Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 5 kết nối tri thức

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV mở đoạn video AI đã được thiết kế.

- GV tổ chức cho HS xem video bài hát “Việt Nam quê hương tôi” trên màn hình lớn.

https://youtu.be/Rx56bSxgJuo

- GV đặt câu hỏi tương tác nhanh qua ứng dụng Plickers hoặc Quizizz (nếu lớp có thiết bị):

+ Đoạn video có nội dung gì? 

+ Hình ảnh quê hương nào xuất hiện trong bài hát?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án: 

+ Đoạn video là khung cảnh thiên nhiên và khung cảnh tươi đẹp của Việt Nam. 

+ Một số hình ảnh đẹp là:

• Mặt biển xanh xa tít chân trời.
• Rừng dừa xanh xa tít chân trời.
• Người thiếu nữ dạt dào tình trẻ
• Dáng xinh tươi sao chẳng muốn cười...

- GV dẫn dắt vào bài học: Hình ảnh về quê hương, con người Việt Nam luôn là một nguồn cảm hứng bất tận không chỉ trong âm nhạc mà còn được thể hiện qua các tác phẩm hội họa.. Sau đây chúng ta sẽ đến với Chủ đề 7: Việt Nam đất nước, con người. 

- HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- HS quan sát video, lắng nghe giai điệu.

- HS sử dụng thẻ Plickers hoặc chọn đáp án trên màn hình chung để trả lời câu hỏi về nội dung video.

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe chuẩn bị vào bài học mới.  

- [6.2.CB2b]: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

[2.1.CB2.a]: HS tương tác với nội dung đa phương tiện và công nghệ số đơn giản để trả lời câu hỏi khởi động.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Nhận biết được các nội dung, hình ảnh diễn tả vẻ đẹp đất nước, con người Việt Nam. 

- Nhận biết và hình thành ý tưởng thể hiện về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS cả lớp quan sát một số hình minh họa SGK tr.48 – 49.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (4 HS) và trả lời câu hỏi:

+ Em ấn tượng với cảnh vật nào trong mỗi tác phẩm mĩ thuật? Vì sao? 

+ Em thích màu sắc trong tác phẩm mĩ thuật nào? Vì sao? 

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày kết quả làm việc. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+ Dưới chân tháp Chàm (Trần Hữu Chất): Cảnh vật thiên nhiên trong tranh hiện lên với sự huyền ảo, kỳ bí trong màn đêm với ánh trăng sáng rọi khắp nơi, nổi bật lên là các đền tháp đặc trưng của người Chăm. Người dân đang nô nức tổ chức lễ hội, người thì múa, người thì hát cùng sự theo dõi đông đảo của người xem hội.    

+ Góc phố cổ Hà Nội (Lê Thanh Đức): Trong tranh tái hiện lại khung cảnh thiên nhiên ở một góc phố cổ Hà Nội với những mái nhà có kiến trúc đặc trưng.

+ Đền Ngọc Sơn (Trần Đình Thọ):  Bức tranh là khung cảnh đền Ngọc Sơn nằm uy nghiêm giữa hồ nối với chiếc cầu Thê Húc cong cong đỏ chót điểm xuyết là những cành hoa phượng mùa hè. 

+ Dừa kiến an (Phạm Viết Hồng Lam): Cảnh vật thật gần gũi với những cây dừa xòe những tán lá bên những nếp nhà lá của người dân Nam Bộ. Người dân sinh sống dưới sự che chở của những cây dừa. 

+  Gò Đống Đa (Trần Nguyên Đán): Bức tranh là sự hòa quyện giữa thiên nhiên tươi đẹp với di tích cổng vào gò Đống Đa. Người dân xúng xính áo quần đi hội. 

- GV đặt câu hỏi  khai thác sâu hơn về nội dung: 

+ Vẻ đẹp trong các TPMT được thể hiện thế nào? 

+ Hãy nêu những hình vẽ, màu sắc thể hiện vẻ đẹp đất nước trong các TPMT.

