Giáo án gộp Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 cánh diều kì I

Giáo án word Chủ đề 1: Xây dựng nhà trường

Sinh hoạt dưới cờ

Hoạt động giáo dục theo chủ đề

Sinh hoạt lớp

Giáo án word Chủ đề 2: Khám phá và phát triền bản thân

Sinh hoạt dưới cờ

Hoạt động giáo dục theo chủ đề

Sinh hoạt lớp

............................................

............................................

............................................

BÀI MẪU

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

                 CHỦ ĐỀ 2. KHÁM PHÁ VÀ PHÁT TRIỂN BẢN THÂN       

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1. Kiến thức:

- Chỉ ra được những đặc điểm tính cách, quan điểm sống của bản thân và biệt cách phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu.

- Thể hiện được sự chủ động của bản thân trong môi trường học tập và tiếp khác nhau. 

- Thể hiện được sự tự chủ, lòng tự trọng, ý chí vượt khó để đạt được mục tiêu         

2. Năng lực:

- Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả theo sự phân công của GV, đảm bảo mỗi HS đều có cơ hội tham gia thực hành và trình bày báo cáo trước lớp.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Khả năng huy động, tổng hợp kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân nhằm giải quyết một nhiệm vụ học tập, trong đó có biểu hiện của sự sáng tạo.

- Năng lực riêng:

- Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện khả năng giao tiếp và hợp tác với các bạn việc hoàn thành các nhiệm vụ theo nhóm của chủ đề. 

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện tính sáng tạo trong việc đề xuất những biện pháp góp phần phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân.

3. Phẩm chất: 

- Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm trong việc tự giác thực hiện những biên pháp phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân.

- Trung thực: Thể hiện sự trung thực, thẳng thắn trong việc nhìn nhận, đánh giá những điểm mạnh, điểm yếu, quan điểm sống của bản thân. 

- Chăm chỉ: Tích cực rèn luyện bản thân để thể hiện được những phẩm chất, tính cách như sự chủ động, tự chủ, tự trọng, ý chí vượt khó trong học tập và giao tiếp.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV: 

- Hướng dẫn HS đọc sách, tài liệu về tính cách, quan điểm sống, các phẩm chất tự chủ, tự trọng, chí vượt khó,... để tìm hiểu thông tin liên quan đến nội dung chủ đề 

- Chuẩn bị các ví dụ trong thực tiễn về việc phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu trong tính cách; tự chủ, tự trọng, chủ động trong cuộc sống, vượt khó khăn đạt mục tiêu đã định,... để minh hoạ cho nội dung của chủ đề.

- Sưu tầm những câu nói thể hiện quan điểm sống tích cực để dẫn chứng cho HS tham khảo.

- Giới thiệu cho HS một số website như:

+ Một số nét tâm lí đặc trưng của lửa tuổi thanh niên https://hoitamlygiaoduc.org/mot-so-net-tam-ly-dac-trung-cua-lua-tuoi-thanh-nien/

+ Những câu nói khiển bạn thay đổi điểm sống: quan https://vnexpress.net/nhung-cau-noi-khien-ban-thay-doi-quan-diem-song 3289152.html

2. Đối với HS: 

- Tìm đọc sách báo, tài liệu,... liên quan đến các nội dung của chủ đề.

- Đọc trước các hoạt động trong SGK để chuẩn bị ý kiến và tâm thế sẵn sàng tham gia hoạt động.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

*********************

SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Gợi ý: 

1. Tổ chức diễn đàn về quan điểm sống của thanh niên ngày nay 

- Thành phần tham gia diễn đàn: HS khối 10 chủ trì; HS khối 11, 12 là khách mời.

Gợi ý nội dung trao đổi trong diễn đàn: 

+ Thanh niên ngày nay và việc thể hiện quan điểm sống tích cực.

+ Ảnh hưởng của quan điểm sống tới hành vi, việc làm và cách ứng xử trong cuộc sống, học tập.

+ Chia sẻ của các thế hệ anh chị HS, thầy cô về ý nghĩa của việc hình thành quan điểm sống tích cực.

2. Tham gia các hoạt động tìm hiểu về tính tự chủ, lòng tự trọng và ý chí vượt khó để đạt mục tiêu đề ra 

– Gợi ý các hoạt động tìm hiểu: viết bài, vẽ tranh, thiết kế video clip, sưu tầm và

giới thiệu các tấm gương người thật, việc thật,... 

- Tổ chức cho HS tìm hiểu theo quy mô toàn khối 10.

3. Toạ đàm về ý nghĩa của sự chủ động trong học tập và giao tiếp

- Thành phần tham gia: Khối 10 chủ trì; khách mời là đại diện GV, anh chị khối 11, 12, đại diện phụ huynh,... (hoặc chuyên gia kĩ năng sống, nếu có). 

