Giáo án Đạo đức 5 cánh diều Bài 6: Môi trường sống quanh em

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV mời cả lớp quan sát tranh: 

- GV yêu cầu HS tìm điểm chưa hợp lí trong tranh. 

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+  Bạch tuộc sống trên cây.

+ Ếch sống trong lòng đất.

+ Sứa bay trên trời. 

+ Ong, nhím sống dưới nước. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Mỗi loài sinh vật cần một môi trường thích hợp để sống. Bài học “Môi trường sống quanh em” sẽ giúp các em tìm hiểu về môi trường sâu hơn. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc các thông tin và gọi tên các loại môi trường sống

a. Mục tiêu: HS nêu được các loại môi trường sống. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc các thông tin trong SGK tr.32:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Các thông tin A, B, C đang đề cập đến loại môi trường sống nào?

- GV mời đại diện 3 – 4 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra đáp án tham khảo: 

+ A - Môi trường đất.

+ B - Môi trường nước.

+ C - Môi trường trên cạn - không khí.

- GV liên hệ, vận dụng, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy kể thêm một số khó khăn trong học tập hoặc cuộc sống và cách vượt qua khó khăn đó. 

- GV mời HS giơ tay phát biểu. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét và chốt đáp án: 

+ Tự ôn tập và nhờ thầy cô, bạn bè hướng dẫn khi bị quên kiến thức cũ. 

+ Nhờ bạn bè giảng giải lại bài khi bị ốm không đi học được.

+ Tìm cách liên hệ với người lớn, công an khi bản thân gặp nguy hiểm.

+ Cố gắng vận động thân thể nhẹ nhàng và ăn uống điều độ khi cơ thể bị mệt mỏi, ốm đau.

+ …

- GV mở rộng cho HS xem video về chủ đề môi trường.

Video: Môi trường là gì?

https://www.youtube.com/watch?v=-4SwWHDY_Aw

Hoạt động 2: Đọc các thông tin dưới đây và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS biết vì sao phải bảo vệ môi trường sống. 

b. Cách tiến hành:

- GV chia lớp ra thành 6 nhóm.

- GV yêu cầu các nhóm đọc thông tin trong SGK tr. 32 - 33 và trả lời câu hỏi: Môi trường sống hiện nay đang gặp phải những vấn đề gì? Hãy kể thêm các vấn đề khác của môi trường sống mà em biết. 

+ Nhóm 1, 2: Đọc Thông tin 1 và trả lời câu hỏi:

Tình trạng ô nhiễm nguồn nước khiến sức khỏe con người ngày càng bị ảnh hưởng nghiêm trọng. Tỉ lệ người mắc các bệnh cấp và mãn tính liên quan đến ô nhiễm nguồn nước như đau mắt, tiêu chảy, ung thư,... ngày càng tăng.

(Theo nhandan.vn)

+ Nhóm 3, 4: Đọc Thông tin 2 và trả lời câu hỏi:

Ô nhiễm không khí làm cho mọi người phải tiếp xúc với các hạt mịn trong không khí bị ô nhiễm. Các hạt mịn này thâm nhập sâu vào phổi và hệ thống tim mạch, gây ra các bệnh đột quỵ, bệnh tim, ung thư phổi, bệnh phổi tắc nghẽn mãn tính và các bệnh nhiễm trùng đường hô hấp. Tổ chức Y tế Thế giới cho biết, ô nhiễm không khí là một trong những mối đe dọa môi trường lớn nhất đối với sức khỏe con người, gây ra 7 triệu ca tử vong mỗi năm trên toàn cầu.

(Theo who.int)

+ Nhóm 5, 6: Đọc Thông tin 3 và trả lời câu hỏi:

Theo đánh giá của Bộ Tài nguyên và Môi trường, đất bị ô nhiễm gây ảnh hưởng đến sức khoẻ con người thông qua tiếp xúc trực tiếp với đất hoặc qua đường hô hấp do sự bốc hơi của chất gây ô nhiễm đất; thông qua sự xâm nhập của ô nhiễm đất vào tầng nước ngầm. Ô nhiễm kim loại nặng trong đất ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khoẻ cộng đồng, đặc biệt là trẻ em. A-sen là chất gây ung thư da, ung thư bàng quang, ung thư phổi. Chì gây hại đến hệ thần kinh (đặc biệt là trẻ em), làm chậm phát triển trí tuệ, thể chất.

(Theo dangcongsan.vn)

- GV mở rộng kiến thức, trình chiếu thêm video về ô nhiễm môi trường cho HS quan sát.

Video: Nhức nhối ô nhiêm môi trường từ sản xuất công nghiệp. 

https://www.youtube.com/watch?v=uJkvP3hiKPQ

- GV mời đại diện 3 nhóm trình bày kết quả thảo luận, 3 nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

- GV ghi nhận đáp án hợp lí:

+ Thông tin 1: Ô nhiễm nguồn nước.

