Giáo án công nghệ 3 cánh diều (bản word)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Giới thiệu sơ lược về cấu trúc sách công nghệ 3

- Kích thích sự tò mò, khám phá kiến thức của HS

b. Cách thức thực hiện:

- GV ổn định lớp, giới thiệu sơ lược về sách công nghệ 3, sau đó yêu cầu HS xem mục lục và trả lời câu hỏi: Sách công nghệ 3 gồm có mấy phần? Đọc tên bài có trong mỗi phần đó.

- GV gọi 1- 2 HS đứng dậy trả lời câu hỏi, chốt lại đáp án đúng.

- GV giới thiệu bài học đầu tiên bài tự nhiên và công nghệ, sau đó yêu cầu HS quan sát hình ở trang 6 sgk và trả lời câu hỏi : Hãy cho biết trong hình bên, đâu là sản phẩm do con người tạo ra ?

- GV mời đại diện 1-2 HS đứng lên nêu ý kiến của mình.

- GV dẫn dắt vào bài học 

II. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Tìm hiểu về đối tượng tự nhiên

a. Mục tiêu: Nhận biết được sản phẩm công nghệ trong đời sống

b. Cách thức thực hiện

- GV chiếu/treo hình ảnh ở trang 6 sgk, yêu cầu HS nêu tên các đối tượng tự nhiên:

- GV gọi HS đứng dậy trả lời

- GV khuyến khích HS tìm thêm một số đối tượng tự nhiên khác.

- GV gọi HS trả lời, nhận xét bổ sung cho nhau và đưa ra kết luận: Đối tượng tự nhiên là những đối tượng có sẵn trong tự nhiên không do con người làm ra.

Hoạt động 2. Tìm hiểu về sản phẩm công nghệ trong đời sống

a. Mục tiêu: HS nhận biết được sản phẩm công nghệ trong đời sống.

b. Cách thức thực hiện:

- GV giảng giải: Nếu như ở hình ảnh trang 6, rừng cây và hang động là đối tượng tự nhiên thì ngôi nhà, quyển sách là sản phẩm công nghệ.

- GV đặt câu hỏi: Em hiểu thế nào là sản phẩm công nghệ?

- GV lắng nghe ý kiến của 1 – 2 HS, chốt lại: Sản phẩm công nghệ là những sản phẩm do con người tạo ra.

- GV khuyến khích HS tìm thêm một số sản phẩm công nghệ trong đời sống.

- GV nhận xét, đánh giá, chuyển sang nội dung mới.

Hoạt động 3. Phân biệt đối tượng tự nhiên và sản phẩm công nghệ

a. Mục tiêu: HS phân biệt được đối tượng tự nhiên và sản phẩm công nghệ.

b. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS hoạt động: Ai kể đúng?

- GV chia lớp thành các nhóm 4, yêu cầu HS trao đổi, kể tên một số đối tượng tự nhiên hoặc sản phẩm công nghệ (nhắc HS không lấy sản phẩm đã kể trước đó).

- Sau thời gian thảo luận, GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả, gọi HS nhận xét lẫn nhau.

- GV yêu cầu 1 HS đọc mục “Em có biết”

- GV nhận xét, đưa ra kết luận: Sản phẩm công nghệ thường được làm từ các đối tượng tự nhiên, nên chúng ta phải sử dụng sản phẩm công nghệ phù hợp, an toàn và hiệu quả để bảo vệ tự nhiên và môi trường.

Hoạt động củng cố, dặn dò, đánh giá

- GV gọi HS đứng dậy nhắc lại các kiến thức vừa học về đối tượng tự nhiên, sản phẩm công nghệ.

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị tranh cho tiết học sau.

- GV nhận xét quá trình học tập của HS, đánh giá kết quả đạt được và nhấn mạnh trọng tâm bài.

- HS tập trung, lắng nghe GV giới thiệu về cuốn sách và tiếp nhận câu hỏi.

- HS trả lời

- HS lắng nghe GV trình bày, xem tranh tiếp nhận câu hỏi, tìm câu trả lời: Sản phẩm do con người tạo ra là chiếc thuyền.

- HS nêu ý kiến của mình

- HS tập trung lắng nghe.

- HS quan sát tranh, thực hiện yêu cầu của GV.

