Giáo án powerpoint sinh học 10 kì 2 chân trời sáng tạo

I. GIÁO ÁN WORD SINH HỌC 10 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO KÌ 2

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

PHẦN HAI: SINH HỌC VI SINH VẬT

CHƯƠNG 5: VI SINH VẬT VÀ ỨNG DỤNG

BÀI 22. KHÁI QUÁT VỀ VI SINH VẬT

(1 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được khái niệm vi sinh vật; kể tên được các nhóm vi sinh vật
• Phân biệt được các kiểu dinh dưỡng ở vi sinh vật
• Trình bày được một số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật

2. Về năng lực

-   Năng lực sinh học:

• Nhận thức sinh học:

+ Nêu được khái niệm và đặc điểm của vi sinh vật; kể tên được các nhóm vi sinh vật.

+ Phân biệt được các kiểu dinh dưỡng ở vi sinh vật.

+ Trình bày được một số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức đã học để giải thích được khả năng sinh trưởng nhanh của vi sinh vật.

-         Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: Biết chủ động phát biểu để nêu ý kiến của bản thân khi học về vi sinh vật.

3. Phẩm chất

• Trách nhiệm : Sẵn sàng chịu trách nhiệm về các nội dung trình bày về vi sinh vật.

1. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Dạy học trực quan.

- Dạy học theo nhóm cặp đôi

- Dạy học nêu và giải quyết vấn đề thông qua câu hỏi trong SGK

- Kĩ thuật khăn trải bàn

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Hình ảnh về các loài vi sinh vật

- Các câu hỏi liên quan đến bài học.

- Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

- Vở ghi chép, giấy A4

- Biên bản thảo luận nhóm.

1. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
3. Mục tiêu: Tạo hứng thú và tò mò cho HS trước khi bắt đầu bài học mới.
4. Nội dung: GV nêu vấn đề khơi gợi sự tò mò của HS; HS suy nghĩ và đưa ra dự đoán.
5. Sản phẩm học tập: Dự đoán của HS.
6. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu hình ảnh về hiện tượng trái cây bị hư, thối do nấm mốc

- GV đặt vấn đề: Vì sao khi để trái cây, sữa, cơm trong môi trường nóng ẩm thì dễ bị hư, thối? Vì sao chúng ta nên vệ sinh sạch đồ dung đượng trái cây, sữa, cơm?

- GV sử dụng kĩ thuật động não, khuyến khích HS suy nghĩ và đưa ra những suy luận.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào hiểu biết cá nhân và nền tảng kiến thức đã học, suy nghĩ và đưa ra những dự đoán.

- GV định hướng cho HS nghiên cứu vấn đề theo hướng khoa học.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong chia sẻ ý kiến cá nhân (HS không nhất thiết phải trả lời đúng).

- GV khuyến khích HS đóng góp ý kiến xây dựng bài.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tuyên dương tinh thần đóng góp xây dựng bài của HS và dẫn dắt vào bài mới: Để giải thích nguyên nhân vì sao để trái cây, sữa, cơm trong môi trường nóng ẩm dễ bị hư, thôi, chúng ta hãy cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay – Bài 122” Khái quát về vi sinh vật

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2. KHÁI NIỆM VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA VI SINH VẬT

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm và đặc điểm của vi sinh vật

1. Mục tiêu:

- Nêu được khái niệm và đặc điểm của vi sinh vật; kể tên được các nhóm vi sinh vật.

- Vận dụng kiến thức đã học để giải thích được khả năng sinh trưởng nhanh của vi sinh vật.

- Biết chủ động phát biểu để nêu ý kiến của bản thân khi học về vi sinh vật.

- Sẵn sàng chịu trách nhiệm về các nội dung trình bày về vi sinh vật.

1. Nội dung:

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp đôi và thảo luận các nội dung trong SGK.

1. Sản phẩm học tập: Kết quả thảo luận tìm hiểu về khái niệm và đặc điểm của vi sinh vật
2. Tổ chức hoạt động:

II. GIÁO ÁN POWERPOINT SINH HỌC 10 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO KÌ 2

BÀI 22. KHÁI QUÁT VỀ VI SINH VẬT

1. KHỞI ĐỘNG

Em hãy quan sát hình ảnh sau

(1.Hình 22.1)

Vì sao khi để trái cây, sữa, cơm trong môi trường nóng ẩm thì dễ bị hư, thối? Vì sao chúng ta nên vệ sinh sạch đồ dung đượng trái cây, sữa, cơm?

1. NỘI DUNG BÀI HỌC
2. Khái niệm và đặc điểm của vi sinh vật.
3. Các nhóm vi sinh vật

III. Các kiểu dinh dưỡng của vi sinh vật

1. Một số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật

1. PHẦN TRIỂN KHAI KIẾN THỨC
2. Khái niệm và đặc điểm của vi sinh vật

Em hãy quan sát hình ảnh và đọc nội dung SGK và trả lời câu hỏi.

(2.Hình 22.2)

1. Vi sinh vật là sinh vật đơn bào hay đa bào? 
2. Quan sát Hình 22.2 và cho biết vi sinh vật có kích thước như thế nào? 

Gợi ý:

1. Vi sinh vật là các loài sinh vật đơn bào, một số sống thành tập đoàn đơn bào.
2. Vi sinh vật là những sinh vật có kích thước nhỏ thường được quan sát bằng kính hiển vi.

Kết luận

- Vi sinh vật là các sinh vật có kích thước rất nhỏ chỉ quan sát được dưới kính hiển vi, có mặt ở khắp mọi nơi, có khả năng hấp thụ và chuyển hoá nhanh các chất dinh dưỡng, có khả năng sinh trưởng và sinh sản nhanh trong môi trường.

- Phần lớn vi sinh vật là đơn bào, một số là tập đoàn đơn bào

Hoạt động nhóm: hãy trả lời câu hỏi phần luyện tập trong SGK – tr107:

Hãy cho biết những đặc điểm của vi sinh vật.

Gợi ý:

Vi sinh vật là các sinh vật có kích thước rất nhỏ chỉ quan sát được dưới kính hiển vi, có mặt ở khắp mọi nơi, có khả năng hấp thụ và chuyển hoá nhanh các chất dinh dưỡng, có khả năng sinh trưởng và sinh sản nhanh trong môi trường. Phần lớn vi sinh vật là đơn bào, một số là tập đoàn đơn bào.

1. Các nhóm vi sinh vật

HS hãy đọc thông tin mục II và trả lời câu hỏi 3 - SGK tr.107)

Halobacteria, trùng Amip, Escherichia coli, Chlorella là những vi sinh vật thuộc nhóm nào trong Hình 22.3? 

(3.Hình 22.3)

Gợi ý:

Halobacteria, trùng Amip, Escherichia coli, Chlorella là những vi sinh vật thuộc nhóm:

- Halobacteria, Escherichia coli: Vi khuẩn. 

- Trùng Amip: Động vật nguyên sinh. 

- Chlorella: Vi tảo. 

 Kết luận

- Dựa vào đặc điểm cấu tạo tế bào, vi sinh vật có thể được phân thành hai nhóm: gồm các đơn bào nhân sơ và đơn bào hay tập đoàn đơn bào nhân thực ( vi nấm, vi tảo, động vật nguyên sinh).

III. Các kiểu dinh dưỡng của vi sinh vật

Hoạt động nhóm (kĩ thuật khăn trải bàn): nghiên cứu thông tin và quan sát hình ảnh mục III, tìm hiểu về các kiểu dinh dưỡng của vi sinh vật.