Giáo án Mĩ thuật 8 chân trời (bản 1) bài 13: Tranh trang trí với màu tương phản

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/ ...

BÀI 13: TRANH TRANG TRÍ VỚI MÀU TƯƠNG PHẢN

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU 
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Phân tích được nét, hình, màu tương phản trong tranh và trong bài vẽ. Chỉ ra được cách sử dụng màu tương phản tạo bức tranh trang trí.
• Vẽ được bức tranh trang trí có màu sắc tươi vui, rực rỡ.
• Vận dụng được kiến thức, kĩ năng tạo hiệu quả tranh có sắc thái tương phản.
• Chia sẻ được giá trị thẩm mĩ của bức tranh có hoà sắc màu tương phản.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn thiện bài thực hành.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng: 

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Phân tích được nét, hình, màu tương phản trong tranh và trong bài vẽ. Chỉ ra được cách sử dụng màu tương phản tạo bức tranh trang trí.
• Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: Vẽ được bức tranh trang trí có màu sắc tươi vui, rực rỡ. Vận dụng được kiến thức, kĩ năng tạo hiệu quả tranh có sắc thái tương phản.
• Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Chia sẻ được giá trị thẩm mĩ của bức tranh có hoà sắc màu tương phản.

3. Phẩm chất

• Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo.
• Yêu nước và trách nhiệm.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 8 – bản 1. 
• Máy tính, máy chiếu. 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 8 bản 1.
• Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, tranh vẽ có màu sắc tương phản.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1: Quan sát – nhận thức về màu sắc trong tranh

1. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài học.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình minh họa trong mục 1 - SGK.56 và trả lời câu hỏi.  
3. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở: màu sắc, hình thức biểu đạt cảnh vật, không gian trong tranh.
4. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu các bức hình sau và đặt câu hỏi cho HS: 

Quan sát hình và cho biết:

+ Màu sắc được sử dụng trong tranh.

+ Hình thức biểu đạt cảnh vật, không gian trong tranh.

- GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận:

+ Những màu sắc nào được sử dụng trong tranh? Các màu sắc đó có sắc thái như thế nào với nhau?

+ Hình ảnh, không gian trong tranh được thể hiện như thế nào?

+ Vì sao các yếu tố mảng, nét và chi tiết trong tranh có tính trang trí?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

Gợi ý:

+ Màu sắc được sử dụng trong tranh: Màu nóng.

+ Hình thức biểu đạt cảnh vật, không gian trong tranh: trừu tượng.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Màu tương phản thường là các cặp màu tạo cảm giác đối lập nhau về nóng – lạnh, đậm – nhạt. Khi đặt cạnh nhau, các màu tương phản thường tôn nhau lên và tạo cảm giác vui tươi, rực rỡ cho bức tranh. Để tìm hiểu rõ hơn về màu tương phản trong tranh trang trí, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 13: Tranh trang trí với màu tương phản.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Cách vẽ tranh trang trí với các màu tương phản

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS quan sát hình minh họa và chỉ ra cách vẽ tranh trang theo hình thức trang trí với các màu tương phản.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình minh họa trong mục 2 - SGK.57 và trả lời câu hỏi. 
3. Sản phẩm học tập: HS biết cách vẽ tranh trang trí với các màu tương phản.
4. Tổ chức hoạt động:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

Hoạt động 3: Vẽ tranh trang trí với các màu tương phản

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xây dựng ý tưởng, chủ đề, xác định hình tượng cần thể hiện cũng như màu sắc cho bức tranh và thực hành.
2. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ và HS thực hành nhiệm vụ.
3. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS. 
4. Tổ chức hoạt động: