Giáo án powerpoint ngữ văn 7 kì 2 kết nối tri thức

I. GIÁO ÁN WORD NGỮ VĂN 7 KẾT NỐI TRI THỨC TẬP 2

Ngày soạn:…..…/..…../……

Ngày dạy:……./……/…….

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

TIẾT…: MẠCH LẠC VÀ LIÊN KẾT CỦA VĂN BẢN

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

   - HS nhận biết được đặc điểm của mạch lạc và liên kết, hiểu được chức năng của chúng trong VB.

   - HS chỉ ra được các phương diệ ngôn ngữ được dùng để tạo liên kết cho VB.

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

1. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài thực hành.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành các bài tập xác định mạch lạc và liên kết trong văn bản.

- Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành các bài tập, vận dụng thực tiễn.

3. Phẩm chất:

- Thái độ học tập nghiêm túc.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học về đặc điểm, chức năng của mạch lạc và liên kết trong trong văn bản.
3. Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời.
4. Sản phẩm: HS nhớ lại kiến thức cũ và gợi mở được kiến thức mới.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi ôn tập lại kiến thức cũ cho HS:

   + Bố cục của văn bản là gì?

   + Một bố cục như thế nào được gọi là rành mạch và hợp lí? Cho ví dụ minh họa.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.  

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV bốc thăm ngẫu nhiên và gọi một số HS trả lời câu hỏi, HS khác lắng nghe và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã trả lời đúng, từ đó, GV dẫn dắt vào bài học mới: Nói đến bố cục là nói đến sự sắp đặt, sự phân chia. Nhưng văn bản lại không thể không có sự liên kết. Vậy làm thế nào để các phần, các đoạn của một văn bản được phân cắt rành mạch mà lại không mất đi sự liên kết chặt chẽ với nhau? Đó chính là vấn đề mà chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học Thực hành tiếng Việt hôm nay –Mạch lạc và liên kết của văn bản.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2. Mục tiêu: Nhận biết được mạch lạc và liên kết trong VB; hiểu được tầm quan trọng của việc bảo đảm tính mạch lạc và liên kết của VB khi viết và nói.
3. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến phần Tri thức ngữ văn về mạch lạc và liên kết của văn bản.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời các kiến thức liên quan đến mạch lạc và liên kết của văn bản.
5. Tổ chức thực hiện:

II. GIÁO ÁN POWERTPOINT NGỮ VĂN 7 KẾT NỐI TRI THỨC TẬP 2

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: MẠCH LẠC VÀ LIÊN KẾT (BIỆN PHÁP LIÊN KẾT VÀ TỪ NGỮ LIÊN KẾT)

CHÀO MỪNG CÁC EM ĐÃ ĐẾN VỚI MÔN NGỮ VĂN 7

KHỞI ĐỘNG

- Yêu cầu: Các em hãy đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: Đoạn trích sau đây có thể gọi là đoạn văn hoàn chỉnh được chưa? Vì sao?

   Cám bơi một mình trong đêm. Đêm tối bưng không nhìn rõ mặt đường. Trên con đường ấy, chiếc xe lăn bánh rất êm. Khung xe phia cô gái ngồi lồng đầy bóng trăng. Trăng bồng bềnh nổi lên qua dãy Pú Hồng. Dãy núi này có tinh chất quyết định đến gió mùa đông bắc nước ta. Nước ta bây giờ là của ta rồi, cuộc đời đã bắt đầu hửng sáng. 

à Trả lời: Đoạn trích trên có 7 câu

- Xét về hình thức: các câu có liên kết

- Xét về nội dung: các câu không có sự liên kết, lan man, không rõ chủ đề

    Như vậy, về hình thức các câu có vẻ liên kết nhưng nội dung thông báo khác nhau, được đứng cạnh nhau một cách thiếu logic, thiếu sự thống nhất về đề tài, chủ đề, nội dung tản mạn. Đó không phải là đoạn văn hoàn chỉnh.

