Năng lực nhận thức khoa học địa lí: thông qua việc trình bày đặc điểm dân cư của Ô-xtray-li-a; trình bày một số vấn đề về lịch sử và văn hóa độc đáo của Ô-xtray-li-a; phân tích phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở Ô-xtray-li-a.
Năng lực tìm hiểu địa lí: thông qua việc khai thác internet, sử dụng các công cụ địa lí như: tài liệu văn bản, bản đồ, tranh ảnh, video clip,…

- Năng lực chung

Năng lực giao tiếp và hợp tác: thông qua việc tích cực xây dựng bài, trao đổi nhóm.

3. Phẩm chất

- Chăm chỉ học tập và có trách nhiệm trong học tập.

- Nhân ái, tôn trọng sự đa dạng về văn hóa của mỗi quốc gia.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 7.

- Bản đồ phân bố dân cư và một số đô thị ở Ô-xtray-li-a.

- Bản đồ kinh tế Ô-xtray-li-a.

- Tranh ảnh, video clip thể hiện nét đặc sắc về văn hóa ở Ô-xtray-li-a (nếu có).

- Phiếu học tập (nếu có).

2. Đối với học sinh

- SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 7.

- Đồ dùng học tập, tư liệu liên quan đến bài học theo yêu cầu của GV (nếu có).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, tạo tình huống học tập, định hướng nội dung bài học.

b. Nội dung: GV cho HS trả lời các câu hỏi liên quan đến nội dung bài học.

c. Sản phẩm học tập: HS nhận biết về đặc điểm dân cư, lịch sử và văn hóa nổi bật của Ô-xtray-li-a; khai thác sử dụng và bảo vệ thiên nhiên của cư dân Ô-xtray-li-a.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm và trả lời câu hỏi: Ô-xtray-li-a là quốc gia đa dân tộc, đa văn hóa và có nền kinh tế phát triển. Ô-xtray-li-a có đặc điểm dân cư, lịch sử và văn hóa nổi bật gì? Cư dân Ô-xtray-li-a khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi liên quan đến đặc điểm dân cư, xã hội và khai thác, bảo vệ thiên nhiên ở Ô-xtray-li-a.

- GV theo dõi, gợi ý (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Đại diện các HS trình bày trước lớp.

- Các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và dẫn dắt vào nội dung bài mới.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về đặc điểm dân cư của Ô-xtray-li-a

a. Mục tiêu: HS xác định được đặc điểm dân cư của Ô-xtray-li-a.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp, đọc thông tin và quan sát hình 21.1 SGK tr.146 để trả lời các câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Vị trí địa lí và phạm vi châu Đại Dương.

d. Tổ chức hoạt động :

Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số vấn đề lịch sử và văn hóa độc đáo của Ô-xtray-li-a

a. Mục tiêu: HS trình bày được một số vấn đề lịch sử và văn hóa độc đáo của Ô-xtray-li-a.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm theo nhóm, đọc thông tin trong SGK tr.147 và trình bày về một số vấn đề lịch sử và đặc điểm văn hóa của Ô-xtray-li-a.

c. Sản phẩm học tập: Vấn đề lịch sử và đặc điểm văn hóa của Ô-xtray-li-a.

d. Tổ chức hoạt động :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS làm theo nhóm, đọc thông tin trong SGK tr.147 và thực hiện nhiệm vụ:

+ Đọc thông tin, hãy trình bày một số vấn đề về lịch sử của Ô-xtray-li-a.

+ Đọc thông tin, hãy trình bày đặc điểm văn hóa độc đáo của Ô-xtray-li-a.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm theo nhóm, đọc thông tin trong SGK tr.147 và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày một số vấn đề lịch sử và văn hóa độc đáo của Ô-xtray-li-a.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét phần trình bày của các nhóm.

- GV chuyển sang nội dung mới.

2. Một số vấn đề lịch sử và văn hóa độc đáo của Ô-xtray-li-a

* Một số vấn đề lịch sử

- Năm 1606: Người Hà Lan phát hiện ra lục địa Ô-xtray-li-a.

