Giáo án Hoạt động trải nghiệm 2 chân trời sáng tạo bản 2

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:

- HS tham gia được các hoạt động chào mừng năm mới.

- HS thể hiện được niềm vui khi chào đón các em lớp 1.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Tham gia các hoạt động chào mừng năm học mới

- GV tổ chức cho HS tham gia các hoạt động chào mừng năm học mới. 

- GV cho đội văn nghệ của lớp/trường chuẩn bị biểu diễn tiết mục văn nghệ chào mừng các em HS lớp 1.

- GV hỗ trợ HS trong quá trình di chuyển lên sân khấu biểu diễn và trở về chỗ ngồi của lớp mình sau khi biểu diễn xong

- GV nhắc nhở những HS nói chuyện, làm việc riêng, gây ảnh hưởng tới những bạn xung quanh.

Nhiệm vụ 2: Thể hiện niêm vui khi chào đón các em lớp 1

- GV nhắc nhở HS giữ trật tự, tập trung chú ý.

- GV khuyến khích HS thể hiện niềm vui khi chào đón các em lớp 1.

-  GV hướng dẫn HS:

+ Nêu ít nhất một điều ấn tượng về các hoạt động trong buổi lễ khai giảng năm học mới.

+ Chia sẻ ấn tượng về năm học mới và cảm xúc khi chào đón các em lớp 1 với gia đình, người thân. 

- HS chú ý lắng nghe, thực hiện theo sự nhắc nhớ, sắp xếp của GV. 

- HS thể hiện niềm vui khi chào đón các em lớp 1 và nêu một số ấn tượng của bản thân. 

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế và hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức  trò chơi: Máy ảnh thân thiện.

- GV phổ biến luật chơi cho HS: 

+ HS chơi theo cặp đôi ngồi cùng bàn. 

+ Mỗi bạn sửa soạn quần áo, đầu tóc để bạn bên cạnh làm động tác chụp ảnh mình bằng cách đặt ngón tay trỏ và ngón tay cái ghép vào nhau thành hình vuông mô phỏng chiếc máy ảnh. 

+ Mỗi lần chụp, HS hộ: “Chuẩn bị……Cười…..Xoạch!”.

- GV mời tất cả HS chơi trò chơi theo bàn.

- Kết thúc trò chơi, GV đặt câu hỏi:

+ GV hỏi “nhiếp ảnh gia”: 

• Khi em chụp ảnh cho bạn, bạn đã làm gì? 

• Vì sao em lại nhắc bạn cười? 

• Theo em, nếu có ảnh thật thì tầm ảnh ấy thế nào? 

+ GV hỏi “người mẫu ảnh”: Khi được chụp ảnh, em muốn gương mặt mình thế nào?

- GV mời đại diện 3 – 4 HS lần lượt trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV kết luận:

+ Khi chụp ảnh cho bạn, cần nhắc bạn sửa soạn quần áo, đầu tóc quần áo chỉn chu, thể hiện biểu cảm trên gương mặt, cử chỉ, hành động phù hợp trước máy ảnh.

+ Khi được chụp ảnh, cần tạo gương mặt vui vẻ, ánh mắt tươi vui, miệng nở nụ cười,…

- GV dẫn dắt HS vào Tuần 1: Hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân sẽ luôn là hình ảnh tất cả chúng ta muốn lưu lại. Vậy, làm thế nào để chúng ta nhận diện được hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân? Xác định được những biểu hiện thân thiện, vui vẻ của các bạn trong lớp? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay: Tuần 1 – Tìm hiểu hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Nhận diện hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện được hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Chỉ ra những biểu hiện thân thiện, vui vẻ trong tranh

- GV tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi và thực hiện yêu cầu: Chỉ ra những biểu hiện thân thiện, vui vẻ trong tranh sau.

- GV lưu ý HS: Chú ý quan sát những biểu cảm trên gương mặt, cử chỉ, hành động của các bạn nhỏ trong tranh. 

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV kết luận:

Những biểu hiện thân thiện, vui vẻ trong tranh:

+ Ánh mắt tươi vui.

+ Miệng nở nụ cười.

+ Cùng nắm tay nhau.

+ Cùng bước đi và nhảy lên.

+…

- GV mở rộng, cho HS cả lớp nghe bài hát “Tình bạn”.

https://www.youtube.com/watch?v=i6lHkxQSgJQ

- GV đặt câu hỏi cho HS: Em hãy những biểu hiện thân thiện, vui vẻ của tình bạn trong bài hát em vừa nghe.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV chốt đáp án: 

Những biểu hiện thân thiện, vui vẻ của tình bạn trong bài hát “Tình bạn”: luôn tiến về phía trước, náo nức tiếng cười, hát vang.