+ Tên TPMT thể hiện một số địa danh nổi tiếng của Việt Nam. Em đã biết đến những địa danh nào? Những địa danh nào em đã được đi thăm quan cùng người người thân và bạn bè? 

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: 

+ Mỗi bức tranh đều gợi về khung cảnh thiên nhiên và con người ở những thời điểm, vùng miền khác nhau mang đậm nét đặc trưng làm nổi bật lên vẻ đẹp đất nước và con người Việt Nam. 

+ Những hình vẽ, màu sắc thể hiện vẻ đẹp đất nước:

• Dưới chân tháp Chăm (Trần Hữu Chất): Những hình vẽ những vị thần cưỡi trên lưng voi với các tư thế khác nhau, tháp Chăm, người dân với trang phục truyền thống được sắp xếp cân đối, hài hòa. Cảnh vật nổi bật với những màu sắc sặc sỡ trên nền đen huyền bí. 
• Góc phố cổ Hà Nội (Lê Thanh Đức): Những nếp nhà cổ hiện lên san sát nhau với màu mái ngói đỏ thẫm, cánh cửa gỗ nâu sậm, nắng vàng cả một góc phố tạo nên tổng thể trong sáng, tươi tắn của một Hà Nội thơ mộng. 
• Đền Ngọc Sơn ( Trần Đình Thọ): Màu sắc bức tranh là sự kết hợp giữa gam màu đỏ của mái đình, cầu Thê Húc, trùm hoa phượng và màu xanh của cây cối, làm nước xanh soi bóng tái hiện vẻ đẹp biểu tượng của đất nước. 
• Dừa Kiến An (Phạm Viết Hồng Lam): Màu sắc của bức tranh là sự kết hợp giữa các gam màu nóng lạnh, trung tính khác nhau tạo nên sự rực rỡ nhưng không kém phần hài hòa. Cây dừa nổi bật ở chính giữa bức tranh. 
• Gò Đống Đa (Trần Nguyên Đán): Hình ảnh cổng vào gò Đống Đa lấp ló, ẩn mình bên vườn cây tạo nên vẻ uy nghiêm, kỳ bí kết hợp gam màu trầm càng làm nổi bật lên vẻ đẹp của gò Đống Đa. 

- GV yêu cầu các nhóm sử dụng máy tính bảng/điện thoại (nếu có) hoặc GV thao tác mẫu trên Google Image: “Tìm kiếm thêm 01 bức tranh khác của họa sĩ Trần Nguyên Đán hoặc Bùi Xuân Phái”.

- GV có thể trình chiếu thêm một số SPMT thể hiện chủ đề Việt Nam đất nước, con người: 

Thăng Long – Hà Hội, Trần Nguyên Đán,2003

Xuân Tây Nguyên, Trần Hữu Chất,

 sơn khắc, 1962

Thăng Long – Đông Đô,

Trần Nguyên Đán, Bột màu, 1984.

Phố Gia Ngư, Bùi Xuân Phái, Sơn dầu,1980

Nhà tranh gốc mít, Nguyễn Văn Tỵ, sơn mài, 1958

Hoạt động 2: Thể hiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện SPMT 2D, 3D về chủ đề Việt Nam đất nước, con người.

- Thực hiện được SPMT thể hiện chủ đề Việt Nam đất nước con người.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu cách thực hành sản phẩm mĩ thuật thể hiện niềm tự hào về đất nước Việt Nam bằng hình thức trổ giấy

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh minh họa các bước thực hiện SGK tr.50:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, quan sát và phân tích hình ảnh theo các câu hỏi gợi ý:

+ Sản phẩm được thực hiện bằng hình thức, chất liệu nào?

+ Hãy nêu các bước thực hiện sản phẩm? 

+ Ý tưởng được thể hiện trong sản phẩm mĩ thuật là gì?

+ Thông điệp sản phẩm mĩ thuật muốn truyền tải điều gì?

