Giáo án ngắn gọn đạo đức 4 cánh diều dùng để in

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

b. Cách tiến hành

- GV mời cả lớp xem và hát theo bài hát Lớn lên em sẽ làm gì? (sáng tác Trần Hữu Pháp).

https://www.youtube.com/watch?v=JndMLqwe5ew

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy kể tên những nghề nghiệp được nhắc tới trong bài hát?

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời.

- GV mời các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét và chốt đáp án: Những nghề nghiệp được nhắc tới trong bài hát là: công nhân xây dựng, nông dân lái máy cày, kĩ sư mỏ địa chất, người lái tàu.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta cần biết ơn người lao động. Sau đây chúng ta sẽ đến với Bài 1: Người lao động quanh em để tìm hiểu những đóng góp của họ trong cuộc sống. Từ đó, thể hiện lòng biết ơn người lao động bằng những lời nói, việc làm cụ thể.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được đóng góp của một số người lao động ở xung quanh.

b. Cách thực thực hiện

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

Em hãy nêu những đóng góp của người lao động trong bức tranh trên?

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời.

- GV mời các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra câu trả lời phù hợp.

+ Tranh 1: Nghệ sĩ đờn ca tài tử Nam Bộ là những người góp phần bảo tồn di sản văn hóa phi vật thể quý giá của cộng đồng, mang lại những phút giây giải trí cho người nghe, góp phần phục vụ du lịch bền vững ở địa phương, duy trì sự đa dạng văn hóa của quốc gia và quốc tế,...

+ Tranh 2: Chú bộ đội luôn sẵn sàng chiến đấu và chiến đấu chống xâm lược, bảo vệ vững chắc Tổ quốc; đồng thời tham gia bảo vệ an ninh chính trị, trật tự, an toàn xã hội.

+ Tranh 3: Người nông dân tham gia lao động sản xuất, chủ yếu là trồng trọt và chăn nuôi để làm ra các nông sản phục vụ nhu cầu về lương thực, thực phẩm của mọi người.

+ Tranh 4: Bác sĩ khám bệnh, chẩn đoán, kê đơn thuốc, ra phác đồ điều trị và chăm sóc sức khỏe cho người bệnh.

+ Tranh 5: Thợ may làm ra những bộ trang phục giúp chúng ta giữ ấm, chống nắng, làm đẹp,...

+ Tranh 6: Diêm dân là người sản xuất muối.

- GV tiếp tục đặt câu hỏi cho HS: Hãy kể thêm những đóng góp của một số người lao động khác mà em biết?

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, chốt đáp án: Những đóng góp của người lao động khác.

+ Người giáo viên có nhiệm vụ dạy dỗ, đào tạo các học sinh nên người.

+ Người lao công giữ cho môi trường quan ta luôn sạch sẽ.

Hoạt động 2. Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết vì sao phải biết ơn người lao động.

b. Cách thức thực hiện

- GV yêu cầu HS đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi:

+ Bài học quý mà Hùng, Quý và Nam nhận được là gì?

+ Theo em vì sao phải biết ơn người lao động?

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời.

- GV mời các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra câu trả lời phù hợp:

+ Bài học quý mà Hùng, Quý và Nam nhận được: “ Ai làm ra lúa gạo, vàng bạc, ai biết dùng thời gian là người lao động.

+ Cần phải biết ơn người lao động vì người lao động làm ra của cải, mọi vật dụng trong xã hội phục vụ nhu cầu cuộc sống của chúng ta.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận xét được các ý kiến có liên quan đến người lao động và đóng góp của những người lao động.

b. Cách tiến hành

Bài tập 1: Nhận xét các ý kiến

- GV chia lớp thành 4 nhóm.

- GV cho các lớp bốc thăm chọn ý kiến.

- GV cho cả lớp thời gian thảo luận để đưa ra phần nhận xét.

- GV mời các nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra câu trả lời phù hợp.

