Đề thi giữa kì 2 ngữ văn 6 chân trời sáng tạo (Đề số 10)
Ma trận đề thi, đề kiểm tra Ngữ văn 6 chân trời sáng tạo Giữa kì 2 Đề số 10. Cấu trúc đề thi số 10 giữa kì 2 môn Ngữ văn 6 chân trời này bao gồm: đọc hiểu, viết, hướng dẫn chấm điểm, bảng ma trận, bảng đặc tả. Bộ tài liệu tải về là bản word, thầy cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng bộ đề thi này giúp ích được cho thầy cô.
Xem: => Giáo án Ngữ văn 6 sách chân trời sáng tạo
SỞ GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
TRƯỜNG THCS………………. | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 2
NGỮ VĂN 6 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
NĂM HỌC: 2024 - 2025
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT: ………….. | Mã phách |
"
Điểm bằng số
| Điểm bằng chữ | Chữ ký của GK1 | Chữ ký của GK2 | Mã phách |
A. PHẦN ĐỌC HIỂU (4.0 điểm)
Cho ngữ liệu sau đọc và trả lời câu hỏi:
Trong một tiết dạy vẽ, cô giáo bảo các em học sinh lớp 1 vẽ về điều gì làm các em thích nhất trong đời. Cô giáo thầm nghĩ “Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh”. Thế nhưng cô đã hoàn toàn ngạc nhiên trước một bức tranh lạ của một em học sinh Douglas: bức tranh vẽ một bàn tay.
Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị lôi cuốn bởi một hình ảnh đầy biểu tượng này. Một em phán đoán “Đó là bàn tay của bác nông dân”. Một em khác cự lại “Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật....”. Cô giáo đợi cả lớp bớt xôn xao dần rồi mới hỏi tác giả. Douglas cười ngượng nghịu “Thưa cô, đó là bàn tay của cô ạ!”.
Cô giáo ngẩn ngơ. Cô nhớ lại những phút ra chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không được xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo. Cô chợt hiểu ra rằng tuy cô vẫn làm điều tương tự với các em khác, nhưng hóa ra đối với Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương.
(Trích Bàn tay yêu thương, NXB Trẻ, 2004)
Câu 1: Phương thức biểu đạt chính của văn bản là gì?
A. Tự sự.
B. Miêu tả.
C Biểu cảm.
D. Nghị luận.
Câu 2. Cô giáo đã yêu cầu học sinh vẽ về điều gì?
A. Gia đình của các em.
B. Món đồ chơi yêu thích.
C. Điều các em thích nhất trong đời.
D. Cảnh đẹp thiên nhiên.
Câu 3. Cô giáo đã nghĩ các học sinh sẽ vẽ những gì?
A. Những món ăn ngon.
B. Những gói quà, ly kem, đồ chơi.
C. Những con vật đáng yêu.
D. Những người thân trong gia đình.
Câu 4. Bức tranh của Douglas vẽ gì?
A. Khuôn mặt cô giáo.
B. Một bàn tay.
C. Một món đồ chơi.
D. Một cảnh đẹp.
Câu 5. Douglas là một học sinh như thế nào?
A. Ngoan ngoãn, học giỏi.
B. Hiếu động, nghịch ngợm.
C. Khuyết tật, gia cảnh khó khăn.
D. Nhút nhát, ít nói.
Câu 6. Điều gì khiến cô giáo ngạc nhiên về bức tranh của Douglas?
A. Bức tranh vẽ quá đẹp.
B. Bức tranh vẽ quá xấu.
C. Màu sắc bức tranh quá sặc sỡ.
D. Ý nghĩa đặc biệt của bức tranh.
Câu 7. Douglas đã vẽ bàn tay của ai?
A. Bàn tay của mẹ mình.
B. Bàn tay của một bác sĩ.
C. Bàn tay của cô giáo.
D. Bàn tay của một người nông dân.
Câu 8. Hành động nào của cô giáo khiến Douglas cảm động?
...........................................
Câu 9. Em hãy tìm câu văn có chứa biện pháp tu từ so sánh trong văn bản trên. Tác dụng của biện pháp tu từ đó là gì?
Câu 10.
...........................................
B. PHẦN VIẾT (4.0 điểm)
...........................................
BÀI LÀM
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
TRƯỜNG THCS .........
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 2 (2024 – 2025)
MÔN: NGỮ VĂN 6 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
TT | Kĩ năng | Nội dung/ đơn vị kiến thức | Mức độ nhận thức | Tổng % điểm | |||||||
Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Vận dụng cao | ||||||||
| TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | TNKQ | TL | ||||
1 | Đọc hiểu | Văn bản truyện ngắn | 4 | 0 | 4 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 60 |
2 | Viết | Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng trong đời sống | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 40 |
Tổng | 20 | 5 | 20 | 15 | 0 | 30 | 0 | 10 | 100 | ||
Tỉ lệ % | 25% | 35% | 30% | 10% | |||||||
Tỉ lệ chung | 60% | 40% | |||||||||
TRƯỜNG THCS .........
BẢN ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 2 (2024 – 2025)
MÔN: NGỮ VĂN 6 – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Nội dung | Mức độ | Yêu cầu cần đạt | Số ý TL/ Số câu hỏi TN | Câu hỏi | |||
TL (số ý) | TN (số câu) | TL (số ý) | TN (số câu) | ||||
ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN | 2 | 0 | |||||
Nhận biết | - Nhận biết được phương thức biểu đạt chính của văn bản. - Nhận biết được yêu cầu cảu cô giáo đối với học sinh. - Nhận biết được suy nghĩ của cô giáo khi các bạn học sinh vẽ tranh. - Nhận biết được Douglas vẽ bàn tay của ai. | 4 | 0 | C1,C2,C3,C7 | |||
Thông hiểu | - Nhận biết được Douglas đã vẽ gì. - Nhận biết được đặc điểm về gia đình và ngoại hình của Douglas. - Nhận biết được điều khiến cô giáo ngạc nhiên về bức tranh của Douglas. - Xác định được câu văn sự dụng biện pháp tu từ so sánh và nêu tác dụng. | 4 | 0 | C4,C5,C6,C9 | |||
Vận dụng | - Xác định được hành động khiến Douglas cảm động từ cô giáo. - Nêu được bài học rút ra từ câu chuyện. | 2 | 0 | C8,C10 | |||
VIẾT | 1 | 0 | |||||
Viết văn bản nghị luận về một hiện tượng (vấn đề). *Nhận biết - Xác định được cấu trúc bài văn nghị luận về một hiện tượng (vấn đề). - Xác định được kiểu bài phân tích, về một hiện tượng, vấn đề (thực trạng, mặt tích cực, giải pháp, liên hệ thực tế). - Giới thiệu vấn đề. *Thông hiểu - Những mặt tác động tích cực, tiêu cực của hiện tượng. - Phân tích cụ thể về tầm quan trọng của vấn đề đó. - Đưa ra những giải pháp về vấn đề đó. - Liệt kê những bài học nhận thức và hành động của bản thân về hiện tượng ấy. * Vận dụng - Vận dụng các kĩ năng dùng từ, viết câu các phép liên kết câu trong câu ghép, các phương thức biểu đạt các thao tác lập luận để phân tích bàn luận về vấn đề. * Vận dụng cao: - Viết được bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng mà mình quan tâm nêu được vấn đề và suy nghĩ của người viết, đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ cho ý kiến của mình. - Mở rộng vấn đề. | 1 | 0 | |||||