Giáo án sinh học 7 kì 1 kết nối tri thức

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 41: MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG VÀ ĐIỀU HÒA,

ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở SINH VẬT

1. MỤC TIÊU NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT
2. Năng lực

• Năng lực chung
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động khoa học tự nhiên.
• Năng lực riêng
• Nêu được một số yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản và điều hòa sinh sản ở sinh vật.
• Vận dụng được những hiểu biết về sinh sản hữu tính trong thực tiễn đời sống và chăn nuôi (thụ phấn nhân tạo; điều khiển số con, giới tính).
• Giải thích được vì sao phải bảo vệ các loài côn trùng thụ phấn cho cây.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT KHTN 7.
• Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học.
• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT KHTN 7.
• Đọc trước bài học trong SGK.
• Tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.
3. Nội dung: GV tổ chức để HS nêu được ý nghĩa của sinh sản ở sinh vật trong chăn nuôi và trồng trọt. Từ đó, dự đoán con người có thể điều khiển được quá trình sinh sản ở sinh vật hay không. Nếu có thì điều khiển như thế nào.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về ý nghĩa của sinh sản đối với chăn nuôi và trồng trọt.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu ý nghĩa của sinh sản đối với chăn nuôi và trồng trọt.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện yêu cầu.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Sự sinh sản của sinh vật có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với chăn nuôi và trồng trọt. Liệu con người có thể chủ động điều khiển được quá trình sinh sản của vật nuôi và cây trồng theo ý muốn để nâng cao năng suất chăn nuôi và trồng trọt không? Nếu có thì tiến hành ra sao? Chúng ta sẽ cùng nhau đi giải đáp trong bài học ngày hôm nay – Bài 41: Một số yếu tố ảnh hưởng và điều hòa, điều khiển sinh sản ở sinh vật.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản ở sinh vật

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được các yếu tố bên ngoài, bên trong ảnh hưởng đến sinh sản ở sinh vật.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục I.1, I.2 SGK tr.169, thảo luận và trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở yếu tố bên ngoài, bên trong ảnh hưởng đến sinh sản ở sinh vật; ví dụ về ảnh hưởng của một số yếu tố môi trường đến sinh sản của sinh vật.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Tìm hiểu về điều hòa, điều khiển sinh sản ở sinh vật

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được sự điều hòa sinh sản ở sinh vật và điều khiển sinh sản ở sinh vật.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS làm việc nhóm, tìm hiểu thông tin trong SGK để nêu được cơ chế điều hòa sinh sản ở sinh vật. Từ đó, rút ra cơ sở của việc con người đã chủ động điều khiển quá trình sinh sản ở động vật và thực vật trong trồng trọt và chăn nuôi.
3. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở sự điều hòa sinh sản ở sinh vật và điều khiển sinh sản ở sinh vật.
4. Tổ chức hoạt động: