Giáo án công nghệ 3 cánh diều bài 6. An tòa với môi trường công nghệ trong gia đình

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Phân loại được một số sản phẩm công nghệ trong gia đình và xác định nhu cầu tìm hiểu các tình huống không an toàn với từng nhóm sản phẩm.  

b. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS quan sát 3 hình ảnh trong SGK (trang 33), yêu cầu HS kể tên các sản phẩm công nghệ có trong hình và sắp xếp các sản phẩm vào 3 nhóm.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi, nhóm 4 hoặc nhóm 6.

- GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp. GV gọi 1 – 2 HS lên kể tên sản phẩm và xếp theo bảng đúng nhóm. HS khác nhận xét và bổ sung.

- GV gợi ý trả lời:

- GV dẫn dắt mỗi nhóm: Sản phẩm công nghệ trên có tình huống mất an toàn khác nhau nên cần tìm hiểu những tình huống nguy hiểm khi sử dụng hoặc tiếp xúc với chúng và cách phòng tránh.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Nhận biết một số tình huống mất an toàn với các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ

a. Mục tiêu:

- Nhận biết được một số tình huống không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.

- Báo cho người lớn biết khi có sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.

b. Cách thức thực hiện

- GV cho HS quan sát hình trong mục 1 SGK (trang 33) thể hiện hai tình huống không an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và yêu cầu HS nêu những nguy hiểm có thể xảy ra.

- GV gọi đại diện 1 – 2 HS lên bảng mô tả những nguy hiểm có thể xảy ra và yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV đặt câu hỏi cho HS: Em sẽ xử lí như thế nào khi gặp phải tình huống mất an toàn như lọ hoa vỡ và chơi đùa với kéo.

- GV gợi ý trả lời:

+ Tình huống lọ hoa bị vỡ => có thể làm đau, chảy máu chân => báo với người lớn khi thấy mảnh sành, sứ, thủy tinh vỡ.

+ Tình huống chơi đùa với kéo => có thể làm đứt tay hoặc kéo nhọn chọc vào bạn gây nguy hiểm => nhắc nhở các bạn không nên giằng, đùa nghịch với dao kéo, vật sắc nhọn.

Hoạt động 2. Tìm hiểu cách phòng tránh tình huống mất an toàn với các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ

a. Mục tiêu: Phòng tránh được một số tình huống không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.

b. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS quan sát hình trong mục 1 SGK (trang 34), đọc nội dung ghi chú và trả lời câu hỏi trong SGK: Để phòng tránh bị thương do các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ em cần phải làm gì?

- GV gọi 1 – 2 HS trình bày trước lớp cách phòng tránh bị thương do các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.

- GV gợi ý trả lời: Cách phòng tránh tai nạn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ là không dùng dao kéo, vật sắc nhọn để đùa nghịch; học cách sử dụng dao, kéo an toàn, dùng xong cần cất đúng nơi quy định; sắp xếp đồ đạc trong gia đình gọn gàng, ngăn nắp để tránh làm đổ vỡ đồ dùng dễ vỡ như lọ hoa, bát đĩa sứ,...; báo với người lớn khi thấy mảnh sành sứ, thủy tinh vỡ; không dùng tay nhặt mảnh sành sứ, thủy tinh vỡ,...

- GV cùng HS chốt kiến thức về cách phòng tránh tình huống mất an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ trong gia đình.

Hoạt động 3. Nhận biết một số tình huống mất an toàn với các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga

a. Mục tiêu:

- Nhận biết được một số tình huống không an toàn cho người từ các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.

- Báo cho người lớn biết khi có sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.

b. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS quan sát 4 hình trong mục 2 SGK (trang 34) thể hiện bốn tình huống không an toàn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga. GV yêu cầu HS mô tả tình huống mất an toàn, phán đoán nguy hiểm có thể xảy ra và đưa ra cách phòng tránh.

- GV gọi đại diện 1 – 2 HS lên bảng mô tả những nguy hiểm có thể xảy ra và yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV bổ sung thêm một số tình huống nguy hiểm khác cho HS phân tích như: chạm vào ống xả (ống bô) xe máy, bê trực tiếp cốc nước nóng, nghịch vòi nước nóng của bình nóng lạnh khi đang tắm, sờ tay vào bóng đèn học đang sáng,...

- GV đặt câu hỏi cho HS: Khi bị bỏng hoặc ngửi thấy mùi khí ga em sẽ làm gì?

- HS quan sát máy thu thanh trong thực tế hoặc qua hình ảnh.

- HS làm việc theo nhóm.

- HS trình bày trước lớp.

- HS lắng nghe để trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát hình và làm việc theo cặp đôi thảo luận nguy hiểm có thể xảy ra khi dẫm vào mảnh vỡ lọ hoa hoặc đùa nghịch kéo.  

- HS lên bảng trình bày.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe gợi ý để trả lời.