- Năm 1770: Thuyền trưởng Giêm-cúc đến Ô-xtray-li-a. Theo sau đó, Vương quốc Anh đã đưa tù nhân và người dân đến để định cư nơi đây.

- Năm 1788: Anh thiết lập chế độ thuộc địa ở Ô-xtray-li-a.

- Năm 1901: Ô-xtray-li-a giành được độc lập.

- Năm 1967: Người bản địa được công nhận là công dân Ô-xtray-li-a.

* Văn hóa độc đáo:

- Ô-xtray-li-a có nền văn hóa độc đáo, đa dạng và pha trộn.

+ Độc đáo là của người bản địa

+ Đa dạng và pha trộn là do hòa huyết giữa người bản địa với người nhập cư, giữa những người nhập cư.

Hoạt động 3: Tìm hiểu về phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở Ô-xtray-li-a

a. Mục tiêu: HS phân tích được phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên của Ô-xtray-li-a.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm tìm hiểu một nội dung:

- Khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên đất

- Khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên nước

- Khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên khoáng sản

c. Sản phẩm học tập: Phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở Ô-xtray-li-a

d. Tổ chức hoạt động :

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học, hoàn thành bài tập trắc nghiệm

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, hoàn thành bài tập trắc nghiệm.

- GV trình chiếu câu hỏi, mỗi câu 1 phút, yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi.

Câu 1: Ý nào sau đây không đúng với đặc điểm dân cư của Ô-xtray-li-a?

A. Phần lớn dân cư là người châu Âu.

B. Tỉ lệ dân thành thị rất thấp.

C. Có số dân không đông, mật độ thấp.

D. Dân cư phân bố chủ yếu ở phía đông.

Câu 2: Chủ nhân đầu tiên của Ô-xtray-li-a là

A. người Anh-điêng	B. người châu Âu
C. người bản địa	D. người châu Á

Câu 3: Dân cư Ô-xtray-li-a phân bố thưa thớt ở vùng

A. ven biển phía đông	B. ven biển phía đông nam
C. ven biển phía tây nam	D. trung tâm lục địa

Câu 4: Người nước nào sau đây phát hiện ra Ô-xtray-li-a?

A. Hà Lan	B. Anh
C. Pháp	D. Bồ Đào Nha

Câu 5: Ô-xtray-li-a có di sản văn hóa độc đáo xuất phát từ

A. người châu Âu	B. người bản địa
C. người châu Mỹ	D. người châu Á

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào kiến thức đã học, trao đổi để hoàn thành bài tập.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình làm bài (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Hết thời gian, HS xung phong trả lời câu hỏi:

+ Câu 1: B

+ Câu 2: C

+ Câu 3: D

+ Câu 4: A

+ Câu 5: B

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Giúp HS vận dụng, củng cố lại kiến thức đã học.

b. Nội dung:

- HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi SGK tr.145.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, thực hiện nhiệm vụ ngoài giờ học:

c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV cho HS lựa chọn nhóm (mỗi nhóm 2-3 HS), giao nhiệm vụ cho các nhóm thực hiện ở nhà:

+ Vì sao Ô-xtray-li-a là quốc gia có nền văn hóa độc đáo và đa dạng?

+ Hãy thu thập thông tin về phương thức khai thác, sử dụng và bảo vệ tài nguyên nước hoặc tài nguyên đất ở Việt Nam.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ ở nhà

- HS tiến hành chọn nhóm, phân công công việc và sưu tầm thông tin.

- GV hướng dẫn thêm cho HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả

- HS tư duy hoặc có thể vận dụng kiến thức từ sách, báo,... đã biết để trả lời câu hỏi.

Bước 4. Đánh giá kết quả

- GV đánh giá, nhận xét sản phẩm của HS vào buổi học sau.

*Hướng dẫn về nhà:

Ôn lại kiến thức Bài 21 – Đặc điểm dân cư, xã hội và phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở Ô-xtray-li-a.
Hoàn thành câu hỏi bài tập phần Vận dụng SGK tr.148; làm bài tập Bài 21 SBT tr.83, 84.
Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 22 – Châu Nam Cực.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II