Giáo án Mĩ thuật 6 chân trời sáng tạo bản 2

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 6: MĨ THUẬT THỜI CỔ ĐẠI

BÀI 11: MĨ THUẬT THẾ GIỚI THỜI CỔ ĐẠI

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• Biết được địa danh và đặc điểm một số tác phẩm mĩ thuật thế giới thời cổ đại.

• Thực hiện được sản phẩm mĩ thuật mô phỏng theo phong cách mĩ thuật thời cổ đại.

• Phân tích, đánh giá được sản phẩm mĩ thuật.

• Biết trân trọng giá trị nghệ thuật của các tác phẩm mĩ thuật thời cổ đại. 

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập; tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà. 

• Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng. 

Năng lực riêng: 

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Biết được địa danh và đặc điểm một số tác phẩm mĩ thuật thế giới thời cổ đại.

• Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện được sản phẩm mĩ thuật mô phỏng theo phong cách mĩ thuật thời cổ đại.

• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Phân tích, đánh giá được sản phẩm mĩ thuật.

Năng lực đặc thù của HS

• Năng lực ngôn ngữ: vận dụng kĩ năng nói trước lớp trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.

3. Phẩm chất

• Biết trân trọng giá trị nghệ thuật của các tác phẩm mĩ thuật thời cổ đại. 

• Biết cảm nhận được vẻ đẹp, các giá trị thực tiễn trong cuộc sống cũng như trong các tác phẩm mĩ thuật. 

• Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.

• Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng trong thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác và nỗ lực học tập. 

• Xây dựng tinh thần đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè thông qua các hoạt động. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Mĩ thuật 9 (Bản 2) – Chân trời sáng tạo.

• Một số bài viết, video giới thiệu về mĩ thuật thế giới thời cổ đại. 

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 9 (Bản 2) – Chân trời sáng tạo.

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế và hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV cho HS quan sát tác phẩm nghệ thuật thời cổ đại và trả lời câu hỏi:

- Em có cảm nhận gì sau khi quan sát tác phẩm nghệ thuật này?

- Em hãy nhận xét về nhân vật trong tác phẩm nghệ thuật.

c. Sản phẩm: Cảm nhận, nhận xét của HS về tác phẩm nghệ thuật cổ đại.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp xem tác phẩm nghệ thuật thời cổ đại “Tượng thần Vệ nữ thành Milo” – Điêu khắc Hy Lạp cổ đại.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: 

+ Em có cảm nhận gì sau khi quan sát tác phẩm nghệ thuật này?

+ Em hãy nhận xét về nhân vật trong tác phẩm nghệ thuật.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát tác phẩm nghệ thuật, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại 1 – 2 HS nêu cảm nhận, nhận xét về tác phẩm nghệ thuật cổ đại vưa quan sát.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Tác phẩm nghệ thuật thời cổ đại “Tượng thần Vệ nữ thành Milo” – Điêu khắc Hy Lạp cổ đại đạt đến sự diễn tả hiện thực và biểu cảm. Nhân vật trong tác phẩm có mặt nghiêng nhưng mắt và cơ thể thẳng. Đây là pho tượng bán khỏa thân cụt hai tay, được tạc bằng đá cẩm thạch trắng, cao khoảng 2,04 mét, thể hiện cân đối, tràn đầy sức sống của nữ thần với lớp vải quấn mềm mại rủ xuống từ ngang hông. 

+ “Tượng thần Vệ nữ thành Milo” là di sản của nền văn minh Hy Lạp cổ đại, được coi là một trong những tác phẩm điêu khắc cổ điển đẹp nhất thế giới.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Mĩ thuật thế giới thời kì cổ đại được xác định cùng với sự xuất hiện một số nền văn minh đầu tiên trên thế giới ở vùng Lưỡng Hà, dọc theo hạ lưu sông Nin, lưu vực sông Ấn, khu vực thung lũng đọc theo Hoàng Hà và Trường Giang, khu vực Địa Trung Hải,… Để nắm rõ hơn về địa danh và đặc điểm một số tác phẩm mĩ thuật thế giới thời cổ đại cũng như thực hiện được sản phẩm mĩ thuật mô phỏng theo phong cách mĩ thuật thời cổ đại, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 11: Mĩ thuật thời kì cổ đại.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát và nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được địa danh và đặc điểm một số tác phẩm mĩ thuật thế giới thời cổ đại.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu địa đanh và đặc điểm một số tác phẩm mĩ thuật thời kì cổ đại thông qua các nội dung:

- Quan sát những công trình kiến trúc, tác phẩm và tìm hiểu về địa danh, đặc điểm, cảm nhận cá nhân về các công trình.

- Quan sát những tác phẩm mĩ thuật và tìm hiểu về đặc điểm, cảm nhận cá nhân về tác phẩm.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về địa danh và đặc điểm một số tác phẩm mĩ thuật thế giới thời cổ đại.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS	DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Quan sát những công trình kiến trúc, tác phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm (2 nhóm cùng thực hiện một nhiệm vụ). - GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm: Quan sát những công trình kiến trúc, tác phẩm dưới đây và nêu: + Địa danh giới thiệu công trình. + Đặc điểm của công trình. + Cảm nhận cá nhân về các công trình. + Nhóm 1: Đấu trường La Mã Colosseum, Rome, Itali (khoảng năm 70 – 72). + Nhóm 2: Đền Erechtheion, Athens, Hy Lạp (421 – 405 TCN). + Nhóm 3: Tượng Nhân sư và Kim tự tháp Ai Cập (2 570 TCN). - GV cho HS xem thêm video về các công trình kiến trúc, tác phẩm trên. + Video 1: Đấu trường La Mã Colosseum – Kì quan vĩ đại của đế chế La Mã.  https://www.youtube.com/watch?v=T4_wtj6-kCU + Video 2: Parthenon Of Acropolis – Athens | Greece [4K]. https://www.youtube.com/watch?v=wtqZuFxMaxc + Video 3: Kim tự tháp Ai Cập “đánh bại” thời gian. https://www.youtube.com/watch?v=W3o6cijwX7U&t=69s Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, video, thảo luận và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 3 nhóm lần lượt trình bày về địa danh, đặc điểm và cảm nhận cá nhân về những công trình kiến trúc, tác phẩm mĩ thuật.  - GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến cho nhóm bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận - GV chuyển sang nhiệm vụ mới.	1. Quan sát và nhận thức a. Quan sát những công trình kiến trúc, tác phẩm - Đấu trường La Mã Colosseum, Rome, Itali (khoảng năm 70 – 72) + Được xây dựng bởi hoàng đế La Mã, Vespasian và Titus. Vespasian bắt đầu xây dựng vào năm 72 sau Công nguyên, sau khi ông chiến thắng trong cuộc nội chiến La Mã. Ông muốn tạo ra một địa điểm cho các trận đấu gladiator và các cuộc săn thú, vốn là một phần quan trọng của văn hóa La Mã. + Được xây dựng bằng đá vôi và gạch nung, có ba tầng, mỗi tầng có 80 vòm. Sàn đấu trường được làm bằng gỗ và có thể được tháo rời để làm chỗ cho các trận đấu gladiator và các cuộc săn thú. + Là biểu tượng của Đế chế La Mã và là một di sản quan trọng của lịch sử thế giới. - Đền Erechtheion, Athens, Hy Lạp (421 – 405 TCN): + Được xây dựng trên nền đất không đối xứng với kết cấu hình tháp, một chi tiết không bình thường trong kiến trúc Hy Lạp. Đền có chiều dài 13,5 mét và chiều rộng 9,5 mét, với tường đá xung quanh và mái che bằng đá. Những cột của đền được làm bằng đá vôi và có phong cách Ionic.  + Kiến trúc của đền là các cột Caryatid đại diện cho 6 nữ tù binh đến từ xứ Caria. Các cô gái Caryatid là những bức tượng đá tỉ mỉ, có thể nhìn thấy ở phía bên trái của đền, với thân hình mảnh mai, đôi chân cong và đầu đeo mũ kiểu Phrygia. + Đền Erechtheion là một trong những công trình kiến trúc đáng ngưỡng mộ nhất của văn minh Hy Lạp cổ đại. - Tượng Nhân sư và Kim tự tháp Ai Cập (2 570 TCN). + Tượng Nhân sư Giza có độ cao 20 mét, là tác phẩm điêu khắc hoành tráng bậc nhất thế giới, tọa lạc trước kim tự tháp Ai Cập. Tượng nặng 20.000 tấn, có hình dáng kỳ lạ với thân sư tử và đầu người, được chạm khắc bằng đá cách đây khoảng 4.000 năm, thời điểm Vương triều thứ 4 của Vương quốc cổ đại Ai Cập. Tượng Nhân sư vĩ đại là một trong những công trình điêu khắc cao lớn và lâu đời nhất thế giới. + Kim tự tháp là các kiến trúc hình chóp có đáy là hình vuông với bốn mặt bên là tam giác đều. 138 kim tự tháp ở Ai Cập đều được xây ở tả ngạn sông Nile, dòng sông dài nhất thế giới với hơn 6 nghìn km. Hthống kim tự tháp là lăng mộ của những vị Pharaon. Các kim tháp được xây dựng từ các khối đá thiên nhiên nguyên khối, hoàn toàn không sử dụng các vật liệu liên kết như công nghệ xây dựng hiện đại. Kheops là một trong những kim tự tháp lớn nhất ở Ai Cập được xây dựng vào khoảng thời gian từ năm 2580 - 2560 TCN. Công trình có chiều cao 149,6m, được xây từ 2,3 triệu khối đá với tổng trọng lượng lên tới 5,9 triệu tấn. à nguồn cảm hứng chưa bao giờ vơi cạn đối với trí tò mò, khát khao khám phá, sáng tạo văn học nghệ thuật của con người. Sự vĩ đại của kim tự tháp thể hiện sự sáng tạo của người Ai Cập, những bí ẩn của các kim tự tháp vẫn đang thách thức năng lực và trí tuệ của người đương đại.
Nhiệm vụ 2: Quan sát những tác phẩm mĩ thuật Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS cả lớp thành 8 nhóm (2 nhóm cùng thực hiện một nhiệm vụ). - GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm: Quan sát những tác phẩm mĩ thuâtu dưới đây và nêu: + Đặc điểm của tác phẩm. + Cảm nhận cá nhân về tác phẩm. Nhóm 1, 2: Đội quân đất nung (khu lăng mộ Tần Thủy Hoàng), Tây An, Trung Quốc, 210 – 209 TCN. Nhóm 3, 4: Cột tượng nữ thần, Athens, Hy Lạp , 421 – 405 TCN. Nhóm 5, 6: Bình gốm đất nung Hy Lạp, 430 TCN. Nhóm 7, 8: Hình tượng sư tử trong nền văn minh cổ đại Lưỡng Hà, Istanbul, Thổ Nhĩ Kỳ, thế kỉ VI TCN. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, thảo luận và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 4 nhóm lần lượt trình bày về đặc điểm và cảm nhận cá nhân về những tác phẩm mĩ thuật.  - GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến cho nhóm bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - GV kết luận chung: Mĩ thuật thế giới thời cổ đợi được tính từ thời gian 5 000 năm TCN đến thế kỉ V trên khắp các châu lục với các nền văn minh tiêu biểu như Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Hoa, Hy Lạp, La Mã,... Cùng với sự ra đời của những nhà nước đầu tiên, các quốc gia cổ đại đã xây dựng thành phố, làng mạc, thị trấn, dinh thự, công trình kiến trúc tôn giáo, chữ viết, nghệ thuật và những phát minh, nghiên cứu về toán học, thiên văn học, sử học,... - GV mở rộng: Đặc điểm mĩ thuật thời kì cổ đại có tính độc đáo. Tạo hình khối trên tượng đơn gian, cô đọng mang đến cảm giác chắc chắn. Những hình người, thú, hoa văn trên phù điêu, bích họa đồ vật,… có tính trang trí với những màu sắc đơn giản như: vàng, đỏ, nâu, trắng,… - GV chuyển sang nội dung mới.	b. Quan sát những tác phẩm mĩ thuật - Đội quân đất nung (khu lăng mộ Tần Thủy Hoàng), Tây An, Trung Quốc, 210 – 209 TCN:  + Đội quân đất nung được chôn theo Hoàng đế Tần Thủy Hoàng của nhà Tần, trong thời gian 210 -209 TCN. + Hàng nghìn bức tượng binh lính bằng đất nung với mỗi người một vẻ, sống động như người thật.  + Đội quân đất nung đã thể hiện một phần tín ngưỡng của người Trung Quốc xưa, góp công lớn trong việc thể hiện năng lực, văn hóa, công nghệ của Đế chế Tần Thủy Hoàng lúc bấy giờ. Mang nhiều giá trị về cả lịch sử lẫn văn hóa nói trên, Đội quân đất nung được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới. - Cột tượng nữ thần, Athens, Hy Lạp , 421 – 405 TCN:  + Cột tượng nữ thần, Athens là loại cột kiến trúc hình phụ nữ thuộc nền văn minh Hy Lạp cổ đại.  + Tượng được chạm khắc bằng đá cẩm thạch, thể hiện đường nét mềm mại, cân đối và uyển chuyển. Tượng mang phong cách nghệ thuật hiện thực, tập trung vào tỷ lệ cơ thể, nếp gấp trang phục, và vẻ đẹp lý tưởng theo quan niệm Hy Lạp.  + Cột tượng nữ thần, Athens là ví dụ điển hình của sự kết hợp giữa kiến trúc và điêu khắc trong đền Erechtheion (Athens). - Bình gốm đất nung Hy Lạp, 430 TCN: + Có kiểu dáng ấn tượng, ghi dấu những câu chuyện thần thoại, nghi lễ tôn giáo, hoạt động đời sống thường ngày mang giá trị sử liệu to lớn, thể hiện quy trình sản xuất – chế tác tỉ mỉ, vai trò của những người thợ và họa sĩ. Hình người (màu đỏ đất sét) nổi bật trên nền đen. Nghệ tạo chi tiết, miêu tả được chuyển động, nếp gấp áo quần, biểu cảm gương mặt một cách sinh động. - Hình tượng sư tử trong nền văn minh cổ đại Lưỡng Hà, Istanbul, Thổ Nhĩ Kỳ, thế kỉ VI TCN: + Bức phù điêu sư tử trên tường thành cổng Istanbul của đế chế Babylon (Lưỡng Hà cổ đại) sử dụng chất liệu chính là gạch nung tráng men, màu sắc chủ đạo là xanh lam, trắng và vàng.  + Nghệ thuật Lưỡng Hà thiên về sự tượng trưng và trang trí, mô tả động vật, thần linh một cách mạnh mẽ nhưng không quá chi tiết về giải phẫu.  + Sư tử - biểu tượng quyền lực, được thể hiện trong tư thế đang di chuyển, tạo cảm giác sống động nhưng vẫn mang tính ước lệ cao.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Luyện tập và sáng tạo

