Giáo án Âm nhạc 8 chân trời Bài 15: Thường thức âm nhạc: Thể loại hợp xướng – Nghe nhạc: Nghe hợp xướng Tiếng hát giữa rừng Pác Bó

BÀI 15:

- THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: THỂ LOẠI HỢP XƯỚNG

- NGHE NHẠC: TIẾNG HÁT GIỮA RỪNG PÁC BÓ

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được những nét chính về thể loại hợp xướng.
• Cảm nhận được vẻ đẹp và biết biểu lộ cảm xúc khi nghe hợp xướng Tiếng hát giữa rừng Pác Bó.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Biết chủ động trong học tập, biết cách tự tìm tòi kiến thức, tự thực hành. 

• Biết giao lưu, hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm.
• Giải quyết được các yêu cầu của nhiệm vụ học tập mà GV đề ra và sáng tạo trong hoạt động thực hành.

Năng lực riêng: 

• Biết được những nét chính về thể loại hợp xướng.
• Cảm nhận được vẻ đẹp khi nghe hợp xướng Tiếng hát giữa rừng Pác Bó.

3. Phẩm chất

• Tích cực, tự giác trong học tập.
• Yêu thiên nhiên và biết bảo vệ môi trường sống xung quanh.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC, PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SHS, SGV Âm nhạc 8.
• Hình ảnh, video biểu diễn hợp xướng, video biểu diễn bài hợp xướng Tiếng hát giữa rừng Pác Bó, máy chiếu, loa bluetooth.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS Âm nhạc 8.

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

3. Phương pháp và kĩ thuật dạy học chủ yếu

• PPDH: dùng lời, giải quyết vấn đề, học tích hợp.
• KTDH: chia nhóm, động não, đặt câu hỏi, sơ đồ tư duy,…

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: THỂ LOẠI HỢP XƯỚNG

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem biểu diễn hợp xướng và thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.
4. Sản phẩm: HS nhận xét được các tiêu chí của các tác phẩm hợp xướng.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành 4 nhóm, tổ chức cho HS xem video biểu diễn hợp xướng và thực hiện nhiệm vụ:

+ Hợp xướng a cappella: https://www.youtube.com/watch?v=LtHuJWvVXe0 (0:10-1:02)

+ Hợp xướng có nhạc đệm: https://www.youtube.com/watch?v=4R0mJWmEF4U (0:10 – 1:30)

- GV yêu cầu HS quan sát và viết nhanh ra giấy các ý kiến dựa trên những tiêu chí sau:

+ Số người biểu diễn ít hay nhiều.

+ Bản hợp xướng có nhiều bè hay 1 bè.

+ Tính chất âm nhạc của bài hợp xướng được nghe.

+ Âm lượng, sự hoà hợp giữa các bè, sự thay đổi cường độ của bản hợp xướng.

+ Có hay không có nhạc đệm.

+ Hoạt động của người chỉ huy.

+ So sánh giữa biểu diễn hợp xướng và các hình thức hát như đơn ca, song ca, tốp ca,... dựa trên các tiêu chí trên.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video và trao đổi ý kiến, thống nhất và chia sẻ trước lớp.

- GV quan sát, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ trước lớp kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu HS khác lắng, nhận xét câu hỏi của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ sự tích cực của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 15: Thường thức âm nhạc: Thể loại hợp xướng.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Tìm hiểu thể loại hợp xướng

1. Mục tiêu: Nhận biết những đặc điểm chính của thể loại hợp xướng.
2. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận và trình bày.
3. Sản phẩm: Sơ đồ tư duy về các đặc điểm chính của thể loại hợp xướng.
4. Tổ chức thực hiện:

SƠ ĐỒ TƯ DUY VỀ CÁC ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA 

THỂ LOẠI HỢP XƯỚNG

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: HS thực hành nêu đặc điểm chính của thể loại hợp xướng.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS trình bày/ thuyết trình sản phẩm sơ đồ tư duy đã thực hiện lên bảng hoặc trình chiếu.
4. Sản phẩm: Phần thuyết trình của HS về sản phẩm sơ đồ tư duy đã thực hiện ở hoạt động trước.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu các nhóm cử thành viên lên thuyết trình về sản phẩm sơ đồ tư duy đã thực hiện ở hoạt động trên.

- GV phân công, giao nhiệm vụ cho các nhóm khác nhận xét và đánh giá phần trình bày của nhóm bạn theo bảng sau: