Giáo án Âm nhạc 8 chân trời Bài 20: Thường thức âm nhạc: Nhạc sĩ Wolfgang Amadeus Mozart; Nghe nhạc: Chương III, Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 20:

- THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: NHẠC SĨ WOLFGANG AMADEUS MOZART

- NGHE NHẠC: CHƯƠNG III, HÀNH KHÚC THỔ NHĨ KỲ TRONG SONATE SỐ 11 CHO PIANO CỦA W.A.MOZART

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Thường thức âm nhạc: Nêu được đôi nét về cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của nhạc sĩ W.A.Mozart.
• Nghe nhạc: Nêu được cảm nhận và biết biểu lộ cảm xúc khi nghe Chương III Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ trong Sonata số 11 cho piano của nhạc sĩ A.Mozart.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Biết chủ động trong học tập, biết cách tự tìm tòi kiến thức, tự thực hành.
• Biết giao lưu, hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm.
• Giải quyết được các yêu cầu của nhiệm vụ học tập mà GV đề ra và sáng tạo trong hoạt động thực hành.

Năng lực riêng:

• Đọc đúng tên nốt, cao độ, trường độ Bài đọc nhạc số 5 – Giấc mơ của em.
• Hát đúng giai điệu, lời ca với tính chất trong sáng, nhịp nhàng của bài Giấc mơ của em.
• Biết sử dụng nhạc cụ thể hiện tiết tấu để gõ đệm cho bài hát Giấc mơ của em.

3. Phẩm chất

• Biết trân trọng giá trị âm nhạc trên thế giới nói chung, âm nhạc cổ điển và sự nghiệp sáng tác của nhạc sĩ W.A.Mozart nói riêng.
• Tích cực, tự giác trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC, PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SHS, SGV Âm nhạc 8.
• Hình ảnh nhạc sĩ W.A.Mozart, trích đoạn Chương III Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ trong Sonata số 11 cho piano, Serenade số 13 giọng G Major cho dàn dây, một số trích đoạn tác phẩm của nhạc sĩ Mozart như Chương I, Sonata số 15 giọng C Major, chủ đề 1 chương 1 Giao hưởng số 40 giọng G Minor, trích đoạn aria trong opera Cây sáo thần hoặc do GV lựa chọn,…; đàn phím điện tử, máy chiếu, banghr tương tác.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS Âm nhạc 8.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

3. Phương pháp và kĩ thuật dạy học chủ yếu

• PPDH: dùng lời, thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề.
• KTDH: chia nhóm, khăn trải bàn, mảnh ghép, sơ đồ tư duy.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: NHẠC SĨ WOLFGANG AMADEUS MOZART (1756 – 1791)

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới.
3. Nội dung:

- GV cho HS nghe và vận động theo nhạc bản Serenade số 13 giọng G Major.

- GV yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi liên quan đến đoạn đoạn trích trên.

1. Sản phẩm: HS nghe, vận động theo nhạc và trả lời một số câu hỏi liên quan đến bản Serenade số 13 giọng G Major.
2. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Nghe và vận động theo nhạc

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS cả lớp lắng nghe trích đoạn bản Serenade số 13 giọng G Major viết cho đàn dây của nhạc sĩ W.A.Mozart.

- GV hướng dẫn HS vận động cơ thể hoặc gõ đệm theo nhạc với các động tác.

https://www.youtube.com/watch?v=z4Hfv00eqoI

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

HS nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV quan sát HS trong quá trình lắng nghe trích đoạn bản Serenade số 13 giọng G Major viết cho đàn dây của nhạc sĩ W.A.Mozart.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 2: Trả lời một số câu hỏi liên quan đến trích đoạn bản Serenade số 13 giọng G Major

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS cả lớp suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

Câu 1: Em đã từng nghe thấy giai điệu này chưa? Em nghe thấy ở đâu?

Câu 2: Nêu cảm nhận của em về tính chất âm nhạc của trích đoạn được nghe qua lựa chọn các phương án gợi ý sau:

1. Trữ tình, tươi sáng.
2. Hồ hởi, náo nhiệt.
3. Trong sáng, tươi vui.
4. Sáng sủa, dịu dàng.

Câu 3: Em đã được học nhạc sĩ nào nổi tiếng trên thế giới trong chương trình âm nhạc THCS Bộ sách Chân trời sáng tạo?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 3 HS trả lời lần lượt các câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận:

+ Bản Serenade được phát trên các phương tiện thông tin đại chúng như TV, đài, nhạc nền điện thoại,…

+ Tính chất âm nhạc của trích đoạn: trong sáng, vui tươi.

Đây cũng là đặc điểm nổi bật trong âm nhạc của ông.

+ Trong chương trình âm nhạc THCS Bộ sách Chân trời sáng tạo có giới thiệu nhạc sĩ A.Vivaldi (lớp 6), nhạc sĩ L.V.Beethoven (lớp 7) là các nhạc sĩ nổi tiếng thế giới.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 20 – Thường thức âm nhạc: Nhạc sĩ Wolfgang Amadeus Mozart (1756 – 1791).

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Tìm hiểu nhạc sĩ W.A. Mozart

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những nét chính về nhạc sĩ W.A. Mozart: tiểu sử, những đóng góp và đặc điểm âm nhạc.
2. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận 4 nhóm, khai thác thông tin mục Thường thức âm nhạc SGK tr.59, 60 và trả lời câu hỏi: Trình bày những nét chính về nhạc sĩ W.A. Mozart (tiểu sử, những đóng góp và đặc điểm âm nhạc).
3. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về những nét chính về nhạc sĩ W.A. Mozart và chuẩn kiến thức của GV.
4. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học, nêu được những nét chính về nhạc sĩ Mozart.
3. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo 4 nhóm, thực hiện nhiệm vụ: Vẽ sơ đồ tư duy những nét chính về nhạc sĩ Mozart.
4. Sản phẩm: Sơ đồ tư duy về những nét chính về nhạc sĩ Moza.
5. Tổ chức thực hiện: