Giáo án powerpoint hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 kì 2 kết nối tri thức
Giáo án powerpoint hay còn gọi là giáo án điện tử, bài giảng điện tử, giáo án trình chiếu. Dưới đây là bộ giáo án powerpoint hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 kì 2 sách kết nối tri thức. Giáo án được thiết kế theo phong cách hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học tập cho học sinh. Với tài liệu này, hi vọng việc dạy môn hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 kết nối tri thức của thầy cô sẽ nhẹ nhàng hơn
Click vào ảnh dưới đây để xem giáo án rõ
Xem video về mẫu Giáo án powerpoint hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 kì 2 kết nối tri thức
I. GIÁO ÁN WORD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 10 KẾT NỐI TRI THỨC
TUẦN 22 – HĐGD: HOẠT ĐỘNG 1 CHỦ ĐỀ 8
- MỤC TIÊU:
- Kiến thức:
- Phân tích, đánh giá được thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương, đánh giá được tác động của con người đến môi trường và đề xuất được các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên ở địa phương.
- Năng lực:
Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả theo sự phân công của GV, đảm bảo mỗi HS đều có cơ hội tham gia thực hành và trình bày báo cáo trước lớp.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Khả năng huy động, tổng hợp kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân nhằm giải quyết một nhiệm vụ học tập, trong đó có biểu hiện của sự sáng tạo.
Năng lực riêng: Khả năng nhận diện và đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương, từ đó đưa ra biện pháp khắc phục cụ thể.
- Phẩm chất: Yêu nước và trách nhiệm.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với giáo viên
- SGV, SGK, giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10.
- Máy tính, máy chiếu sử dụng trong nhiều hoạt động
- Video “Thực trạng ô nhiễm môi trường Việt Nam”
- Đối với học sinh
- SGK hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10, Sách bài tập Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10.
- Tìm hiểu thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương
- Giấy, bút để xây dựng kế hoạch bảo vệ môi trường tự nhiên.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
- Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi Tiếp sức.
- Sản phẩm: HS tham gia trò chơi.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS xem video “Thực trạng ô nhiễm môi trường Việt Nam”
https://www.youtube.com/watch?v=JLCxOcnrs8I&pbjreload=102 (từ đầu -> 2:00)
- GV đặt câu hỏi cho HS: Sau khi xem video, em có suy nghĩ gì về thực trạng ô nhiễm ở Việt Nam hiện nay?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ, trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV ghi nhận câu trả lời, chia sẻ của HS.
- GV đặt vấn đề, dẫn dắt HS: Cùng với sự phát triển của nền kinh tế, môi trường của chúng ta đang ngày càng bị ô nhiễm trầm trọng và đạt đến mức báo động. Là những thế hệ trẻ của tương lai, là những công dân của đất nước, mỗi chúng ta cần phải hành động để bảo vệ môi trường. Chúng ta hành động như thế nào, hãy cùng tìm hiểu nội dung chủ đề 8. Bảo vệ môi trường tự nhiên (hoạt động 1)
- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Phân tích, đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương
- Mục tiêu: Sau hoạt động, HS có khả năng:
- HS phân tích, đánh giá được thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương, đánh giá được tác động của con người đến môi trường và đề xuất được các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên ở địa phương.
- Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hiện lần lượt các nhiệm vụ:
- Khảo sát, đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương
- Đánh giá tác động của con người tới môi trường tự nhiên
- Đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên
- Lập kế hoạch thực hiện các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên.
- Sản phẩm: HS đánh giá được thực trạng môi trường ở địa phương, đưa ra giải pháp và lập kệ hoạch cụ thể để thực hiện.
- Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
*Nhiệm vụ 1. Khảo sát, đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu mỗi nhóm chọn một vấn đề về môi trường để lập kế hoạch khảo sát, đánh giá thực trạng. - GV đưa ra gợi ý: Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, lập kế hoạch khảo sát, đánh giá thực trạng. - GV quan sát các nhóm làm việc, hỗ trợ HS khi cần. - Các nhóm tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng môi tường tự nhiên ở địa phương theo kế hoạch đã lập. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV lưu ý HS: Trong quá trình điều tra, HS cần chụp ảnh, quay video clip, ghi âm các cuộc phỏng vấn để có minh chứng cho kết quả điều tra thực trạng. Đồng thời cần tranh thủ sự hỗ trợ của các thây cô, cha mẹ và cộng đồng. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV ghi nhận quá trình làm việc của HS.
