Giáo án và PPT Hoạt động trải nghiệm 10 chân trời bản 2 Bài 1: Thể hiện và phát triển bản thân

CHỦ ĐỀ 1. THỂ HIỆN VÀ PHÁT TRIỂN BẢN THÂN

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- GV tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi “Giới thiệu bản thân”

- GV phổ biến luật chơi: “Quản trò chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm từ 6 – 8 HS. Lần lượt, từng HS trong nhóm giới thiệu tên của mình gắn với một tính từ chỉ tính cách của bản thân. Ví dụ: Hoa hài hước, Thành thân thiện,….

- GV hỏi HS: Sau khi chơi trò chơi em có cảm xúc gì và ý nghĩa của trò chơi đó là gì?

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Nhận diện quan điểm sống của bản thân

GV đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh tìm hiểu:  

• Em hãy trình bày một số quan điểm sống dành cho học sinh.

Sản phẩm dự kiến:

- Giao tiếp, ứng xử

+ Kĩ năng giao tiếp, ứng xử thông minh sẽ làm chủ được tình huống.

+ Sống độ lượng, vị tha và là bạn của mọi người.

+ Chân thành và thẳng thắn là yếu tố cơ bản tạo nên tình bạn đúng nghĩa.

- Học tập và công việc

+ Thực hiện tốt tính kỉ luật là bạn đang giúp mình hoàn thiện nhân cách tốt hơn.

+ Chăm chỉ là điều kiện tiên quyết để học sinh chinh phục được những thành tích cao trong học tập.

+ Trung thực trong học tập là bạn đang thể hiện lòng tự trọng của mình.

Hoạt động 2. Tìm hiểu về đặc điểm tính cách của bản thân

GV đưa ra câu hỏi:

• Theo em, tính cách là gì? Em hãy liệt kê một số tính cách của bản thân.

Sản phẩm dự kiến:

- Tính cách là tính chất, đặc điểm về nội tâm của mỗi con người mà có ảnh hưởng trực tiếp đến suy nghĩ, lời nói và hành động của người đó. Một người có thể có nhiều tính cách và cũng có thể nhiều người cùng có một tính cách.

- Một số tính cách:

+ Tính tự lập

+ Tính tự tin

+ Tính cầu toàn

+ Tính thân thiện

+...

Hoạt động 3. Điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực

 GV chia lớp thành 2 đội thi, một đội viết những biểu hiện của tư duy tiêu cực, một đội viết những biểu hiện của tư duy tích cực cho tình huống khi bị điểm thấp mặc dù đã cố gắng. Trong thời gian 3 phút, đội nào viết được nhiều và đúng đội đó sẽ thắng cuộc.

- Sau khi các đội đưa ra biểu hiện, GV đặt câu hỏi:

+ Em thường có những biểu hiện nào?

+ Em cần điều chỉnh tư duy theo hướng nào?

Sản phẩm dự kiến:

- Khi bị điểm thấp dù đã cố gắng

+ Tư duy tiêu cực: Cho mình kém cỏi, không thể học tốt được môn đó, thấy chán nản…

+ Tư duy tích cực: Nghĩ là do mình chưa cẩn thận, mình cần cố gắng học hơn, nhất định sẽ đạt điểm tốt…

=> Khi xảy ra sự việc gì, chúng ta cũng cần phải nhìn nó theo hướng tích cực.

Hoạt động 4. Thể hiện sự tự chủ, tự trọng

GV đưa ra câu hỏi:

• Em hãy liệt kê biểu hiện của sự tự chủ, tự trọng.

Sản phẩm dự kiến:

- Tự chủ:

+ Bình tình, tự tin trước mọi việc

+ Suy nghĩ kĩ trước khi đưa ra quyết định

+ Chủ động, tự giác thực hiện các công việc

+ Tự điều chỉnh hành vi, suy nghĩ, lời nói của mình trong mọi hoàn cảnh…

- Tự trọng:

+ Tuân thủ kỉ luật, nội quy, quy định chung

+ Giữ lời hứa

+ Làm tốt nhiệm vụ, không cần ai nhắc nhở.

Hoạt động 5. Rèn luyện ý chí vượt khó để đạt mục tiêu

GV đưa ra câu hỏi:

• Em hãy chia sẻ về những khó khăn có thể gặp phải khi thực hiện mục tiêu.

Sản phẩm dự kiến:

- Thiếu hiểu biết, thiếu kiến thức

- Thiếu sự tự tin và nghị lực

- Kĩ năng chưa tốt

- Hoàn cảnh gia đình khó khăn

- Thiếu phương tiện học tập

- ……………..