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được sản phẩm mĩ thuật mô phỏng theo phong cách mĩ thuật thời cổ đại.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện sảm phẩm mĩ thuật mô phỏng theo phong cách mĩ thuật thời cổ đại.

c. Sản phẩm: Sản phẩm mĩ thuật mô phỏng theo phong cách mĩ thuật thời cổ đại.

d. Tổ chức hoạt động:

Nhiệm vụ 1: Tham khảo các bước mô phỏng một sản phẩm mĩ thuật thời cổ đại

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, quan sát Hình 1 – 4 SGK tr.50 và trả lời câu hỏi: Em hãy nêu các bước mô phỏng một sản phẩm mĩ thuật thời cổ đại.

 - GV lưu ý HS:

+ Khi vẽ theo phong cách nghệ thuật thời cổ đại, nên lưu ý đến dùng nét, màu và cách tạo dáng nhân vật.

+ Khi vẽ theo phong cách nghệ thuật Ai Cập cổ đại, nét được dùng để diễn tả chi tiết và để trang trí. 

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, thảo luận và trả lời câu hỏi. 

-  GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 4 HS lần lượt nêu từng bước mô phỏng một sản phẩm mĩ thuật thời cổ đại.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Các bước mô phỏng một sản phẩm mĩ thuật thời cổ đại:

+ Bước 1: Xây dựng ý tưởng và nét vẽ.

+ Bước 2: Chọn màu thể hiện.

+ Bước 3: Vẽ nét màu.

+ Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm. 

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Thực hiện sản phẩm mĩ thuật mô phỏng theo phong cách mĩ thuật thời cổ đại

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Hãy lựa chọn hình thức vẽ, xé dán hoặc đắp nổi để tạo dáng và trang trí một sản phẩm mô phỏng di sản mô phỏng mĩ thuật cổ đại. 

- GV trình chiếu cho HS quan sát, tham khảo một số sản phẩm mĩ thuật:

Nguồn: Kenh14.vn

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tham khảo các bước mô phỏng và các sản phẩm mĩ thuật đã quan sát, thực hiện sản phẩm mĩ thuật mô phỏng theo phong cách mĩ thuật thời cổ đại. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS thực hiện sản phẩm mĩ thuật mô phỏng theo phong cách mĩ thuật thời cổ đại, chuẩn bị cho phần giới thiệu sản phẩm, phân tích và đánh giá. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá, chuyển sang nội dung mới.

Hoạt động 3: Phân tích và đánh giá

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân tích, đánh giá được sản phẩm mĩ thuật. 

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS phân tích, đánh giá sản phẩm mĩ thuật. 

c. Sản phẩm: HS phân tích, đánh giá sản phẩm mĩ thuật.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện xong.

- GV chia cả lớp thành các nhóm (4 – 6 HS/nhóm). 

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ: Phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật mô phỏng theo phong cách mĩ thuật thời cổ đại theo nội dung:

+ Giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của em hoặc nhóm em.

+ Trình bày ý tưởng và cách thức thể hiện sản phẩm.

+ Phân tích, đánh giá sản phẩm mĩ thuật của bạn hoặc nhóm bạn.

- GV nêu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận:

+ Bố cục của bức tranh nảo có cách sắp xếp theo nghệ thuật cổ đại?

+ Đường nét, màu sắc trong tranh có mang tinh thần của nghệ thuật cổ đại không?

+ Em thích những điểm sáng tạo nào trong tranh?

+ Qua bài học, em hiểu thêm điều gì về lịch sử nghệ thuật cổ đại?

+ Theo em, chúng ta nên làm gì để bảo tồn và phát huy giá trị nghệ thuật cổ đại?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi theo gợi ý của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến hoặc 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương các sản phẩm mĩ thuật tiêu biểu. 

- GV chuyển sang hoạt động mới.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố, vận dụng kiến thức đã học về mĩ thuật thời cổ đại vào cuộc sống. 

b. Nội dung: GV yêu cầu làm việc nhóm, tìm hiểu về kiến trúc cầu Gard thời La Mã cổ đại. 

c. Sản phẩm: Thông tin về kiến trúc cầu Gard thời La Mã cổ đại. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm (4 – 6 HS/nhóm).

- GV trình chiếu hình ảnh và giao nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm hiểu về kiến trúc cầu Gard thời La Mã cổ đại (qua sách, báo, internet,…).