+ Ý kiến 1: Là ý kiến chưa đúng vì mỗi ngành nghề, mỗi người lao động đều có đóng góp khác nhau cho xã hội.

+ Ý kiến 2: Đây là ý kiến đúng vì mọi sản phẩm đều nhờ có người lao động tạo ra.

+ Ý kiến 3: Là ý kiến chưa đúng vì những sản phẩm của người lao động chúng ta không sử dụng phục vụ nhu cầu của những người khác trong xã hội, giúp xã hội và cộng đồng phát triển bền vững.

Bài tập 2. Bày tỏ ý kiến

- GV chia lớp thành các nhóm học tập.

- GV yêu cầu các nhóm đọc tình huống và thể hiện ý kiến: Đồng tình hay không đồng tình với lời nói, việc làm nào sau đây? Vì sao?

- GV mời đại diện các nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra câu trả lời phù hợp.

+ Ý kiến 1: Đồng tình.

+ Ý kiến 2: Không đồng tình.

+ Ý kiến 3: Đồng tình.

+ Ý kiến 4: Không đồng tình.

Bài tập 3: Xử lí tình huống

- GV yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK và trả lời câu hỏi

- GV mời 2 – 4 HS đưa ra cách ứng xử phù hợp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, rút ra những cách ứng xử phù hợp.

+ Tình huống 1: Nhà báo có nhiệm vụ đưa những tin tức nóng hổi hàng ngày, hàng giờ đến công chúng thông qua các loại hình báo giấy, truyền hình phát thanh.

+ Tình huống 2: Người lao động làm ra của cải vật chất và mang lại những giá trị tinh thần cống hiến cho xã hội. Do đó, không phải chỉ yêu quý, biết ơn những người thân trong gia đình mà còn phải biết yêu thương, quý trọng những người lao động.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS ứng dụng được những điều đã học vào thực tiễn qua những việc làm thể hiện lòng biết ơn đối với người lao động.

=> Xem nhiều hơn: 

• Giáo án đạo đức 4 cánh diều đủ cả năm
• Giáo án điện tử đạo đức 4 cánh diều

b. Cách tiến hành

Bài tập 1. Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát,… về người lao động

- GV hướng dẫn HS sưu tầm ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát,… về người lao động.

- GV cho HS thời gian hoàn thiện sản phẩm theo yêu cầu.

- GV khuyến khích HS trang trí sản phẩm mang tính thẩm mĩ và sáng tạo như ghi sản phẩm vào các bông hoa, khung hình,...

- GV mời 2 – 3 HS trình bày. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, tổng kết những ý kiến phù hợp và động viên HS tích cực thực hiện.

- GV đưa ra một số câu ca dao, tục ngữ về người lao động:

+ Muốn no thì phải chăm làm,

Một hột thóc vàng, chín hột mồ hôi.

+ Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang,

Bao nhiêu tấc đất tấc vàng bấy nhiêu.

Bài tập 2. Tìm hiểu và chia sẻ với bạn về một người lao động quanh em

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Tìm hiểu về một người lao động và ghi lại vào giấy.

- GV gợi ý cho HS: Tìm hiểu về chú cảnh sát giao thông, cô lao công ở trong trường hoặc chính bố mẹ và người thân của em.

- GV cho HS 1 tuần để thực hiện. GV hỗ trợ, hướng dẫn, động viên HS tích cực thực hiện.

- GV mời 3 – 5 HS chia sẻ sau 1 tuần thực hiện. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, động viên HS tích cực thực hiện.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài học Người lao động quanh em.

+ Biết vì sao phải biết ơn những người lao động và nêu được những đóng góp của họ.

+ Đọc trước Bài 2 – Em biết ơn người lao động (SHS tr.9)

- HS xem và hát theo giai điệu bài hát.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài mới.

- HS quan sát tranh.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu chuyện và lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc theo nhóm.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS chia thành các nhóm.

- HS đọc tình huống.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc tình huống

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV hướng dẫn.

- HS trình bày.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS tiếp thu, ghi nhớ.