TÊN BÀI HỌC – NỘI DUNG BÀI HỌC

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: MẠCH LẠC VÀ LIÊN KẾT (BIỆN PHÁP LIÊN KẾT VÀ TỪ NGỮ LIÊN KẾT)

1. Lí thuyết:
   1. Biện pháp liên kết
   2. Một số biện pháp liên kết và từ ngữ liên kết

• Phép nối
• Phép thế
• Phép lặp

1. Luyện tập

1. Bài tập 1
2. Bài tập 2
3. Bài tập 3
4. Bài tập 4
5. Bài tập 5

III. Vận dụng

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Lí thuyết:

* Yêu cầu: Các em hãy nhắc lại khái niệm liên kết và mạch lạc đã được giới thiệu ở bài 7. Thế giới viễn tưởng.

Trả lời:

- Mạch lạc trong văn bản là tuần tự đi khắp các phần, các đoạn trong văn bản, thông suốt, liên tục, không đứt đoạn; là sự tiếp nối của các câu, các ý theo một trình tự hợp lí.

- Liên kết trong văn bản là sự kết nối các câu, các đoạn trong văn bản một cách tự nhiên, hợp lí, làm cho văn bản trở nên có nghĩa, dễ hiểu.

1. Biện pháp liên kết

* Yêu cầu: Các em hãy đọc phần Tri thức ngữ văn và cho biết biện pháp liên kết là gì?

Trả lời:

Biện pháp liên kết là sự gắn kết giữa các câu trong đoạn văn hoặc giữa các đoạn văn trong văn bản được thể hiện bằng nhiều biện pháp (phép) liên kết, gắn với những phương tiện (từ ngữ) liên kết cụ thể.

2. Một số biện pháp liên kết và từ ngữ liên kết

* Yêu cầu: Các em hãy đọc khung Nhận biết một số biện pháp liên kết và từ ngữ liên kết trong SHS trang 59 để nhận biết các biện pháp liên kết và phương tiện liên kết tương ứng qua các ví dụ

Trả lời:

• Phép nối

- Câu sau có từ ngữ nối biểu thị mối quan hệ với câu trước.

VD: Có lẽ cháu nghĩa rằng tấm bản đồ dẫn đường của ông sau đó trở nên rõ ràng hơn, khi ông đã trưởng thành. Nhưng không phải vậy đâu Sam à.

• Nhờ sử dụng từ nối nhưng, người viết đã tạo ra sựu liên kết chặt chẽ giữa hai câu liền nhau.
  • Phép thế

- Câu sau có từ ngữ dùng để thay thế cho từ ngữ đã xuất hiện ở câu trước.

VD: Khi ông còn nhỏ, mẹ ông luôn nhìn cuộc đời này như một nơi đầy hiêm nguy. Bà vẫn hay nói với ông rằng để tồn tại, ông phải luôn đề phòng, phải luôn cảnh giác.

• Đại từ bà ở câu sau thay cho cụm từ mẹ ông ở câu trước đó, có tác dụng liên kết hai câu với nhau.
  • Phép lặp

- Câu sau lặp lại từ ngữ của câu trước, có tác dụng liên kết.

VD: Cháu biết không, tấm bản đồ của ông lúc ấy thực sự bế tắc. Ông không biết có phải mình là người quá ngây thơ, khờ khạo hay không. [...] Ông cảm thấy mặt đất dưới chân mình sao mà bấp bênh và không bền vững.

• Các câu liên kết với nhau nhờ lặp lại từ ông.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1. Luyện tập

* Yêu cầu: Đọc hai đoạn văn sau và thực hiện các nhiệm vụ ở dưới:

 - Đoạn thứ nhất: (1) Sam, bản đồ dẫn đường của cháu như thế nào? (2) Ông sẽ kể cho cháu nghe tấm bản đồ của ông. (3) Khi ông còn nhỏ, mẹ ông luôn nhìn cuộc đời này như một nơi đầy hiềm nguy. (4) Bà vẫn hay nói với ông rằng để tồn tại, ông phải luôn đề phòng, phải luôn cảnh giác. (5) Bố của ông cũng phần nào đồng ý với quan điểm đó.