Cầu Gard thời La Mã cổ đại

https://www.youtube.com/watch?v=PB42doMDrao

https://www.youtube.com/watch?v=KOUCiHgWp30

https://www.youtube.com/watch?v=ua2smuKa230

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, video, tìm hiểu thêm thông tin trên sách, báo, internet và trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày một số thông tin về kiến trúc cầu Gard thời La Mã cổ đại.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Cầu Gard là cầu dẫn nước cổ đại gồm 3 tầng khung vòng cung hoàn toàn bằng đá, được xây dựng mang kiểu dáng hình học rất đẹp. Cầu có chiều dài 275 m và cao 49 m. Cầu dẫn nước được tu sửa rất nhiều lần trong suốt thời gian 2.000 năm qua nhằm bảo vệ an toàn cho nó. Vào thế kỷ XIX, cầu được trùng tu với quy mô lớn. Trên tầng thứ nhất của khung vòng cung được sử dụng làm đường lưu thông thuận tiện bắc qua sông Gard. Tầng trên cùng được sử dụng giống như rãnh dẫn nước hiệu quả của thời La Mã. Cầu có thể cung cấp một lượng nước khổng lồ với khoảng 20.000 m³/ngày. Toàn bộ máng dẫn nước của cầu Gard được thiết kế theo một độ dốc thoai thoải giữa 2 vách tường thấp giúp việc vận chuyển nước một cách dễ dàng...

+ Kiến trúc phần vòng cung của cầu được chống đỡ bằng khung sườn hình bán nguyệt. Thêm vào đó, mỗi vòng cung trên từng tầng được thiết kế cùng kích cỡ, các tảng đá cũng được gọt giũa theo một khối thống nhất có cùng trọng lượng. Toàn bộ công trình kiến trúc này được xây dựng từ một nguyên liệu duy nhất là đá. Để hoàn thành cây cầu này, người La Mã đã phải huy động tới 1.000 nhân công, lao động trong 3 năm ròng. Điều đặc biệt là cây cầu được xây từ những tảng đá lớn có trọng lượng tới 6 tấn mỗi tảng, được cắt xẻ rất khéo. Giữa những lớp đá này, hoàn toàn không có chất kết dính nào.

+ Mỗi đỉnh vòm của 6 vòm ở dưới cùng đều có 4 vòng cung nhỏ giống nhau. Kiểu kết cấu này khiến cho cầu luôn bền vững, có thể chịu được áp lực nước của sông. Đỉnh vòng cung của 11 vòm ở tầng giữa lần lượt do 3 vòng cung có kết cấu tương đương nhau tạo thành, vòng cung của tầng này rộng hơn vòng cung của tầng khác, có thể chịu được lưu lượng lớn nước chảy qua, giảm áp lực. Phần đỉnh của mỗi vòm ở tầng trên cùng đều chỉ có một vòng cung, vòng cung của tầng này rất nhiều, các vòng cung liên tiếp đan xen với nhau, như thế có thể giảm được áp lực của gió tác động lên thân cầu.

+ Kiểu kết cấu của cầu Gard đã được các chuyên gia tính toán rất kỹ. Đỉnh vòng cung của mỗi vòm đều có kết cấu vòng cong song song, cây cầu được xây dựng vừa kinh tế, vừa nhanh gọn cả về đo lường, thi công và tu sửa, vì duy trì đỉnh vòng cung của một vòm chỉ bằng một khung bằng gỗ. Độ rộng của vòm cầu ở giữa lớn hơn hai bên, đây là thiết kế đặc biệt khiến cho cầu trở nên kiên cố. Ngoài ra, kiểu cấu trúc này đã tính toán cả sự thay đổi của vòm cầu, mùa xuân là mùa nước dâng cao, cầu có thể tháo nước.

Cầu Gard giống như cổng chạm lộng tô điểm cho phong cảnh vốn lộng lẫy của sông Gard. Dưới ánh nắng mặt trời vào buổi trưa, cầu soi bóng xuống mặt hồ trông càng rực rỡ, làm say đắm lòng người. Vào năm 1985 Pont du Gard được UNESCO công nhận là Di sản thế giới và mỗi năm cây cầu lại đón tới 1,4 triệu lượt khách du lịch tới tham quan, chiêm ngưỡng.

- GV kết thúc tiết học.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học về mĩ thuật thế giới thời cổ đại.

- Hoàn thành sản phẩm mĩ thuật thời cổ đại (nếu chưa xong).

- Đọc và tìm hiểu trước Bài 12: Mĩ thuật Việt Nam thời cổ đại.