+ Trong kĩ thuật trổ giấy tạo sản phẩm cần lưu ý điều gì để đảm bảo an toàn khi thực hiện? 

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Sản phẩm được thực hiện bằng hình thức trổ giấy.

+ Các bước thực hiện: 

• Bước 1: Phác hình xây dựng bố cục trên bìa các-tông.
• Bước 2: Trổ theo hình phác thảo. 
• Bước 3: Vẽ màu vào hình theo ý tưởng thực hiện sản phẩm. 
• Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm. 

+ Ý tưởng sản phẩm là hình ảnh dải đất hình chữ S của Việt Nam cùng các danh lam thắng cảnh.  

+ Sản phẩm muốn tôn vinh vẻ đẹp quê hương đất nước Việt Nam luôn rực rỡ như ánh mặt trời. 

+ Trong kĩ thuật trổ giấy tạo sản phẩm cần lưu ý cách dùng dao để trổ giấy theo đúng hình phác để đảm bảo an toàn khi thực hiện. 

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách tìm ý tưởng thể hiện sản phẩm mĩ thuật về chủ đề Việt Nam đất nước, con người bằng hình thức vẽ

- GV đặt vấn đề: “Nếu các em muốn vẽ ‘Ruộng bậc thang mùa lúa chín’ nhưng chưa hình dung ra màu sắc, chúng ta có thể nhờ AI gợi ý”.

- GV thao tác trên công cụ AI (ví dụ: Bing Image Creator/Canva), nhập câu lệnh (prompt): “Tranh vẽ ruộng bậc thang Việt Nam, màu vàng rực rỡ, phong cách thiếu nhi”.

- GV yêu cầu HS nhận xét kết quả do AI tạo ra để tham khảo bố cục (không sao chép).

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh minh họa các bước thực hiện SGK tr.51:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, quan sát và phân tích hình ảnh theo các câu hỏi gợi ý:

+ Em hãy nêu các bước để thực hiện sản phẩm mĩ thuật trên. 

+ Sản phẩm được thực hiện bằng những hình thức và chất liệu nào? 

+ Sản phẩm mĩ thuật thể hiện cảnh đẹp bằng hình ảnh nào? 

+ Cách xây dựng bố cục có đặc điểm gì? 

+ Gam màu chủ đạo trong sản phẩm mĩ thuật là gì? 

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Các bước thực hiện: 

• Bước 1: Xây dựng bố cục, thể hiện ý tưởng. 
• Bước 2: Vẽ nét chi tiết thể hiện bối cảnh và hoạt động. 
• Bước 3: Vẽ màu vào bối cảnh. 
• Bước 4: Vẽ màu vào nhân vật và hoàn thiện sản phẩm. 

+ Hình thức và chất liệu thể hiện sản phẩm: vẽ màu trên giấy trắng. 

+ Hình ảnh quê hương hiện ra với cánh đồng lúa, người dân đội nón lá đi gặt lúa. 

+ Sản phẩm mĩ thuật thể hiện cảnh đẹp bằng hình ảnh các em bé đang múa lân, rước đèn trong dịp tết trung thu phía xa xa là Chùa Cầu Hội An. 

+ Cách xây dựng bố cục có hình ảnh chính – phụ, xa – gần tạo chiều sâu, tạo sự cân đối cho sản phẩm. 

+ Màu sắc trong SPMT tươi sáng, sống động với các gam màu nóng như vàng, đỏ xen kẽ là các gam màu lạnh như xanh, nâu...

- GV lưu ý HS: Màu sắc trong SPMT được thể hiện các sắc độ đậm – nhạt khác nhau làm nổi bật các hình ảnh và không gian cảnh vật muốn diễn tả.

- GV tóm tắt: 

+ Có nhiều hình thức và nội dung để lựa chọn khi thực hiện chủ đề  Việt Nam đất nước, con người bằng: vẽ, xé dán 2D, 3D, trổ giấy, đắp nổi đất nặn, nặn tạo dáng.... hoặc kết hợp nhiều vật liệu và hình thức khác nhau.

+ Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý đến cách sắp xếp các hình ảnh chính - phụ sao cho cân đối, rõ nội dung đã chọn. Tạo thêm các chi tiết phụ cho SPMT sinh động.

+ Nên sử dụng kết hợp màu sắc có độ đậm – nhạt khác nhau để thể hiện rõ nội dung và bối cảnh muốn diễn tả trong SPMT.

+ Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có ý tưởng về hình ảnh muốn thể hiện và lựa chọn vật liệu, kĩ thuật thể hiện an toàn...

Nhiệm vụ 3: Thể hiện sản phẩm mĩ thuật về chủ đề Việt Nam đất nước, con người bằng hình thức yêu thích

- GV tổ chức cho HS thực hành làm SPMT theo chủ đề Việt Nam đất nước, con người. 

- GV hướng dẫn HS thực hiện sản phẩm cá nhân:

+ Việt Nam đất nước, con người trong sản phẩm mĩ thuật của em được hình thành ý tưởng sáng tạo thông qua hình thức nào? (Quan sát, tưởng tượng, trải nghiệm,...)

+ Hình ảnh nào sẽ được em khai thác trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật của mình?

+ Em sẽ lựa chọn vật liệu và sử dụng cách nào để thể hiện sản phẩm mĩ thuật?

- GV cho HS xem một số hình ảnh và SPMT để HS hình dung các bước thực hiện.

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, ghi nhận đáp án đúng:

+ Hình ảnh nào sẽ được khai thác trong thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ thuật: Khu di tích lịch sử, chủ quyền biển đảo, cuộc sống hằng thường...

+ Sản phẩm mĩ thuật được làm từ nhiều chất liệu khác nhau: giấy màu, giấy báo, vẽ...

- GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện SPMT của mình. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

- HS quan sát hình ảnh SGK. 

- HS thảo luận nhóm và lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS thực hiện gõ từ khóa tìm kiếm (VD: “Tranh khắc gỗ Trần Nguyên Đán”) và lọc kết quả hình ảnh.

- HS quan sát hình ảnh gợi ý. 

- HS quan sát ảnh minh họa. 

- HS quan sát và thảo luận. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe. 

- HS quan sát GV thao tác với AI.

- HS đưa ra các từ khóa mô tả cảnh đẹp quê hương (biển, núi, lễ hội...) để GV nhập vào công cụ AI, từ đó hình thành ý tưởng cho bài vẽ của mình.

- HS quan sát ảnh minh họa. 

- HS quan sát và thảo luận. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS quan sát.  

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS  chuẩn bị đồ dùng. 

- HS thực hiện nhiệm vụ. 

[1.1.CB2.b]: HS thực hiện quy trình tìm kiếm hình ảnh nghệ thuật theo từ khóa tên tác giả/tác phẩm trên trình duyệt web.

[6.2.CB2.a]: HS quan sát và tham gia vào quá trình sử dụng công cụ AI tạo sinh để tìm kiếm ý tưởng (hình ảnh tham khảo) cho vấn đề đơn giản (bí ý tưởng).

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 3. Thảo luận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong SGK.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS trưng bày SPMT đã hoàn thành xong. 

- GV hướng dẫn HS sử dụng camera điện thoại/máy tính bảng để chụp lại sản phẩm của mình/nhóm mình.

- GV hướng dẫn cách chỉnh sửa ảnh cơ bản (cắt cúp thừa, xoay ảnh, tăng độ sáng) để ảnh sản phẩm đẹp nhất.

- GV cung cấp mã QR dẫn đến trang Padlet của lớp, yêu cầu HS đăng tải ảnh sản phẩm lên đó.

- GV tổ chức cho HS xem tranh trên Padlet, thả tim và bình luận (tương tác số).

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm) và thực hiện trao đổi, đánh giá SPMT theo gợi ý:

+ Sản phẩm mĩ thuật của bạn được trình bày theo hình thức thể hiện nào? 

