBT Giáo dục công dân 8.

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng cần thiết của bản thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh phần Mở đầu SHS tr.43 và trả lời câu hỏi.

- GV dẫn dắt vào bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về tên của các hình ảnh và câu chuyện liên quan tới những hình ảnh đó.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy đặt tên cho mỗi hình ảnh dưới đây và kết nối các hình ảnh đó thành một câu chuyện liên quan đến chủ đề bài học.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV cho HS thời gian thảo luận nhóm đôi, quan sát hình ảnh và thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời:

+ Hình ảnh 1: Thiết lập mục tiêu

+ Hình ảnh 2: Thực hiện mục tiêu

+ Hình ảnh 3: Kết quả đạt được

+ Câu chuyện: Nam thiết lập mục tiêu của mình là đạt được học sinh giỏi trong năm học này bằng việc ghi chép các việc cần làm ra giấy. Mỗi ngày, khi thực hiện được một công việc Nam sẽ đánh dấu tích dưới mỗi công việc ấy. Nam rất chăm chỉ và phấn đấu học tập để đạt được mục tiêu đặt ra. Cuối năm, Nam đã được thầy Hiệu trưởng trao tặng giấy khen học sinh giỏi. Nam đã đạt được mục tiêu của mình.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Trong cuộc sống của mỗi người, việc xác định mục tiêu cá nhân đóng vai trò quan trọng để hướng tới những điều tốt đẹp, giống như ngọn hải đăng có tác dụng định hướng cho ngư dân và người lái tàu giữa biển cả mênh mông. Tuy nhiên, không phải ai cũng biết cách xác định mục tiêu và lập kế hoạch để biến mục tiêu thành hiện thực.

Để tìm hiểu rõ hơn về đề này, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 7 – Xác định mục tiêu cá nhân.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân

a. Mục tiêu: HS nhận biết được thế nào là mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân.

b. Nội dung: 

- GV yêu cầu HS quan sát các hình ảnh trong SHS tr.44 và trả lời câu hỏi.

- GV rút ra kết luận về khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự cần thiết của việc xác định mục tiêu cá nhân

a. Mục tiêu: HS hiểu được vì sao phải xác định mục tiêu cá nhân.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS đọc câu chuyện trong SHS tr.45-46 và thực hiện yêu cầu.

- GV rút ra kết luận về sự cần thiết phải xác định mục tiêu cá nhân.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về sự cần thiết phải xác định mục tiêu cá nhân.

d. Tổ chức hoạt động:

............................................

............................................

............................................

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân

a. Mục tiêu: HS lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân với mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động phù hợp.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS đọc thông tin, trường hợp trong SHS tr.47, 48 và trả lời câu hỏi.

- GV rút ra kết luận về cách lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về cách lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.

d. Tổ chức hoạt động:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học và thực hành một số tình huống cụ thể liên quan đến xác định mục tiêu cá nhân.

b. Nội dung: 

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm.

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập.

c. Sản phẩm học tập: HS chọn được đáp án đúng cho câu hỏi trắc nghiệm và trả lời câu hỏi phần Luyện tập.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 1: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV lần lượt đọc các câu hỏi trắc nghiệm và yêu cầu HS xung phong trả lời nhanh:

Câu 1. Bước đầu tiên trong khâu lên kế hoạch lập mục tiêu cá nhân là gì?

A. Xác định thời gian và nguồn lực cần thiết.

B. Cam kết thực hiện kế hoạch.

C. Điều chỉnh cách thức thực hiện nếu hoàn cảnh thay đổi.

D. Liệt kê những việc cần làm để đạt được mục tiêu.

Câu 2. Đâu được coi là mục tiêu cá nhân trong các câu dưới đây?

A. Bài kiểm tra của Lan có số điểm cao nhất lớp

B. Kiên muốn giành được được giải nhất trong lần thi học sinh giỏi toán năm nay 

C. Cây hoa hồng của My trồng sai trĩu những bông hoa 

D. Chiếc áo đồng phục của Mạnh đã không còn mặc vừa nữa

Câu 3. Vì sao chúng ta cần thường xuyên đánh giá mức độ thực hiện mục tiêu của bản thân? 

