Năng lực tự chủ và tự học: Tự lực lắp ghép được mô hình theo sự phân công, hướng dẫn và đúng thời gian quy định.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành được ý thức làm việc theo quy trình.

Năng lực riêng (năng lực công nghệ):

Năng lực nhận thức công nghệ: Nhận biết được các bộ phận chính và yêu cầu sản phẩm mô hình robot.
Năng lực sử dụng công nghệ:

+ Lựa chọn được dụng cụ và chi tiết để lắp ghép mô hình robot đúng yêu cầu.

+ Lắp ghép được mô hình robot theo hướng dẫn.

+ Sử dụng, chơi mô hình robot đúng cách.

Năng lực đánh giá công nghệ: Giới thiệu được sản phẩm do mình làm và nhận xét được sản phẩm theo các tiêu chí đánh giá.

Phẩm chất

Chăm chỉ: Có ý thức thực hành nghiêm túc, luôn cố gắng đạt kết quả tốt.
Trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn dụng cụ, chi tiết lắp ghép, nhắc nhở mọi người chấp hành đúng quy định về gọn gàng, ngăn nắp sau giờ học.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Đối với GV:

SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật; danh mục chi tiết, dụng cụ cần dùng để lắp một mô hình robot.
Một số hình ảnh mô hình robot trong SGK, tiến trình lắp ghép mô hình robot.
Sưu tầm thêm hình ảnh một số mô hình robot.
Video hướng dẫn các bước tiến hành lắp ghép mô hình robot.
Máy tính, máy chiếu.

Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và nhu cầu tìm hiểu cách lắp ghép mô hình robot.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS quan sát hình trong phần khởi động trang 49 SGK và trả lời câu hỏi:

Mô hình robot nào được lắp ghép bằng bộ lắp ghép kĩ thuật?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Hình 2 là mô hình robot lắp ghép bằng bộ lắp ghép kĩ thuật.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 10 – Lắp ghép mô hình robot.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

(A). SẢN PHẨM MẪU

Hoạt động 1: Xác định bộ phận chính và yêu cầu sản phẩm mô hình robot

a. Mục tiêu: HS nhận biết được các bộ phận chính và yêu cầu sản phẩm mô hình robot.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS quan sát các hình trong mục A. SẢN PHẨM MẪU trang 49 SGK và trả lời các yêu cầu:

(1) Em hãy nêu tên các bộ phận chính của mô hình robot.

(2) Hãy nêu yêu cầu sản phẩm mô hình robot.

- GV gọi 1 – 2 HS trả lời, HS nhóm khác nhận xét và bổ sung. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung cho nhóm bạn (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Mô hình robot gồm giá đỡ cái đu và ghế cái đu.

+ Yêu cầu sản phẩm là: Lắp ghép đầy đủ, đúng các chi tiết; Mối ghép giữa các chi tiết chắc chắn; Chân mô hình robot chuyển động được; Cánh tay mô hình robot năng được lên, hạ xuống được.

- GV cùng HS thống nhất:

+ Các bộ phận chính của mô hình robot: 4 bộ phận chính (đầu robot, thân robot, chân robot, tay robot), cần lắp ghép từng bộ phận chính rồi mới lắp 4 bộ phận chính thành sản phẩm hoàn chỉnh.

+ Các yêu cầu sản phẩm mô hình robot dùng để đánh giá sản phẩm do HS làm ra.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

(B). CHUẨN BỊ CHI TIẾT VÀ DỤNG CỤ LẮP GHÉP

Hoạt động 1: Chuẩn bị dụng cụ, chi tiết để lắp ghép mô hình robot

a. Mục tiêu: Lựa chọn được dụng cụ, chi tiết để lắp ghép mô hình robot đúng yêu cầu.

b. Cách tiến hành

- GV chia lớp thành các nhóm 4 HS.

- GV yêu cầu nhóm HS quan sát sản phẩm mẫu, hình ảnh các dụng cụ, chi tiết gợi ý trong SGK và thảo luận lựa chọn chi tiết, dụng cụ và lấy đúng số lượng cần thiết.

Bảng thống kê chi tiết, dụng cụ lắp ghép mô hình robot

TT	Tên dụng cụ và chi tiết	Số lượng	TT	Tên dụng cụ và chi tiết	Số lượng
1	Tấm nhỏ	2	8	Thanh chữ L ngắn	2
2	Tấm tam giác	6	13	Bánh đai	1
3	Tấm 2 lỗ	1	14	Bánh xe	5
4	Thanh thẳng 11 lỗ	2	15	Vít ngắn	23
5	Thanh thẳng 5 lỗ	1	16	Vít nhỡ	14
6	Thanh thẳng 3 lỗ	4	17	Vít dài	1
7	Thanh thẳng 2 lỗ	4	18	Đai ốc	38
8	Trục thẳng dài	2	19	Vòng hãm	12
9	Thanh chữ U dài	10	20	Cờ-lê	1
10	Thanh chữ U ngắn	1	21	Tua-vít	1
11	Thanh chữ L dài	4