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ về những biểu hiện thân thiện, vui vẻ của em với mọi người xung quanh

- GV hướng dẫn HS cả lớp quan sát tranh 1, 2 SGK tr.7 và trả lời câu hỏi: Nêu những biểu hiện thân thiện, vui vẻ của các nhân vật trong tranh.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV chốt đáp án: 

+ Tranh 1: Khoác vai nhau, cùng trò chuyện và sang nhà bạn bè chơi. 

+ Tranh 2: Nở nụ cười và chỏi thân thiện khi gặp bạn.

- GV tiếp tục tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi và thực hiện yêu cầu: Chia sẻ về những biểu hiện thân thiện, vui vẻ của em với mọi người xung quanh.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Hỏi – đáp”. 

- GV phổ biến luật chơi:

+ HS hỏi đáp về chủ đề Những biểu hiện thân thiện, vui vẻ của em với mọi người xung quanh.

+ 1 HS đóng vai người phỏng vấn, 1 HS đóng vai người trả lời. Cùng nhau hỏi đáp về biểu hiện thân thiện, vui vẻ của em với mọi người xung quanh.

- GV mời đại diện 2 – 3 cặp đôi lên bảng. Các HS ở dưới quan sát, cổ vũ cho bạn.

- GV khích lệ và khen ngợi HS làm tốt.

- GV kết luận:

Môt số biểu hiện thân thiện, vui vẻ với mọi người xung quanh:

+ Chào hỏi thân thiện khi gặp người thân, bạn bè.

+ Trò chuyện, khen ngợi hoặc an ủi, sẵn sàng giúp đỡ mọi người.

+ Mỉm cười, nắm tay, khoác vai nhau, ca hát,… khi gặp gỡ bạn bè, người thân.

+….

- GV rút ra bài học cho HS: Vui vẻ, thân thiện với mọi người không quá khó. Nếu muốn trở thành người vui vẻ và thân thiện, chúng ta hãy thử thay đổi bản thân mình.

Hoạt động 2. Xác định những biểu hiện thân thiện, vui vẻ của các bạn trong lớp

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nêu được sự thân thiện, vui vẻ của các bạn trong lớp.

- Chia sẻ được cảm xúc khi bản thân và các bạn thân thiện, vui vẻ. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1. Nói về sự thân thiện, vui vẻ của các bạn trong lớp

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm (4 HS/nhóm) và thực hiện nhiệm vụ: Nói về sự thân thiện, vui vẻ của các bạn trong lớp.

- GV mời đại diện 4 – 5 HS lần lượt trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV kết luận:

Sự thân thiện, vui vẻ của các bạn trong lớp:

+ Luôn vui vẻ với các bạn.

+ Hòa đồng với các bạn.

+ Hợp tác với bạn trong công việc chung.

+ Động viên, khích lệ điểm mạnh của bạn. Hỗ trợ, cùng bạn khắc phục điểm chưa tốt.

+….

Nhiệm vụ 2: Chia sẻ cảm xúc khi em và các bạn thân thiện, vui vẻ

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi: Chia sẻ cảm xúc khi em và các bạn thân thiện, vui vẻ.

- GV gọi lần lượt từng HS viết lên bảng một số cụm từ thể hiện cảm xúc khi bản thân và các bạn thân thiện, vui vẻ.

Gợi ý: vui mừng, phấn khích, hân hoan,…

- GV mời đại diện 1 – 2 HS đứng trước lớp chia sẻ cảm xúc khi bản thân và các bạn thân thiện, vui vẻ. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV động viên, khích lệ HS.

- GV kết luận: Khi tất cả các bạn trong lớp đều thân thiện, vui vẻ, chúng ta sẽ cùng nhau tạo ra một môi trường học tập tích cực, gắn bó và đoàn kết. 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học về hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Mảnh ghép bí mật”.

- GV phổ biến luật chơi cho HS: HS lần lượt trả lời 5 câu hỏi trắc nghiệm để lật mở các mảnh ghép.

- GV đọc câu hỏi:

+ Mảnh ghép số 1: Đâu là biểu hiện thân thiện, vui vẻ trong bức tranh dưới đây?

A. Mắt nhìn nhau và nở nụ cười.

B. Khoác vai thân thiện.

C. Chào hỏi tươi vui.

D. Nở nụ cười và và cùng dơ tay “chào”.

+ Mảnh ghép số 2: Đâu  không phải cử chỉ, hành động thể hiện sự vui vẻ, thân thiện với các bạn và mọi người xung quanh?

A. Mắt nhìn ấm áp.

B. Nói lời cục cằn.

C. Khoác vai thân thiện.

D. Miệng nở nụ cười.

+ Mảnh ghép số 3: Đâu là biểu hiện thân thiện, vui vẻ trong bức tranh dưới đây?