A. Để xác định ngày hoàn thành mục tiêu đã đề ra

B. Theo dõi về tình hình thực hiện kế hoạch 

C. Để hoàn tất các nhiệm vụ mà mình đã đặt ra cho bản thân

D. Không bị bỡ ngỡ trước các tình huống bất ngờ xảy ra

Câu 4. Lan học hơi đuối môn Toán, em đặt mục tiêu sẽ trở thành học sinh học khá môn học này trong năm tới. Em tập trung ôn luyện các bài tập đó trong thời gian nghỉ hè, sưu tầm làm thêm bài tập của các dạng làm thêm. Sau một năm thành tích môn toán của Lan đã tiến bộ vượt bậc, không chỉ dừng lại ở học khá mà thành tích về môn Toán của Lan đứng nhất nhỉ lớp. Theo em, thành công trong việc học môn Toán của bạn Lan là từ đâu?

A. Vì bản thân Lan đã học tốt môn toán từ trước

B. Lan học tốt môn Toán là do bạn có kế hoạch cụ thể trong việc học tập và rèn luyện môn Toán 

C. Lan học tốt môn Toán lên là nhờ ăn may

D. Lan học tốt môn Toán vì bạn được bạn khác giúp đỡ trong học tập

Câu 5. P hạ quyết tâm sẽ đạt được danh hiệu học sinh giỏi trong học kì tới nên đã cố gắng học tập thật chăm chỉ, ôn tập các môn học thật tốt cho học kì tới nhưng chỉ thực hiện được kế hoạch chi tiết của mình được trong 1 tuần đầu, P thấy chủ quan và cho rằng có thể làm được hết các bài tập vào cuối tuần, thế rồi mọi bài tập P đều dồn để đến cuối một tuần mới giải. Gần đến kì thi mà lượng bài tập còn lại chưa hoàn thành của P vẫn còn chồng chất, kiến thức của các môn chưa nắm vững. P dần mất tự tin với dự định mình đã đặt ra vào đầu kì học. Theo em vì sao P lại không hoàn thành được mục tiêu mà mình đã đề ra? 

A. Vì P đã không có kế hoạch cụ thể cho từng công việc. 

B. Vì các công việc của P không gắn liền với thời gian cụ thể nên không hoàn thành được. 

C. Vì P đã không nghiêm túc trong việc thực hiện các công việc trong kế hoạch của mình. 

D. Vì các công việc trong kế hoạch của P phát sinh nhiều khiến P không kiểm soát được.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học và và hiểu biết thực tế của bản thân về xác định mục tiêu cá nhân để trả lời câu hỏi. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án. 

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi phần Luyện tập (SHS tr.48-49)

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ mục tiêu cá nhân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Em đã từng thực hiện mục tiêu cá nhân nào chưa? Hãy chia sẻ mục tiêu gần nhất mà em đạt được. Hãy liệt kê một mục tiêu ngắn hạn, một mục tiêu trung hạn và mục tiêu dài hạn mà em cho rằng quan trọng với bản thân.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ bản thân, chia sẻ với các bạn trong nhóm về mục tiêu cá nhân của mình.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận

- GV mời đại diện một số HS chia sẻ mục tiêu cá nhân trước lớp.

Gợi ý: 

+ Ngắn hạn: Từ 1/2/2023 - 1/4/2023, em sẽ tiền tiết kiệm mỗi tháng sau khi đã chi tiêu là 1.000.000 đồng (mỗi tuần tiết kiệm 143.000). Sau 3 tháng, số tiền tiết kiệm tối thiểu có được là 3.000.000.

+ Trung hạn: Từ 1/2/2023 - 2/6/2023, em sẽ tiền tiết kiệm mỗi tháng sau khi đã chi tiêu là 1.000.000 đồng (mỗi tuần tiết kiệm 143.000). Sau 6 tháng, số tiền tiết kiệm tối thiểu có được là 6.000.000.

+ Dài hạn: Từ 1/2//2023-3/12/2023, sau 12 tháng, số tiền tiết kiệm tối thiểu sau khi đã chi tiêu có được là 12.000.000.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức. 

