Giáo án tiết: Sinh hoạt dưới cờ.Chủ đề 3 - Tư duy phản biện và tư duy tiêu cực

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHỦ ĐỀ 3: TƯ DUY PHẢN BIỆN VÀ TƯ DUY TIÊU CỰC   

1. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
2. Kiến thức:

- Nhận diện được khả năng điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực cho bản thân

- Hình thành được tư duy phản biện khi đánh giá sự vật, hiện tượng.   

2. Năng lực:

- Năng lực chung:

+ Giao tiếp và hợp tác: Thể hiện năng lực giao tiếp, hợp tác tốt với các thành viên trong các hoạt động nhóm của chủ để.

+ Tự chủ và tự học: Thể hiện sự tự chủ, có chính kiến cá nhân khi thực hành. luyện tập tư duy phản biện; tự học hỏi, rút kinh nghiệm bản thân để biết điều chính tư duy theo hướng tích cực.

- Năng lực riêng:

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện khả năng sáng tạo trong việc tìm các vấn đề có thể phản biện trong xã hội.

3. Phẩm chất:

- Trách nhiệm: Thể hiện trách nhiệm và tự giác trong việc rèn luyện bản thân để hình thành tư duy tích cực, tư duy phản biện.

- Trung thực: Thể hiện sự trung thực, khách quan khi thu thập dẫn chứng, số liệu,... trong quá trình phản biện các vấn đề.

- Chăm chỉ: Tích cực tham gia các hoạt động học tập, hoạt động tập thể phù hợp để rèn luyện tư duy phản biện, tư duy tích cực cho bản thân.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với GV:

- Hướng dẫn HS tìm đọc trước các sách, tài liệu về tư duy tích cực, tư duy phản biện.

- Đề nghị mỗi HS sưu tầm ít nhất một câu chuyện trong thực tiễn nói về những người đã thành công nhờ thay đổi tư duy theo hướng tích cực (GV sưu tầm một số câu chuyện như vậy để chia sẻ với HS).

- Giới thiệu cho HS một số website tham khảo:

+ Tư duy tích cực - chìa khoá của thành công:

https://www.careerlink.vn/cam-nang-viec-lam/goc-ky-nang/tu-duy-tich-cuc %E2%80%93-chia-khoa-cua-thanh-cong

+ Rèn luyện tư duy phản biện:

https://teky.edu.vn/blog/ren-luyen-tu-duy-phan-bien/

2. Đối với HS:

- Đọc tham khảo các tài liệu về phát triển tư duy phản biện, tư duy tích cực.

- Tìm kiếm ít nhất hai vấn đề trong học tập hoặc trong cuộc sống mà mình muốn bày tỏ quan điểm phản biện và chuẩn bị ý kiến phản biện.

- Sưu tầm một câu chuyện về việc sử dụng tư duy phản biện hoặc tư duy tích cực trong học tập hoặc trong cuộc sống.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Gợi ý:

1. Toạ đàm về chủ đề “Tư duy tích cực để thay đổi bản thân”

- Tổ chức buổi toạ đàm nội bộ (hoặc có khách mới) về chủ đề "Tư duy tích cực để thay đổi bản thân”.

+ Nếu có khách mời: Ban tổ chức thông báo trước với khách mời về nội dung chính của buổi toạ đảm và trao đổi về kịch bản toạ đảm (khách mới có thể là chuyên gia kĩ năng sống hoặc một nhân vật có ảnh hưởng tích cực trong cộng đồng,...).

+ Nếu không có khách mời: Nhà trường tổ chức buổi toạ đàm với thành phần là đại diện các lớp, đại diện GV, cán bộ Đoàn, đại diện phụ huynh,...

- Gợi ý thảo luận:

+ Tư duy tích cực và tư duy tiêu cực khác nhau như thế nào?

+Vì sao tư duy theo hướng tích cực là cần thiết và có thể giúp ta thay đổi bản thân?

+ Làm thế nào để rèn luyện được tư duy tích cực?

2. Trao đổi về cách điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực

- Tổ chức trao đổi giữa HS khối 10 và 11 hoặc 12 về các cách thức điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực, đặc biệt đối với lứa tuổi HS trung học phổ thông. Nhà trưởng cũng có thể liên hệ mới một số phụ huynh cùng chia sẻ.

– Lựa chọn một trong các hình thức trao đổi: Hỏi đáp/phỏng vấn, diễn đàn mở, diễn đàn trực tuyến, hùng biện nhóm,...

3. Chia sẻ các biện pháp hình thành tư duy phản biện

- Mới một số anh, chị khối 11, 12 chia sẻ kinh nghiệm cá nhân trong việc hình thành tư duy phản biện.

- Gợi ý trao đổi:

+ Chúng ta có thể luyện tập tư duy phản biện trong quá trình học tập trên lớp và tự học như thế nào?

+ Làm thế nào để hình thành tư duy phản biện thông qua các hoạt động hằng ngày?