+ Hình ảnh thể hiện về chủ đề Việt Nam đất nước, con người được thể hiện như thế nào? 

+ Bạn thích sản phẩm mĩ thuật nào nhất? Vì sao?

+ Nếu được điều chỉnh, bạn sẽ làm gì để sản phẩm mĩ thuật được hấp dẫn hơn? 

+ Hãy chia sẻ về điều bạn thích trong bài thực hành cùng nhóm. 

+ Bạn đặt tên cho sản phẩm mĩ thuật là gì? 

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày, chia sẻ trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). 

- GV đặt thêm câu hỏi để HS nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình đất nước, con người qua SPMT:

+ Vì sao em lại lựa chọn hình ảnh này để thể hiện SPMT?

+ Vẻ đẹp của đất nước, con người ở SPMT nào gây ấn tượng nhất với em? Vì sao?

+ Hòa sắc trong SPMT nào em thích nhất? Đó là sự kết hợp của những màu nào? 

- GV mời một số HS các nhóm trả lời. HS khác lắng nghe, tiếp thu.

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS. 

- GV trình chiếu cho HS quan sát thêm một số SPMT của các bạn:

- HS trưng bày. 

- HS dùng thiết bị chụp ảnh sản phẩm.

- HS thực hiện thao tác chỉnh sửa ảnh đơn giản (Edit/ Crop/Brightness).

- HS quét mã QR, đăng ảnh lên Padlet kèm tiêu đề tác phẩm.

- HS xem bài của bạn trên màn hình lớn hoặc thiết bị cá nhân.

- HS thảo luận theo hướng dẫn.

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, vỗ tay. 

- HS quan sát. 

[3.1.CB2a]: HS thực hiện tạo (chụp ảnh) và chỉnh sửa nội dung số đơn giản (cắt, chỉnh sáng) để giới thiệu sản phẩm mĩ thuật.

[2.2.CB2a]: HS chia sẻ nội dung số (ảnh tác phẩm) thông qua nền tảng công nghệ phù hợp (Padlet).

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Thực hiện SPMT thể hiện một kỉ niệm đáng nhớ khi tham quan cảnh đẹp Việt Nam với người thân trong gia đình.

- Hình thành khả năng thể hiện SPMT theo trí nhớ. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Các bước thể hiện sản phẩm mĩ thuật, về một kỉ niệm đáng nhớ, khi đi tham quan cảnh đẹp Việt Nam với người thân trong gia đình và đồ lưu niệm quảng bá vẻ đẹp quê hương, đất nước. 

- GV cho HS quan sát các bước thực hiện SPMT ở SGK tr.53-55

- GV chú ý cho HS: 

+ 4 bước đầu tiên: Thể hiện SPMT bằng màu nước.  

+ 4 bước tiếp theo: Thể hiện SPMT bằng màu sáp.

+ 4 bước cuối cùng: Cách làm đồ lưu niệm quảng bá vẻ đẹp quê hương, đất nước. 

+ Lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm: giấy trắng, bút chì, bút màu, giấy bìa màu, giấy bìa, kéo, băng dính 2 mặt,...

+ Lựa chọn hình để trang trí: Hình ảnh cảnh đẹp quê hương, con người Việt Nam. 

+ Đối với SPMT 2D thể hiện bằng hình thức vẽ, cần lưu ý lựa chọn hình ảnh để thể hiện có yếu tố chính – phụ. Màu sắc cần quan tâm đến sắc độ đậm – nhạt, sự kết hợp màu sắc để tạo nên hòa sắc trong tổng thể chung. 

+ Đối với SPMT 3D, cần lưu ý lựa chọn vật liệu tương ứng với khả năng thực hiện của bản thân, đảm bảo an toàn khi thực hiện. đối với SPMT kết hợp nhiều vật liệu, cần quan tâm đến độ bền, chắc khi kết hợp, tránh bị gãy, đổ ảnh hưởng đến tính thẩm mĩ của sản phẩm. 

