Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 6 kết nối tri thức
Giáo án tích hợp NLS (năng lực số) môn Mĩ thuật 6 kết nối tri thức. GA nhằm dạy học sinh biết sử dụng công nghệ số một cách hiệu quả, an toàn và hình thành tư duy số. Đây là mẫu giáo án mới năm 2026, bộ GD&ĐT khuyến khích dùng. Giáo viên tải về nhanh chóng, dễ dàng.
Một số tài liệu quan tâm khác
Phần trình bày nội dung giáo án
Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
CHỦ ĐỀ 6: SẮC MÀU LỄ HỘI
BÀI 11: HÒA SẮC TRONG TRANH CHỦ ĐỀ LỄ HỘI
(Thời lượng: 2 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
- Khai thác hình ảnh lễ hội trong thực hành, sáng tạo;
- Hoà sắc trong tranh qua việc sử dụng, kết hợp một số màu thường xuất hiện trong
lễ hội.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.
- Năng lực riêng:
- Thực hiện được việc kết hợp các màu để tạo nên hoà sắc;
- Sử dụng được những màu thường xuất hiện trong lễ hội để tạo nên một hoà sắc chung trong tranh;
- Biết phân tích được hoà sắc trong một TPMT cụ thể.
- Năng lực số:
- 6.4.TC1a: Sử dụng công cụ AI tạo ảnh để mô phỏng các phương án hòa sắc khác nhau cho cùng một ý tưởng về lễ hội.
- 6.3.TC1a: Tương tác với trợ lý AI để tìm hiểu ý nghĩa của màu sắc trong các lễ hội truyền thống Việt Nam.
- 2.1.TC1a: Tìm kiếm và lựa chọn kho tư liệu số về hình ảnh lễ hội đảm bảo độ phân giải và tính thẩm mĩ.
3. Phẩm chất
- Có ý thức tìm hiểu về sự phong phú của các hoạt động trong lễ hội và vẻ đẹp, giá trị của lễ hội trong đời sống đương đại;
- Trân trọng giá trị của lễ hội tại nơi mình sống hoặc đến tham quan.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS.
- Một số hình ảnh, clip liên quan đến bài học sắc màu lễ hội như: hình ảnh lễ hội; sản phẩm/ TPMT chủ để Sắc mâu lễ hội trình chiếu trên PowerPoint để HS quan sát
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot.
2. Đối với học sinh
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi:
- GV đặt vấn đề: Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn cách tạo màu sắc trong tranh lễ hội, chúng ta cùng tìm hiểu Bài 11: Hòa sắc trong tranh chủ đề lễ hội.
[6.1.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.
2.1.TC1a:
HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).
1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT
a. Mục tiêu:
- HS có ý thức về việc quan sát quang cảnh, hoạt động trong lễ hội để hình thành kĩ
năng khai thác hình ảnh từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo theo chủ để.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS quan sát quang cảnh, hoạt động trong hình minh hoạ trong SGK
Mĩ thuật 6, trang 46 (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị thêm).
- HS thảo luận và trao đổi về các câu hỏi trang 46, đây là những gợi ý cho việc khai thác hình ảnh lễ hội trong thực hành, sáng tạo.
c. Sản phẩm học tập:
Có kiến thức về việc khai thác hình ảnh lễ hội để thực hiện SPMT ở hoạt động Thể hiện.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu về lễ hội Việt Nam theo vùng, miền, mùa. GV đặt câu hỏi dẫn dắt vào chủ để: + Em biết những lễ hội nào của Việt Nam? + Em đã được tham gia lễ hội nào? Nêu vài nét đặc trưng của lễ hội đó. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 6, trang 46, quan sát, tìm hiểu một số hình ảnh về quang cảnh và hoạt động trong lễ hội và trả lời câu hỏi trong SGK: Các hình ảnh trên diễn tả những hoạt động nào trong lễ hội? (rước kiệu, đua voi) - GV đưa thêm câu hỏi gợi ý để làm rõ về đặc điểm, đặc trưng của lễ hội vùng miền: + Em kể tên những lễ hội ở miễn núi/ đồng bằng/ sông nước mà em biết. + Những lễ hội đó được diễn ra vào thời gian nào trong năm? - GV đưa thêm câu hỏi gợi ý để làm rõ về đặc điểm của từng lễ hội tiêu biểu của Việt Nam: + Đặc trưng của lễ hôi Việt Nam có màu sắc cu thể nào? + Em hãy kể tên một số màu đặc trưng đó. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng dậy trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. Nhiệm vụ 2: Nhiệm vụ tích hợp năng lực số Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát các tác phẩm mĩ thuật về lễ hội. - GV hướng dẫn HS sử dụng máy tính/máy tính bảng đặt câu hỏi cho Trợ lý AI (Gemini): "Tại sao màu đỏ và màu vàng thường được dùng làm màu chủ đạo trong lễ hội dân gian Việt Nam?" để hiểu sâu về biểu tượng màu sắc. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tìm kiếm hình ảnh lễ hội trên Internet. - HS sử dụng công cụ tìm kiếm hình ảnh, áp dụng bộ lọc để chọn những hình ảnh có độ nét cao (HD) về các loại hình hòa sắc (nóng, lạnh, tương phản). - GV quan sát và hỗ trợ HS (nếu cần). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trình bày về màu sắc chủ đạo của lễ hội nhóm mình tìm hiểu. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV kết luận về vai trò của hòa sắc trong việc tạo không khí lễ hội. | 1. Quan sát + Tên một số lễ hội theo vùng miền: lễ hội Giỗ Tổ Hùng Vương (Phú Thọ); lễ hội đến Gióng (Hà Nội); lễ hội Ka-tê (Ninh Thuận); lễ hội Cầu ngư (Thừa Thiên - Huế); lễ hội Buôn Đôn (Đắk Lắk); lễ hội núi Bà Đen (Tây Ninh),... + Đặc trưng về một số lễ hội cụ thể: về hình ảnh, màu sắc, không gian, thời gian,... và ý nghĩa văn hoá của lễ hội. |
[6.3.TC1a: Tương tác với trợ lý AI để tìm hiểu ý nghĩa của màu sắc trong các lễ hội truyền thống Việt Nam.