- HS đứng tại chỗ trả lời:

+ Hình 1. Mặt trời

+ Hình 2. Con hổ

+ Hình 3. Qủa dừa

+ Hình 4. Rừng thông

+ Hình 5. Tảng đá

+ Hình 6. Cá heo

- HS lấy thêm ví dụ về đối tượng tự nhiên: Cây hóa hồng, viên đá, con mèo, cầu vồng, mặt trăng,...

- HS chăm chú lắng nghe.

- HS tập trung lắng nghe.

- HS đứng tại chỗ trả lời

- HS lấy ví dụ:: Tivi, tủ lạnh, máy tính, nhà thờ, cầu   , đường, điện thoại, chăn, gối...

- HS hình thành nhóm, thực hiện nhiệm vụ.

- HS đứng dậy trình bày

- HS đọc bài

- HS lắng nghe GV nhận xét và bổ sung.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Kích thích sự tò mò, khám phá kiến thức của HS.

b. Cách thức thực hiện:

- GV hướng dẫn HS kiểm tra lẫn nhau các hình ảnh, vật thật là những sản phẩm công nghệ trong gia đình mà GV yêu cầu chuẩn bị từ tiết học trước.

- GV gọi HS đứng dậy báo cáo kết quả, GV nhận xét,  chuyển sang nội dung mới của bài học.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1. Tìm hiểu về sản phẩm công nghệ trong gia đình.

a. Mục tiêu: Nêu được tác dụng của một số sản phẩm công nghệ trong gia đình.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS bắt cặp với bạn bên cạnh, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi:

+ Sản phẩm công nghiệp nào trong các hình dưới đây được sử dụng trong gia đình?

+ Nêu tác dụng của các sản phẩm công nghệ trong gia đình ở hình trên?

- GV gọi đại diện các nhóm đứng dậy trả lời.

- GV nhận xét, nhắc lại đúng tên gọi và tác dụng của các sản phẩm công nghệ theo các hình trong sgk.

- Từ kết luận rút ra, GV tích hợp giáo dục HS về bảo vệ môi trường: Một số sản phẩm công nghệ thường được sử dụng trong sinh hoạt hằng ngày ở gia đình như: nồi cơm điện, quạt điện, tủ lạnh, máy thu thanh, tivi… Khi sử dụng, em cần cẩn thận đảm bảo an toàn, tiết kiệm điện để giảm chi phí cho gia đình và nguồn tài nguyên tự nhiên.

Hoạt động 2. Các bước sử dụng sản phẩm và giữ gìn sản phẩm công nghệ trong gia đình

a. Mục tiêu: HS biết được các bước sử dụng cũng như cách bảo quản các sản phẩm công nghệ trong gia đình.

b. Cách thức thực hiện:

- GV chia lớp thành các nhóm 4 và yêu cầu HS: Chia sẻ với bạn về cách sử dụng và giữ gìn sản phẩm công nghê trong gia đình theo gợi ý:

- GV gọi đại diện các những đứng tại chỗ trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.

- GV cùng HS rút ra kết luận.

- GV hướng dẫn HS cách sử dụng một số sản phẩm công nghệ thông dụng như quạt máy, ti vi, điện thoại,…

- GV nhắc nhở HS: Khi sử dụng sản phẩm công nghệ trong gia đình, chúng ta cần phải biết giữ gìn và bảo quản các sản phẩm đó bằng cách: Chỉ sử dụng khi cần thiết, sử dụng đúng chức năng và thường xuyên lau chùi vệ sinh sạch sẽ…

*Củng cố, dặn dò và đánh giá

- GV y/c HS nhắc lại kiến thức vừa học

- Hướng dẫn HS chuẩn bị cho tiết học sau.

- GV nhận xét quá trình học tập của HS, đánh giá kết quả đạt được và nhận mạnh trọng tâm bài.

- HS kiểm tra, trao đổi hình ảnh, vật thật là những sản phẩm công nghệ trong nhà để quan sát.

- HS tập trung chú ý lắng nghe

- HS bắt cặp, thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Tivi: để xem tin tức, thời sự, xem phim, giải trí…

+ Quạt điện: để làm mát

+ Nồi cơm điện: để nấu cơm

+ Đèn học: Để chiếu  sáng trên bàn học.

- HS trình bày trước lớp

- HS tập trung lắng nghe GV trình bày

- HS hoạt động theo nhóm, thực hiện yêu cầu GV đưa ra.

- HS chia sẻ ý kiến của mình

- HS lắng nghe, quan sát GV hướng dẫn thực hành.