=> Khó khăn chính là cơ hội để chúng ta trưởng thành hơn, khó khăn giúp chúng ta tôi luyện ý chí, nghị lực…

Hoạt động 6. Thể hiện sự chủ động trong môi trường học tập và giao tiếp khác nhau

GV đưa ra câu hỏi:

• Em hãy nêu những biểu hiện của sự chủ động trong môi trường học tập, giao tiếp.

Sản phẩm dự kiến:

- Chủ động trong môi trường học tập:

+ Luôn đặt ra các mục tiêu cụ thể trong học tập

+ Lập kế hoạch học tập và thực hiện được kế hoạch

+ Chuẩn bị bài đầy đủ trước khi đến lớp

+ ……..

- Chủ động trong giao tiếp:

+ Chủ động chào hỏi, bắt chuyện

+ Lựa chọn nội dung, cách thức giao tiếp phù hợp.

+ …….

Hoạt động 7. Rèn luyện tư duy phản biện khi đánh giá sự vật, hiện tượng

GV đưa ra câu hỏi:

• Nêu những đặc trưng của người có tư duy phản biện?

• Nêu những biểu hiện em thể hiện khả năng tư duy phản biện của bản thân?

Sản phẩm dự kiến:

*Biểu hiện của tư duy phản biện:

+ Luôn tự đặt nhiều câu hỏi về sự vật, hiện tượng

+ Luôn suy nghĩ từ nhiều góc độ khác nhau

+ Luôn chủ động tìm hiểu những lí lẽ và dẫn chứng khi đánh giá

+ Tiếp nhận và phân tích những thông tin, quan điểm trái chiều trước khi đánh giá.

+ Có khả năng phân tích thông tin tốt trước khi ra quyết định

+ Luôn tạo ra nhiều ý tưởng mới mẻ và sáng tạo…

*Cách rèn luyện tư duy phản biện

- Luôn nghi ngờ các thông tin mình nghe

- Đặt các câu hỏi đơn giản để tìm kiếm thông tin

- Đặt các câu hỏi giả thiết, nguyên nhân và hệ quả.

- Xét đến nhiều trường hợp để loại trừ và tìm đáp án đúng nhất.

- Tự kiểm tra, suy nghĩ và đưa ra ý kiến của mình trước khi chấp nhận ý kiến của người khác

- Đưa ra bằng chứng thực tế để bảo vệ ý kiến của mình…

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Từ nội dung bài học,GV yêu cầu HS luyện tập làm bài

Câu 1: Ý nào dưới đây là quan điểm sống tốt đẹp?

A. Tin tưởng vào năng lực của bản thân.

B. Không bao giờ bỏ cuộc.

C. Không ngừng học hỏi để nâng cao hiểu biết của bản thân.

D. Tất cả các ý trên đều đúng.

Câu 2: Đâu là được coi là những điểm mạnh của một cá nhân?

A. Cởi mở, tự tin, nhút nhát, ít nói

B. Vui vẻ, hài hước, ít nói, ích kỉ

C. Bộc trực, nhút nhát, ít nói, ích kỉ

D. Cởi mở, tự tin, kiên định, dịu dàng

Câu 3: Đâu là việc làm để hạn chế điểm yếu “hiếu thắng” của bản thân?

A. Chăm chỉ học tập

B. Tham gia nhiều hoạt động tập thể, hoạt động xã hội

C. Lắng nghe nhu cầu, mong muốn của người khác

D. Chăm chỉ làm việc lớp, việc trường

Câu 4: Ý nào dưới đây là tư duy tích cực?

A. Ghét bạn vì trong giờ kiểm tra không nhắc bài mình.

B. Ghét thầy cô vì hay báo cáo tình hình học tập của mình với bố mẹ.

C. Cố gắng học bài khi bị điểm kém.

D. Xa lánh, hắt hủi người khác vì cảm thấy họ không bằng mình.

Câu 5: Biểu hiện của người có tư duy phản biện khi đối mặt với một vấn đề là gì?

A. Chấp nhận ngay mà không cần xem xét

B. Phản đối mọi ý kiến trái chiều

C. Phân tích và đánh giá các ý kiến khác nhau

D. Tránh xa mọi cuộc tranh luận

Sản phẩm dự kiến:

Câu 1: D

Câu 2: D

Câu 3: C

Câu 4: C

Câu 5: B

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Chọn một số câu nói nổi tiếng hoặc ý kiến của các nhân vật lịch sử, nhà khoa học, nhà văn, v.v. Viết một bài phân tích, phản biện về ý nghĩa và giá trị của câu nói đó.

Câu 2: Đạt rất muốn vận dụng kiến thức của mình vào công tác tuyên truyền bảo vệ môi trường ở địa phương nhưng bạn băn khoăn không biết nên thực hiện như thế nào. Em có lời khuyên gì cho Đạt?

Câu 3: Em hãy phản biện về chủ đề sau: Có nên cấm sử dụng điện thoại di động trong trường học không?