2.1.TC1a: Tìm kiếm và lựa chọn kho tư liệu số về hình ảnh lễ hội đảm bảo độ phân giải và tính thẩm mĩ.]
HOẠT ĐỘNG 2 : Thể hiện
a. Mục tiêu:
- Các bước cơ bản để thể hiện hoà sắc trong một SPMT 2D, 3D có hình ảnh hoạt động trong lễ hội.
- Thực hiện một SPMT sử dụng một số màu hay xuất hiện trong lễ hội để tạo hoà sắc.
b. Nội dung:
- HS quan sát các bước thực hiện SPMT 2D, 3D trong SGK Mĩ thuật 6, trang 47 - 48.
- HS thực hiện một SPMT về chủ để lễ hội bằng hình thức nặn hoặc vẽ.
c. Sản phẩm học tập:
SPMT 2D, 3D có sắc màu lễ hội.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV cho HS quan sát hình minh hoa trong SGK Mĩ thuật 6, trang 47 - 48, để tìm hiểu về cách thể hiện một SPMT về lễ hội. - GV cho HS tìm hiểu phần Em có biết trong SGK Mĩ thuật 6, trang 47, 49 để hướng dẫn HS tìm hiểu về nội dung và cách tạo nên hoà sắc trong một SPMT. - GV yêu cầu HS dùng hình thức yêu thích để tạo một SPMT có thể trong lĩnh vực mĩ thuật tạo hình 2D hoặc 3D. - GV đặt câu hỏi gợi ý: + Em lựa chọn thể hiện quang cảnh và hoạt động nào trong lễ hội để làm SPMT? + Ý tưởng thể hiện sản phẩm của em là gì? + Em sử dụng cách nào để thực hiện? - GV trình diễn việc sử dụng AI tạo ảnh (như Canva Magic Media hoặc Bing Creator) với câu lệnh: "Tranh vẽ lễ hội múa lân, phong cách dân gian, hòa sắc nóng rực rỡ" và sau đó thay đổi thành "hòa sắc lạnh huyền bí" để HS so sánh sự khác biệt của cảm xúc màu sắc. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. - HS thảo luận nhóm về phác thảo và chọn phương án hòa sắc. - HS yêu cầu AI gợi ý các cặp màu bổ túc hoặc tương phản phù hợp để làm nổi bật nhân vật chính trong tranh lễ hội. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS chia sẻ ý tưởng phối màu sau khi tham khảo AI. - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. | 2. Thể hiện - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Chủ đề vẻ lễ hội quen thuộc trong các sáng tác mĩ thuật. Nhiều tác phẩm mĩ thuật đã sử dụng những màu sắc tươi vui để thể hiện không khí rộn ràng, náo nức trong lễ hội. - Những hoạt động như: đoàn rước, múa.... là nguồn cảm hứng để tạo nên các bố cục hấp dẫn, sinh động. |
[6.4.TC1a: Sử dụng công cụ AI tạo ảnh để mô phỏng các phương án hòa sắc khác nhau cho cùng một ý tưởng về lễ hội.
6.3.TC1a: Tương tác với trợ lý AI để tìm hiểu ý nghĩa của màu sắc trong các lễ hội truyền thống Việt Nam.]
HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN
a. Mục tiêu:
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn.
- Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm.
b. Nội dung:
- HS quan sát SPMT của nhóm.