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Em hãy cho biết lợi ích của việc xác định mục tiêu cá nhân trong các trường hợp dưới đây

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc các trường hợp trong SHS tr.49, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi:

Em hãy cho biết lợi ích của việc xác định mục tiêu cá nhân trong các trường hợp dưới đây:

a. Bạn P đặt mục tiêu tiết kiệm 200.000 đồng trong một năm để mua quà tặng mừng thọ ông bà.

b. Bạn K đặt mục tiêu mỗi ngày dành 30 phút tập thể dục

c. Bạn S đặt mục tiêu mỗi tuần dành một buổi để sắp xếp lại đồ đạc trong phòng của mình.

d. Bạn T đặt mục tiêu trong năm học này sẽ tiết kiệm được 50.000 đồng để ủng hộ học sinh nghèo từ việc thu gom giấy vụn.

e. Bạn V đặt mục tiêu mỗi ngày dành một giờ để phụ giúp bố mẹ các công việc nhà.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, vận dụng kiến thức đã học về xác định mục tiêu cá nhân để thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận

- GV mời một số bạn HS trình bày câu trả lời:

a. Để bày tỏ lòng hiếu thảo với ông bà.

b. Để nâng cao sức khỏe.

c. Để tạo môi trường sống sạch sẽ, gọn gàng; tạo thói quen ngăn nắp cho bản thân.

d. Để giúp đỡ các bạn học sinh nghèo vượt khó.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức. 

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 3: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao?

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi bài tập 3 theo mẫu Phiếu học tập sau: 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học về xác định mục tiêu cá nhân để hoàn thành Phiếu học tập. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận

- GV thu Phiếu học tập của một số HS và mời đại diện 1 – 2 HS trả lời theo Phiếu học tập. 

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức. 

- GV chuyển sang nội dung mới.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS xây dựng được mục tiêu cá nhân của bản thân và kế hoạch hành động nhằm đạt được mục tiêu đó.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

c. Sản phẩm học tập: 

- Thực hiện xác định, lập kế hoạch một mục tiêu cá nhân và thực hiện.

- Xác định mục tiêu cụ thể (ngắn hạn, dài hạn) của bản thân và chia sẻ với các bạn.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Xây dựng và thực hiện kế hoạch của bản thân

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy thực hiện kế hoạch đã đề ra ở bài tập 5.

- GV hướng dẫn, gợi ý cho HS một mục tiêu mà HS có thể tham khảo:

+ Mục tiêu: cải thiện điểm thi cuối kì môn Tiếng Anh

+ Kế hoạch thực hiện: Ngày đầu tiên ôn tập Unit 1 – sáng làm bài tập ngữ pháp, chiều ôn từ vựng và tối làm bài tập đọc; tương tự với các ngày còn lại trong thời gian ôn tập.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, thực hiện và chia sẻ kết quả.

- GV theo dõi quá trình HS thực hiện, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS nộp sản phẩm vào bài học sau. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV chuyển sang nhiệm vụ mới. 

Nhiệm vụ 2: Áp dụng mô hình S.M.A.R.T để xác định một mục tiêu cụ thể (ngắn hạn, dài hạn) của bản thân và chia sẻ với các bạn trong lớp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy áp dụng mô hình S.M.A.R.T để xác định một mục tiêu cụ thể (ngắn hạn, dài hạn) của bản thân và chia sẻ với các bạn trong lớp.

- GV hướng dẫn HS bằng một số gợi ý sau:

+ Mỗi nhóm HS thiết kế một sơ đồ về cách xác định mục tiêu theo mô hình S.M.A.R.T và chia sẻ với các thành viên trong nhóm.

+ HS thực hiện nhiệm vụ, trao đổi thảo luận về cách xác định mục tiêu theo mô hình.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa theo gợi ý của GV, liên hệ bản thân và tìm hiểu thông tin trên sách, báo, internet,... để thực hiện nhiệm vụ.

- GV theo dõi quá trình HS thực hiện, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS nộp sản phẩm vào bài học sau. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, củng cố, dặn dò và kết thúc bài học.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Ôn lại kiến thức đã học:

+ Khái niệm mục tiêu cá nhân và các loại mục tiêu cá nhân

+ Sự cần thiết của việc xác định mục tiêu cá nhân

+ Cách xác định mục tiêu và các bước lập kế hoạch thực hiện mục tiêu cá nhân.

- Hoàn thành bài tập 4, 5 – phần Luyện tập SHS tr.49.

- Làm bài tập Bài 7 - Sách bài tập Giáo dục công dân 8.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 8 – Lập kế hoạch chi tiêu.