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân hoàn thành SPMT. 

- GV quan sát, hỗ trợ để HS hoàn thiện SPMT của mình. 

Nhiệm vụ 2: Chơi trò chơi “Giải đố”

- GV tổ chức cho HS chơi trò “Giải đố” trên phần mềm tương tác (như PowerPoint Interactive hoặc Quizizz/Kahoot nếu có điều kiện).

- GV đọc từng câu hỏi và quy định thời gian trả lời. Sau khi GV ra hiệu kết thúc thời gian thảo luận các nhóm đưa ra đáp án. 

Câu 1: Tranh vẽ về đề tài đất nước gắn liền với:

A. Con người.

B. Địa danh nổi tiếng.

C. Cánh đồng.   

D. Con vật biểu tượng.

Câu 2: Tác phẩm nào thuộc đề tài Việt Nam đất nước, con người?

A. Thiếu nữ trong vườn.

B. Dừa Kiến An.

C. Hai thiếu nữ và em bé.

D. Gióng.

Câu 3: Đâu không phải là một trong những bước thực hiện sản phẩm mĩ thuật thể hiện niềm tự hào về đất nước Việt Nam bằng hình thức trổ giấy?

A. Phác hình xây dựng bố cục trên bìa các-tông. 

B. Trổ theo hình phác thảo. 

C. Vẽ màu vào hình theo ý tưởng thực hiện sản phẩm. 

D. Cắt dán các chi tiết tạo điểm nhấn cho sản phẩm.

Câu 4: Hình ảnh dưới đây thể hiện bước nào trong làm đồ lưu niệm quảng bá vẻ đẹp quê hương, đất nước?

A. Tìm ý tưởng và lựa chọn vật liệu, dụng cục phù hợp. 

B. Tạo một số hình trang trí cho sản phẩm  bằng bìa cứng. 

C. Lắp ráp, vẽ hình trang trí thể hiện vẻ đẹp quê hương và hoàn thiện sản phẩm. 

D. Tạo hình thân từ chai nhựa, quả bóng bàn và lõi cuộn giấy.

Câu 5: Tranh về Cảnh sắc quê hương nên được trưng bày ở đâu? 

A. Niềm tự hào về đất nước, con người Việt Nam.

B. Mong muốn thế hệ sau phát huy vẻ đẹp quê hương và phẩm chất của con người. 

C. Tình yêu đối với cuộc sống quê hương và con người Việt Nam đôn hậu. 

D. Trân trọng cuộc sống bình dị ở Việt Nam.

- GV đọc đáp án đúng sau khi HS đưa ra câu trả lời:

* TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT SẢN PHẨM CUỐI CHỦ ĐỀ

- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:

+ Nhóm em/ em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, vật liệu nào để tạo hình và trang trí SPMT?

+ Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao?

+ Hãy viết một đoạn văn ngắn (5 – 8 câu) để giới thiệu vẻ đẹp của SPMT em/nhóm em đã thực hiện với bạn bè, người thân trong gia đình. 

- GV gọi 3 – 4 HS chia sẻ cảm nhận của mình. HS khác lắng nghe, nhận xét trên cơ sở động viên, khích lệ bạn. 

- GV nhận xét, đánh giá SPMT.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Chủ đề 7.

+ Hoàn thiện SPMT (nếu chưa xong).

+ Tìm thêm tranh ảnh về  Việt Nam đất nước, con người. 

+ Đọc và chuẩn bị trước Chủ đề 8: Vì một thế giới hòa bình

- HS quan sát. 

- HS chú ý, ghi nhớ. 

- HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân. 

- HS thao tác trực tiếp trên thiết bị số để chọn đáp án.

- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi. 

……………………………………………

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS trình bày sản phẩm. 

- HS chia sẻ.  

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện. 

[2.1.CB2a]: HS lựa chọn và sử dụng công nghệ số đơn giản (bảng tương tác/phần mềm quiz) để tương tác trả lời câu hỏi.

…………………………