- HS tập trung lắng nghe

- HS nhắc lại kiến thức

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và tiếp thu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS liệt kê được các sản phẩm công nghệ ở các khu vực khác nhau trong gia đình.

b. Cách thức thực hiện:

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm liệt kê sản phẩm công nghệ trong:

+ Nhóm 1: phòng ngủ

+ Nhóm 2: phòng khách

+ Nhóm 3: phòng bếp

+ Nhóm 4: phòng tắm/ vệ sinh

- GV bấm giờ, trong 3 phút, đội nào kể được nhiều sản phẩm nhất là đội chiến thắng.

- GV kiểm tra kết quả của các nhóm, công bố đội chiến thắng và dẫn dắt vào tiết học.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1. Nghe tác dụng, đoán sản phẩm

a. Mục tiêu: HS xác định tác dụng của các sản phẩm công nghệ trong gia đình.

b. Cách thức thực hiện:

- GV chiếu hình ảnh, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quan sát hình ảnh dưới đây, nghe và mô trả tác dụng và đoán tên của sản phẩm công nghệ?

- GV gọi lần lượt HS đứng dậy trả lời, mỗi HS chỉ trả lời tên 1 sản phẩm và tác dụng của sản phẩm đó.

- GV đánh giá, kết luận chốt đáp án đúng.

- GV đặt câu hỏi: Em hãy kể thêm một số sản phẩm công nghệ tròn gia đình mà em biết và nêu tác dụng của chúng?

- GV gọi HS đứng dậy trả lời (mỗi HS nêu tên 1 sản phẩm và tác dụng).

- GV tổng kết lại: Trong gia đình có rất nhiều sản phẩm công nghệ. Mỗi sản phẩm có một chức năng khác nhau. Ví dụ xoong nồi để nấu ăn, xe đạp để di chuyển, bát đũa để ăn cơm, thùng rác để đựng rác, ghế để ngồi…Chúng ta cần phải có ý thức giữ gìn và bảo vệ chúng.

Hoạt động 2. Luyện tập

a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố và vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học về các sản phẩm công nghệ thông qua chơi trò chơi.

b. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm.

Câu 1. Đâu không phải là đối tượng thiên nhiên?

A. rừng cây     B. Dòng sông    C. Ngôi nhà

Câu 2. Đâu là đối tượng thiên nhiên?

A. bãi biển nhân tạo   B. Bể bơi    C. Hang động

Câu 3. Đâu là sản phẩm công nghệ nhà bếp?

A. Tivi        B. Tủ lạnh        C. Máy giặt

Câu 4. Tác dụng của bàn là:

A. giặt quần áo       B. Làm khô quần áo

C. Làm phẳng quần áo.

Câu 5. Đâu không phải là cách giữ gìn và bảo vệ sản phẩm công nghệ trong gia đình?

A. Sử dụng đúng chức năng của sản phẩm

B. Sử dụng sản phẩm khi cần thiết

C. Một năm vệ sinh sản phẩm một lần.

- GV nhận xét, đánh giá thái độ tham gia trò chơi của HS.

*Củng cố, dặn dò, đánh giá:

- GV y/c HS nhắc lại kiến thức vừa học

- GV nhận xét quá trình học tập của HS.

- HS hình thành nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời:

+ Phòng ngủ: chăn, gối, đệm, tủ quần áo, bàn trang điểm, bàn là, máy sấy…

+ Phòng khách: bàn ghế, tivi, đầu đĩa, đài radio, ấm chén, quạt trần…

+ Phòng bếp: xong chảo, tủ lạnh, bát đĩa, thùng rác, rổ, máy xay sinh tố, …

+ Phòng tắm/ vệ sinh: bồn cầu,  vòi hoa sen, bồn tắm, chậu…

- HS chú ý lắng nghe

- HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi:

+ Máy sấy tóc: Làm khô tóc

+ Máy giặt: giặt quần áo

+ Bàn là: là quần áo

+ Đài: cung cấp thông tin, giải trí

+ Bếp ga: Đun nấu

+ Tủ lạnh: Bảo quản thực phẩm

- HS trả lời câu hỏi

- HS chú ý lắng nghe

- HS lắng nghe, trả lời câu hỏi.

- HS chăm chú lắng nghe, tiếp thu

- HS tham gia chơi trò chơi

- HS tập trung lắng nghe.

- HS nhắc lại kiến thức

- HS lắng nghe và tiếp thu