+ Thông tin 2: Ô nhiễm không khí. 
+ Thông tin 3: Ô nhiễm đất.

 - GV tiếp tục yêu cầu 6 nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi: Vì sao chúng ta cần bảo vệ môi trường sống?

- GV mời đại diện các nhóm trả lời. HS khác lắng nghe và nêu câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét và chốt đáp án:

+ Bảo vệ môi trường sống cũng chính là bảo vệ sự sống của con người.

+ Môi trường có trong sạch thì không khí chúng ta thở mới được trong lành, nguồn nước chúng ta sử dụng mới được an toàn, đất đai chúng ta canh tác mới được màu mỡ.

+ Khi môi trường bị ô nhiễm, con người sẽ phải đối mặt với nhiều vấn đề sức khoẻ như các bệnh về đường hô hấp, tim mạch, ung thư,…

- GV mở rộng kiến thức, cho HS xem video.

Video: Người trồng rừng Ấn Độ.

https://www.facebook.com/watch/?v=287395619179005

- GV đặt câu hỏi cho HS:

+ Điều gì đã khiến ông Jadav Payeng quyết định trồng cây?

+ Em hãy miêu tả lại hành trình trồng cây của ông ấy? Kết quả của việc này như thế nào?

+ Em có suy nghĩ gì về hành động của ông Jadav Payeng?

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Ông Jadav Payeng quyết định trồng cây vì ông nhận ra cây cối chết dần, dòng sông bị ngập úng, các loài động vật chạy trốn hết, mặt đất dần biến mất và chứng kiến nạn phá rừng

+ Hành trình trồng cây của ông Jadav:

Mỗi ngày ông cắt một cành từ cây của mình, đi bộ 20 phút, băng qua sông, đi bộ 2 tiếng nữa để đến một vùng đất trống và trồng một cái cây. Ông đã làm việc này hằng ngày trong vòng ba tháng mỗi năm và kéo dài suốt 40 năm.

Những cái cây ông trồng đã biến thành một cánh rừng xanh tốt với diện tích khoảng 5,5 km². Và các loài động vật như hổ, voi, tê giác, hươu…cũng đã bắt đầu xuất hiện.

+ Hành động trồng rừng của ông Jadav thật kinh ngạc và đáng ngưỡng mộ. Nó truyền tải cho chúng ta một thông điệp ý nghĩa về việc cần thiết phải hành động ngay lập tức để bảo vệ môi trường và Trái Đất thân yêu. 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Nhiệm vụ 1. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 

a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học trong bài.

b. Cách tiến hành: 

- GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm sau:

Câu 1: Theo em, vì sao phải bảo vệ môi trường sống?

A. Vì để một số loài vật quý hiếm không bị tuyệt chủng.

B. Vì đó chính là bảo vệ sự sống của con người.

C. Vì để cho thiên nhiên phong phú và đa dạng.

D. Vì để thế giới tràn đầy màu xanh của cây cối. 

Câu 2: Ý nào dưới đây không đúng khi nói về ô nhiễm môi trường đất?

A. Chì gây hại đến hệ thần kinh, làm chậm phát triển trí tuệ, thể chất.

B. Ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khoẻ cộng đồng.

C. Ảnh hưởng đến sức khoẻ con người thông qua tiếp xúc trực tiếp với nước.

D. A-sen là chất gây ra ung thư da, ung thư bàng quang, ung thư phổi. 

Câu 3: Bảo vệ môi trường là:

A. Bảo vệ sự sống của con người và những sinh vật trên Trái Đất.

B. Bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm.

C. Là bảo vệ sự sống của các động vật hoang dã.

D. Là bảo vệ sự sống của các loài động vật quý hiếm. 

Câu 4: Chất gây ô nhiễm môi trường không khí là gì?

A. Là những chất có trong khí quyển nhưng ở nồng độ cao hơn bình thường của nó.

B. Là những chất do con người tạo ra trong quá trình sinh hoạt với nồng độ cao.

C. Là những chất không có trong khí quyển, khi khi không bị ô nhiễm mới xuất hiện.

D. Là chất có trong khí quyển ở nồng độ cao hơn nồng độ cho phép của nó trong không khí, hoặc chất đó thường không có trong khí quyển.

Câu 5: Ngày Môi trường Thế giới là:

A. Ngày 05/06.

B. Ngày 07/06.

C. Ngày 08/06.

D. Ngày 09/06

- GV mời 2 -3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, chốt đáp án:

…………………….

- HS quan sát.

- HS lắng nghe câu hỏi.  

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài mới.

- HS đọc thông tin.

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xem video.

- HS đọc thông tin và thảo luận nhóm. 

- HS xem video mở rộng.

- HS phát biểu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe câu hỏi và thảo luận nhóm.

- HS phát biểu ý kiến.  

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS xem video. 

- HS lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

…………………..