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 50.
c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận, phân tích được hoà sắc trong SPMT của cá nhân và các bạn.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Căn cứ vào SPMT mà HS vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo những câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 50: + Màu sắc nào được thể hiện trong sản phẩm của bạn? + Bạn đã dùng hoà sắc gì để thể hiện SPMT? + Bạn có gặp khó khăn gì khi khai thác vốn văn hoá dân tộc trong sáng tạo SPMT không? Vì sao? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. | 3. Thảo luận - HS thảo luận theo nhóm về Sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện ở phần Thể hiện
|
HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Sử dụng được kiến thức về hoà sắc để cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm hội hoạ sơn mài Lễ hội đâu năm của hoạ sĩ Nguyễn Gia Trí (hoặc TPMT do GV chuẩn bị).
b. Nội dung:
HS xem tranh, thảo luận và trao đổi các câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 50 (hoặc trong tư liệu do GV chuẩn bị thêm)
c. Sản phẩm học tập:
Nâng cao khả năng phân tích và đánh giá thẩm mĩ.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1 : Trả lời câu hỏi
- GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời:
Hãy sử dụng kiến thức đã học về hoà sắc phân tích tranh sơn mài Lễ hội đầu năm của hoạ sĩ Nguyễn Gia Trí.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án :
Trong tác phẩm Lễ hội đầu năm để thể hiện không khí tưng bừng, náo nhiệt của lễ hội, hoạ sĩ Nguyễn Gia Trí đã sử dụng hoà sắc màu nóng, ấm. Gam màu chủ đạo là đỏ, vàng, nâu đã được tác giả sắpxếp khéo léo, xen kẽ những mảng màu xanh tạo nên nhịp điệu hài hoà, cân đối: Bức tranh là tổng hoà của những mảng màu nóng. lạnh ca ngơi vẻ đẹp của thiên nhiên và con người trong lễ hội mùa xuân.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học
Nhiệm vụ 2: Câu hỏi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV sử dụng nền tảng Kahoot hoặc Quizizz, HS sử dụng thiết bị cá nhân để tham gia trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học.
- GV đưa ra lần lượt các câu hỏi:
Câu hỏi 1: Ý nào dưới đây không đúng khi nói về ý nghĩa văn hóa của lễ hội:
A. Lễ hội là chủ đề quen thuộc trong các sáng tác mĩ thuật.
B. Nhiều tác phẩm sử dụng màu sắc tươi vui để thể hiện không khí rộn ràng, náo nức trong lễ hội.
C. Lễ hội tập trung chủ yếu ở miền núi, đa số không có đồng bằng.
D. Những hoạt động như: đoàn rước, múa,…là nguồn cảm hứng để tạo nên các bố cục hấp dẫn sinh động.
Câu hỏi 2: Lễ hội nào dưới đây được diễn ra ở miền sông nước:
A. Lễ hội Lồng Tồng.
B. Lễ hội chùa Hương.
C. Lễ hội Nghinh Ông.
D. Hội Lim.
Câu hỏi 3: Tranh sơn mài Lễ hội đầu năm là của họa sĩ:
A. Huy Oánh.
B. Nguyễn Gia Trí.
C. Tô Ngọc Vân.
D. Bùi Xuân Phái.
Câu hỏi 4: Điền vào chỗ trống (…) cụm từ phù hợp trong câu “Những hoạt động như múa, rước là… để tạo nên các bố cục hấp dẫn, sinh động”.
câu trả lời
A. Đề tài.
B. Chủ đề.
C. Sự sáng tạo.
D. Nguồn cảm hứng.
Câu hỏi 5: Đặc trưng của lễ hội Việt Nam có màu sắc cụ thể nào?
A. Cam.
B. Lam.
C. Đỏ.
D. Vàng.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS dùng thiết bị cá nhân truy cập, trả lời nhanh.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện HS lần lượt đọc đáp án đúng.
- GV chữa bài dựa trên biểu đồ kết quả.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
| Câu hỏi | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Đáp án | C | C | B | D | C |
- GV chuyển sang nội dung mới.
[2.1.TC2a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học].
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
| Hình thức đánh giá | Phương pháp đánh giá | Công cụ đánh giá | Ghi Chú |
- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học - Gắn với thực tế - Tạo cơ hội thực hành cho người học | - Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút được sự tham gia tích cực của người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung | - Báo cáo thực hiện công việc. - Hệ thống câu hỏi và bài tập - Trao đổi, thảo luận |
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn tập lại nội dung chính của bài học.
- Rèn luyện kĩ năng đã được học trong bài, hoàn thành sản phẩm mĩ thuật (nếu chưa hoàn thiện).
- Đọc trước và chuẩn bị bài học mới Bài 12: Màu sắc lễ hội trong thiết kế lịch treo tường.
Đủ kho tài liệu môn học
Thông tin giáo án NLS:
- Là bộ giáo án được tích hợp năng lực số
- Có sẵn 1 - 5 bài kì II. Bổ sung liên tục 30/03 sẽ có đủ kì II
- Phần còn lại kì I sẽ có trước năm học 2026 - 2027
Phí tải:
- 295k/kì II
- 320k/cả năm
Cách tải:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 1214136868686 - cty Fidutech - MB (QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận tài liệu
=> Giáo án Mĩ thuật 6 sách kết nối tri thức và cuộc sống
Từ khóa: Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 6 kết nối tri thức, giáo án Mĩ thuật 6 kết nối tri thức tích hợp năng lực số, giáo án tích hợp AI mới 2026 môn Mĩ thuật 6 kết nối tri thức