A. Nhảy múa theo điệu nhạc vui nhộn.

B. Chơi trò chơi dân gian.

C. Tạo động tác và cử chỉ hài hước.

D. Khoác tay thân thiện, miệng nở nụ cười.

+ Mảnh ghép số 4: Đâu là tình huống em không nên thể hiện sự thân thiện, vui vẻ của bản thân?

A. Chúc mừng sinh nhật bạn.

B. Chào hỏi khi gặp bạn.

C. Kể chuyện hài hước, vui nhộn trong giờ học. 

D. Chủ động giúp đỡ bạn trong khi hoạt động nhóm. 

+ Mảnh ghép số 5: Em có cảm xúc gì nếu nhận được cử chỉ thân thiện như các nhân vật trong tranh dưới đây.

A. Vui vẻ, phấn khích.

B. Bực bội.

C. Không quan tâm, bỏ đi.

D. Ngại ngùng. 

- GV mời đại diện HS lần lượt đưa ra đáp án. Các HS khác lắng nghe, nêu đáp án khác (nếu có).

- GV chốt đáp án:

- GV lật mở mảnh ghép bí mật:

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

GV nhắc nhở HS:

- Ôn lại các kiến thức đã học.

- Chuẩn bị một số tình huống về sự thân thiện, vui vẻ.

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

- HS chơi trò chơi.

- HS lắng nghe GV đặt câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới. 

- HS thảo luận cặp đôi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS nghe bài hát kết hợp vận động nhẹ nhàng.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát tranh, làm việc cá nhân.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc cặp đôi.

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

- HS chơi trò chơi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS thảo luận nhóm.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS thực hiện.

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe đáp án và quan sát mảnh ghép bí mật.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1. Thảo luận về cách xử lí tình huống để thể hiện sự thân thiện, vui vẻ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xử lí tình huống để thể hiện sự thân thiện, vui vẻ.

b. Cách tiến hành

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm (5 HS/nhóm).

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận về cách xử lí tình huống sau để thể hiện sự thân thiện, vui vẻ.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xử lí tình huống. Các nhóm còn lại quan sát và nêu ý kiến (nếu có).

- GV kết luận:

+ Nếu là Lan: 

• Bình tĩnh tự xử lí hoặc nhờ các bạn đang chơi cùng trong lớp đưa lên phòng y tế, nhờ sự giúp đỡ của giáo viên,…

• Nhắc Liên lần sau chú ý hơn, không tỏ ra bực tức hay khó chịu vì Liên không cố ý.

+ Nếu là Liên:

• Nói lời xin lỗi Lan vì đã vô ý giẫm chân bạn.

• Chủ động hỏi và giúp đỡ nếu bạn cảm thấy đau chân.

Hoạt động 2. Đóng vai theo các phương án xử lí tình huống trên

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sắm vai và xử lí tình huống.

b. Cách tiến hành:

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm sắm vai trước lớp, đưa ra các phương án xử lí tình huống trên.

- GV khen ngợi, khích lệ HS.

- GV kết luận: Bình tĩnh để xử lí tình huống, nói lời xin lỗi, cảm ơn, chủ động giúp đỡ bạn,… là cách chúng ta thể hiện sự thân thiện, vui vẻ.

Hoạt động 3: Tham gia hoạt động “Nói lời hay, ý đẹp”

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể hiện cách nói lời hay, ý đẹp với bạn bè.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS cả lớp tham gia hoạt động “Nói lời hay, ý đẹp”.

- GV mời đại diện 5 – 6 HS lần lượt thể hiện “Nói lời hay, ý đẹp” trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV khen ngợi, khích lệ HS.

- GV lấy ví dụ cho HS:

+ Khi sinh nhật bạn, em sẽ nói: Mình chúc bạn sinh nhật vui vẻ.

+ Khi bạn biểu diễn văn nghệ, em sẽ nói: Mình chúc bạn có màn biểu diễn thật đẹp va tự tin.

+ Khi bạn thuyết trình trước lớp, em sẽ nói: Mình chúc bạn tự tin.

+ Khi bạn được điểm cao trong kì thi, em sẽ nói: Mình chúc mừng bạn, bạn cố gắng đạt điểm cao trong kì thi sắp tới nhé.

+…

HOẠT ĐỘNG KẾT NỐI

- Thể hiện sự thân thiện, vui vẻ trong mối quan hệ với mọi người.

- Chuẩn bị tiết mục văn nghệ (hát, đọc thơ, diễn hoạt cảnh,… thể hiện sự thân thiện, vui vẻ của em và các bạn. 

- HS chia nhóm.

- HS hoạt động nhóm.

- HS xử lí tình huống.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS sắm vai, xử lí tình huống trước lớp.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS tham gia hoạt động.

- HS nói trước lớp.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.