– Gợi ý nội dung toạ đàm:

+ Tầm quan trọng của việc chủ động trong học tập và giao tiếp đối với HS.

+ Ý nghĩa cụ thể của sự chủ động trong học tập và giao tiếp: trong định hướn nghề nghiệp, chọn trường học sau trung học, trong giao tiếp với bạn bè, thầy cô hằng ngày, trong giao tiếp với cha mẹ, anh chị em,...

*********************

SINH HOẠT LỚP

Gợi ý:

1. Chia sẻ về cảm nhận và những thay đổi của em khi trở thành học sinh lớp 11 

– Mời một số HS trong lớp chia sẻ cảm nhận về những thay đổi của bản thân khi trở thành HS lớp 10 trong môi trường học tập mới.

– Một số gợi ý: 

+ Sự thay đổi về môi trường học tập;

+ Sự thay đổi trong mối quan hệ bạn bè;

+ Sự thay đổi về quan điểm sống của bản thân; 

+ Sự thay đổi về trách nhiệm của bản thân.

(GV có thể cho HS suy nghĩ trước về những gợi ý này)

– Mời một số đại diện của khối 11 và khối 12 cùng chia sẻ cảm nhận của các em khi đã từng là HS lớp 10 (nếu có thể, nên mời một số anh chị khoá trước đến giao lưu, chia sẻ cùng các em HS lớp 10).

2. Giới thiệu những câu chuyện, tấm gương truyền cảm hứng về việc vượt qua hạn chế, điểm yếu của bản thân để vươn lên trong học tập và cuộc sống 

- Tổ chức cho HS chia sẻ trong nhóm những câu chuyện, tám gương các em đã sưu tầm, nghe kể hoặc chứng kiến,... nói về việc con người đã phát huy điểm mạnh, khắc phục những hạn chế của bản thân để thành công trong cuộc sống. 

- Khuyến khích HS chia sẻ những câu chuyện có thật trong cộng đồng, nhà trường,...

- GV sưu tầm và chia sẻ với HS một số câu chuyện thực tế về ý chí vượt khó, khắcphục hạn chế của bản thân để vươn lên như: đôi bạn cõng nhau đi học cho đến khivào đại học; hai chị em người dân tộc Vân Kiều hằng ngày lên núi đón sóng 3G để học trực tuyến do dịch bệnh,...

3. Chia sẻ về sự cần thiết phải rèn tính tự chủ lòng tự trọng và ý chí vượt khó 

- Tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận về sự cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ, lòng tự trọng và ý chí vượt khó. 

- Tuỳ thuộc điều kiện, tổ chức cho HS hùng biện hoặc tranh biện theo nhóm để bày tỏ ý kiến. 

4. Trao đổi về cách rèn luyện sự tự chủ, tính chủ động trong học tập và giao tiếp 

- Mời một số HS chia sẻ kinh nghiệm cá nhân về cách rèn luyện sự tự chủ, tính chủ động trong học tập và giao tiếp (hoặc kết quả của việc rèn luyện đã đạt được).

- GV có thể nêu định hướng một vài cách thức rèn luyện và cho HS cùng thảo luận.

*********************

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái và hứng khởi cho HS trước khi bước vào bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, giới thiệu về hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 7

c. Sản phẩm: HS chơi trò chơi nhiệt tình, nắm được các chủ đề của môn học.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn

- Phổ biến luật chơi: Trong thời gian nhanh nhất, HS có tín hiệu trả lời và nói đặc điểm tính cách, quan điểm của bản thân. Nếu đội nào trả lời được nhiều thì đội đó giành thắng cuộc.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi.

- GV quan sát và hỗ trợ các nhóm khi cần thiết

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS tích cực tham gia trò chơi.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV đánh giá, nhận xét và thông báo kết quả đội giành chiến thắng

- GV dẫn dắt HS vào tìm hiểu nội dung của chủ đề 2.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu đặc điểm tính cách bản thân

a. Mục tiêu: HS nêu được những đặc điểm tính cách nổi bật của mình và giới thiệu với các bạn.

b. Nội dung: 

- Chia sẻ các đặc điểm về tính cách của bản thân.

- Chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu trong tính cách mà em đã chia sẻ.

c. Sản phẩm: đặc điểm tính cách bản thân 

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Tìm hiểu về quan điểm sống

a. Mục tiêu: HS bày tỏ được quan điểm sống về các vấn đề khác nhau

b. Nội dung: 

- Trình bày quan điểm của em về một trong các vẫn đề sau

- Chia sẻ cách hiểu về quan điểm sống và ảnh hưởng của quan điểm sống đến suy nghĩ, cách ứng xử của mỗi người.

c. Sản phẩm: quan điểm sống

d. Tổ chức thực hiện:

............................................