*Nhiệm vụ 2. Đánh giá tác động của con người tới môi trường tự nhiên Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS đánh giá tác động tích cực và tiêu cực, đặc biệt là tác động tiêu cực từ: + Hoạt động sản xuất, kinh doanh + Thói quen sinh hoạt hằng ngày của người dân địa phương. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Từ kết quả của nhiệm vụ 1, HS tiến hành đánh giá tác động của con người tới môi trường tự nhiên ở địa phương. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS báo cáo kết quả đánh giá trước lớp. - GV cùng HS nhóm khác đặt câu hỏi còn thắc mắc. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận.
*Nhiệm vụ 3. Đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Đề xuất giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên ở địa phương dựa trên kết quả phân tích, đánh giá thực trạng và tác động của con người đến môi trường tự nhiên. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, thảo luận và đề xuất các giải pháp. - GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày các giải pháp mà HS đưa ra. - GV và các nhóm khác đóng góp ý kiến, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận.
*Nhiệm vụ 4. Lập kế hoạch thực hiện các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu các nhóm lập kế hoạch thực hiện các giải pháp đặc biệt là giải pháp thuyết trình về ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường tự nhiên. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, tiến hành xây dựng kế hoạch. - GV hỗ trợ HS khi cần. Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động và thảo luận - GV bước đầu nghe kế hoạch thực hiện của HS. - GV nhận xét, rút ra ý nghĩa: + Bảo vệ môi trường là bảo vệ chính sự sống của chúng ta, nếu môi trường bị ô nhiễm hay hủy hoại thì chính chúng ta cũng không thể tồn tại được. + Môi trường càng trong sạch thì con người mới khỏe mạnh, cuộc sống mới lâu dài, bền vững. + Môi trường cho chúng ta sự sống, là điều kiện tối thiểu để tồn tại và phát triển. | 1. Phân tích, đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương * Đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương Gợi ý: - Môi trường đất: + Trồng luân canh, xen vụ + Đất tốt, nhiều loại đất đa dạng + Đất được bồi đắp phù sa... - Môi trường không khí: Không khí ô nhiễm do khói bụi sản xuất. - Môi trường nước: + Nguồn nước ngầm ngay càng ít + Nước sinh hoạt, sản xuất chưa được xử lí thải ra kênh rạch, sông ngòi.
* Đánh giá tác động của con người tới môi trường tự nhiên - Tác động đến môi trường đất: + Tích cực: Người dân đã thực hiện luân canh cây trồng, xen canh tăng vụ để tăng độ phì nhiêu của đất,... + Tiêu cực: Việc sử dụng phân hóa học và thuốc trừ sâu khiến chất lượng đất trồng ngày càng giảm. - Tác động môi trường không khí: + Tích cực: đường phố trồng thêm nhiều cây xanh, địa phương có thêm dự án trồng rừng. + Tiêu cực: các phương tiện giao thông, các nhà máy xi măng, các lò nung gạch,....xả nhiều khí thải ra môi trường. - Tác động môi trường nước: + Tích cực: nhà máy hóa chất đã có hệ thống xử lí nước thải theo quy định. + Tiêu cực: vẫn còn một số trại chăn nuôi xả nước thải chưa qua xử lí ra sông hồ.
* Đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên - Chăm sóc và trồng nhiều cây xanh. - Sử dụng các chất liệu từ thiên nhiên. - Sử dụng năng lượng sạch. - Nguyên tắc 3R (reduce, reuse, and recycle). - Hạn chế sử dụng túi nilông. - Tận dụng ánh sáng mặt trời. => Môi trường ô nhiễm trực tiếp tác động đến sức khỏe mỗi người sống trong đó. Hiện nay tình trạng ô nhiễm môi trường đã trở nên báo động khiến cho xuất hiện những căn bệnh hiểm nghèo. Bảo vệ môi trường là việc thiết thực mà ai cũng cần hành động.
* Lập kế hoạch thực hiện các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên
|
II. GIÁO ÁN POWERPOINT HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 10 KẾT NỐI TRI THỨC
CHÀO MỪNG CÁC EM HỌC SINH THÂN MẾN!
CHỦ ĐỀ 8
BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN
KHỞI ĐỘNG
Xem video “Thực trạng ô nhiễm môi trường Việt Nam”
Sau khi xem video, em có suy nghĩ gì về thực trạng ô nhiễm ở Việt Nam hiện nay?
NỘI DUNG BÀI HỌC
Phân tích, đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương
Khảo sát, đánh giá thực trạng môi trường ở địa phương.
Đánh giá tác động của con người tới môi trường tự nhiên.
Đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên.
Lập kế hoạch thực hiện các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên.
NV1. Khảo sát, đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên ở địa phương
Lập kế hoạch khảo sát, đánh giá thực trạng môi trường.
Nhóm 1. Môi trường đất
Nhóm 2. Môi trường nước
Nhóm 3. Môi trường không khí
LƯU Ý:
Trong quá trình điều tra, cần chụp ảnh, quay video clip, ghi âm các cuộc phỏng vấn để có minh chứng cho kết quả điều tra thực trạng.
Môi trường đất
- Trồng luân canh, xen vụ
- Đất tốt, nhiều loại đất đa dạng
- Đất được bồi đắp phù sa...
- Một số khu vực đất bị bạc màu, ô nhiễm do thuốc trừ sâu, diệt cỏ, phân bón hóa học…
Môi trường nước
- Nguồn nước ngầm ngay càng ít
- Nước sinh hoạt, sản xuất chưa được xử lí thải ra kênh rạch, sông ngòi.
Môi trường không khí
- Ô nhiễm ngày càng trầm trọng do khói bụi sản xuất và sinh hoạt, cây cối bị chặt phá…
NV2. Đánh giá tác động của con người tới môi trường tự nhiên
Hoạt động sản xuất, kinh doanh
Thói quen sinh hoạt hằng ngày của người dân địa phương.
TÁC ĐỘNG ĐẾN MÔI TRƯỜNG ĐẤT
Tích cực
Người dân đã thực hiện luân canh cây trồng, xen canh tăng vụ để tăng độ phì nhiêu của đất,...
Việc sử dụng phân hóa học và thuốc trừ sâu khiến chất lượng đất trồng ngày càng giảm.
Các nhà máy hóa chất đã có hệ thống xử lí nước thải theo quy định.
Vẫn còn một số trại chăn nuôi xả nước thải chưa qua xử lí ra sông hồ.
Đường phố trồng thêm nhiều cây xanh, địa phương có thêm dự án trồng rừng.
Các phương tiện giao thông, các nhà máy xi măng, các lò nung gạch,....xả nhiều khí thải ra môi trường.
NV3. Đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên
Yêu cầu:
Đề xuất giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên ở địa phương dựa trên kết quả phân tích, đánh giá thực trạng và tác động của con người đến môi trường tự nhiên.
NV3. Đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên
Chăm sóc và trồng nhiều cây xanh.
Sử dụng các chất liệu từ thiên nhiên.
Sử dụng năng lượng sạch
Hạn chế sử dụng túi nilông.
Nguyên tắc 3R
- Reduce
- Reuse
- Recycle
KẾT LUẬN:
Môi trường ô nhiễm trực tiếp tác động đến sức khỏe mỗi người sống trong đó. Hiện nay tình trạng ô nhiễm môi trường đã trở nên báo động khiến cho xuất hiện những căn bệnh hiểm nghèo. Bảo vệ môi trường là việc thiết thực mà ai cũng cần hành động.
MỘT VÀI THÔNG TIN:
- Word được soạn: Chi tiết, rõ ràng, mạch lạc
- Powerpoint soạn: Hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học tập
- Word và powepoint đồng bộ với nhau
PHÍ GIÁO ÁN:
- Giáo án word: 250k/học kì - 300k/cả năm
- Giáo án Powerpoint: 350k/học kì - 400k/cả năm
- Trọn bộ word + PPT: 400k/học kì - 450k/cả năm
=> Khi đặt sẽ nhận đủ giáo án cả năm ngay vào luôn
CÁCH ĐẶT:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 10711017 - Chu Văn Trí- Ngân hàng ACB (QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án