............................................

............................................

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – MỞ RỘNG

Hoạt động 7: Thể hiện quan điểm sống của bản thân

a. Mục tiêu: 

- HS xác định được một số quan điểm sống của bản thân thông qua việc trao đổi những quan điểm sống khác nhau. 

- HS thể hiện được quan điểm sống của bản thân bằng những hành động cụ thể.

b. Nội dung: 

- Trao đổi, nêu cảm nghĩ về một số quan điểm sống tích cực.

- Chia sẻ quan điểm sống của các em và biểu hiện của quan  điểm sống đó.

- Thể hiện quan điểm sống bằng những hành động cụ thể.

c. Sản phẩm: 

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1. Trao đổi, nêu cảm nghĩ về một số quan điểm sống tích cực.

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Sử dụng những câu danh ngôn gợi ý trong SGK, trang 22 (hoặc mời HS chia sẻ những câu danh ngôn khác về quan điểm sống mà các em sưu tầm được).

– Gợi ý trao đổi:

+ Những câu nói đó thể hiện quan điểm sống như thế nào của các tác giả?

+ Chia sẻ thêm những suy nghĩ cá nhân của em về quan điểm sống đối với các vấn đề khác (khuyến khích HS nói về những vấn đề bức xúc trong xã hội hiện nay hoặc những điều mà giới trẻ đang quan tâm như ảnh hưởng của mạng xã hội, tác động của các cá nhân là thần tượng (idol),...).

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hình thành nhóm, thảo luận và tìm ra đáp án theo nhiệm vụ được phân công

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Các nhóm trình bày câu trả lời của mình

- HS được mời trả lời câu hỏi đáp nhanh của GV.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét và đánh giá

+ Học cái tốt thì khó, ví như người ta leo núi, phải vất vả, khổ nhọc mới lên đến đỉnh. Học cái xấu thì dễ, như ở trên đỉnh núi trượt chân một cải là nhào xuống vực sâu.

+ Nên thay nên thầy vì có học No ăn, no mặc bởi hay làm.

+ Tích cực, tự tin và kiên trì là chìa khoá trong cuộc sống. Vì vậy, đừng bao giờ từ bỏ chính mình.

Nhiệm vụ 2. Chia sẻ quan điểm sống của các em và biểu hiện của quan  điểm sống đó

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-  GV yêu cầu HS chia sẻ quan điểm sống của bản thân và nêu biểu hiện thể hiện quan điểm sống của mình.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận và chia sẻ quan điểm sống của các em và biểu hiện của quan điểm sống đó.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời:

Ví dụ: 

Quan điểm sống của Phúc: Không bao giờ bỏ cuộc.

Biểu hiện: 

+ Luôn đặt ra mục tiêu và quyết tâm thực hiện được mục tiêu;

+ Tìm kiếm những cách thức để vượt qua khó khăn;

+ Chăm chỉ, kiên trì;...

Quan điểm sống của Nhi: Hạnh phúc là mang lại niềm vui cho những người thân của mình.

Biểu hiện:

• Luôn quan tâm đến cảm xúc của người thân;

•Thể hiện tình yêu thương thông qua những hành động, lời nói hằng ngày…...

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét, tổng kết và khuyến khích HS điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực.

Nhiệm vụ 3: Thể hiện quan điểm sống bằng những hành động cụ thể

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Đề nghị mỗi HS viết ra ít nhất 3 hành động cụ thể (hành vi, việc làm trong tỉnh huống cụ thể) thể hiện quan điểm sống của em.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Đại diện một số HS trình bày quan điểm sống

Ví dụ: Quan điểm sống của Phúc: “không bao giờ bỏ cuộc”.

Những hành động cụ thể, thể hiện quan điểm sống này: 

+ Không nản lòng khi gặp những bài tập khó.

+ Cố gắng giữ thái độ tích cực, bình tĩnh khi chẳng may bị bạn bè hoặc người thân hiểu lầm.

+ Phấn đấu đạt điểm cao trong bài kiểm tra cuối kì để bù lại những điểm thấp c bài kiểm tra giữa kì.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét và kết luận: Mỗi người đều có những quan điểm riêng của mình về các vấn đề khác nhau trọ cuộc sống và đều thể hiện quan điểm đó bằng những hành động, việc làm cụ thể.

Hoạt động 8: Phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu

a. Mục tiêu: HS đề xuất được những biện pháp phát huy điểm mạnh và hạn chế điểm yếu ca bản thân.

b. Nội dung: 

- Chia sẻ về những điểm mạnh trong tính cách mà em muốn phát huy và những điểm yếu trong tính cách mà em cần khắc phục.

- Đề xuất những biện pháp cụ thể để phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân và thường xuyên thực hiện.

-  Chia sẻ kết quả với bạn bè, người thân, thầy cô.

c. Sản phẩm: HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn thành, báo cáo kết quả vào các tiết học sau.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về những điểm mạnh trong tính cách mà em muốn phát huy và những điểm yếu trong tính cách mà em cần khắc phục

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Làm việc theo cặp đôi . Có thể sử dụng thẻ màu để ghi lại ít nhất 2 điểm mạnh muốn phát huy, 2 điểm và muốn khắc phục; chia sẻ thẻ màu với bạn bên cạnh.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS ghi chủ đề vào vở, về nhà thực hiện nhiệm vụ

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV gợi ý và giải đáp những vấn đề HS còn chưa hiểu về nhiệm vụ về nhà.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét, đánh giá.

Nhiệm vụ 2. Đề xuất những biện pháp cụ thể để phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân và thường xuyên thực hiện

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

–GV cho HS Tham khảo gợi ý trong SGK, trang 23.

+ Đánh giá đúng về điểm mạnh và điểm yếu trong tính cách của bản thân;

+ Lắng nghe, tiếp nhận góp ý của người khác;

+ Thay đổi từ những hành động, việc làm nhỏ nhất; 

+ Duy trì thực hiện những thói quen tốt;

 +Kiên trì thực hiện những việc làm để thay đổi thói quen, tính cách chưa tốt

+ Suy nghĩ tích cực, tự động viên, khích lệ bản thân;...

Lưu ý: GV có thể nêu ví dụ việc phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân mình để gợi ý và khích lệ HS bày tỏ. 

- GV yêu cầu HS lấy ví dụ cụ thể của từng biện pháp trên và các biện pháp khác mà HS đưa ra.

- Khuyến khích HS thường xuyên thực hiện những biện pháp đã đề xuất để phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận và thực hiện nhiệm vụ

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số HS trình bày kết quả.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét, tổng kết và khuyến khích HS điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực.

Nhiệm vụ 3 Chia sẻ kết quả với bạn bè, người thân, thầy cô

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Giao nhiệm vụ cho HS chia sẻ kết quả thực hiện các biện pháp phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu trong tính cách của bản thân với bạn bè, người thân, thầy cô sau một khoảng thời gian nhất định thực hiện theo kế hoạch, biện pháp đã đề xuất.

- Yêu cầu HS tự đánh giá và điều chỉnh để tiếp tục hoàn thiện bản thân.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS chia sẻ kết quả thực hiện các biện pháp phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu trong tính cách của bản thân.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét và kết luận:

+ Mỗi người đều có điểm mạnh và điểm yếu riêng 

+ Chúng ta cần có những cách thức cụ thể để phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yêu, ngày càng hoàn thiện bản thân mình.

HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ

a. Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được mức độ hoàn thành của bản thân đối với các nội dung cơ bản của chủ đề

b. Nội dung: Tự đánh giá kết quả thực hiện hoạt động của chủ đề.

Tự đánh giá mức độ tham gia của mình vào hoạt động.

c. Sản phẩm: HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn thành, báo cáo kết quả vào các tiết học sau.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Tự đánh giá kết quả thực hiện hoạt động của chủ đề 

Chọn một trong ba mức độ sau để đánh giá các tiêu chí từ 1 đến 6 phía dưới (GV có thể in các biểu tượng hoa hướng dương vào thẻ màu và phát thẻ cho HS tiến hành đánh giá).

Các tiêu chí đánh giá:

1. Xác định được các nét tính cách đặc trưng và điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. 

. Nêu được quan điểm sống của bản thân và thể hiện quan điểm sống tích cực trong cuộc sống.

3. Xác định được những biểu hiện của sự chủ động và thể hiện sự chủ động trong học tập, giao tiếp. 

4. Chỉ ra được những biểu hiện của sự tự chủ, lòng tự trọng, ý chí vượt khó để đạt mục tiêu đề ra. 

5. Thể hiện được sự tự chủ, tự trọng và ý chí vượt khó trong các tình huống khác nhau.

6. Trình bày được cách thức phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu và thực hiện kế hoạch phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân.

Tự đánh giá mức độ tham gia của mình vào các hoạt động trong chủ đề 

- HS chọn một trong ba mức độ dưới đây để đánh giá sự tham gia của mình vào các hoạt động:

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện việc đánh giá hoạt động của chủ đề theo các tiêu chí trên. 

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- HS tiến hành đánh gái và chia sẻ kết quả đạt được của bản thân qua hoạt động của chủ đề.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét, đánh giá, tổng kết chủ đề.                       

*Hướng dẫn về nhà:

• Hoàn thành bài tập được giao
• Rèn luyện các kĩ năng đã được học
• Xem trước nội dung chủ đề 3