Giáo án chuyên đề lịch sử 10 kết nối CĐ1: Hoạt động 7,8

Hoạt động 7: Tìm hiểu về lịch sử xã hội Việt Nam

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động HS:

- Giải thích được đối tượng của lịch sử xã hội Việt Nam.

- Tóm tắt được nét chính của lịch sử xã hội Việt Nam.

à Góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử, năng lực nhận thức và khái quất vấn đề lịch sử cho HS.

1. Nội dung:

- Đối tượng của lịch sử xã hội.

- Tóm tắt những nét chính của lịch sử xã hội Việt Nam qua các thời kì lịch sử:

+ Thời kì dựng nước đầu tiên Văn Lang - Âu Lạc.

+ Thời kì Bắc thuộc.

+ Thời kì quốc gia quân chủ tập quyền (từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX).

+ Thời kì cận đại (từ giữa thế kỉ XIX đến năm 1945).

+ Thời kì hiện đại (giai đoạn từ năm 1945 đến nay).

1. Sản phẩm học tập: HS trình bày và ghi vào vở:

- Đối tượng của lịch sử xã hội.

- Những nét chính của lịch sử xã hội Việt Nam qua các thời kì lịch sử.

1. Tổ chức hoạt động :

NHỮNG NÉT CHÍNH CỦA LỊCH SỬ XÃ HỘI VIỆT  NAM

Hoạt động 8: Tìm hiểu về lịch sử kinh tế Việt Nam

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Giải thích được đối tượng của lịch sử kinh tế Việt Nam.

- Tóm tắt được nét chính của lịch sử kinh tế Việt Nam.

à Góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử, năng lực nhận thức và khái quất vấn đề lịch sử cho HS.

1. Nội dung:

- Đối tượng của lịch sử kinh tế nói chung, lịch sử kinh tế Việt Nam nói riêng.

- Khái quát hoá sự phát triển của lịch sử kinh tế Việt Nam qua các thời kì: cổ đại, trung đại, cận đại, hiện đại.

1. Sản phẩm học tập: HS trình bày và ghi vào vở:

- Đối tượng của lịch sử kinh tế nói chung, lịch sử kinh tế Việt Nam nói riêng.

- Sự phát triển của lịch sử kinh tế Việt Nam qua các thời kì.

1. Tổ chức hoạt động:

KHÁI LƯỢC TIẾN TRÌNH LỊCH SỬ KINH TẾ VIỆT NAM

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết vận dụng kiến thức, kĩ năng đã có vào việc giải quyết bài tập nhận thức, thông qua đó củng cố kĩ năng, khái quát hóa lịch sử cho HS, góp phần phát triển năng lực nhận thức và tư duy lịch sử cho HS.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học về Các lĩnh vực của sử học, giới thiệu về một bộ thông sử Việt Nam hoặc thế giới.
4. Sản phẩm: Phần thuyết minh, giới thiệu của HS về một bộ thông sử Việt Nam hoặc thế giới.
5. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 nhóm.

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Em hãy cùng nhóm bạn tìm hiểu và giới thiệu về một bộ thông sử Việt Nam hoặc thế giới.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo nhóm, vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học về Các lĩnh vực của sử học, giới thiệu về một bộ thông sử Việt Nam hoặc thế giới.

- GV quan sát quá trình HS thảo luận, hỗ trợ, hướng dẫn HS khi cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 6 nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp: Giới thiệu về một bộ thông sử Việt Nam hoặc thế giới.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ phần thuyết minh, giới thiệu của các nhóm .

- GV cho HS tham khảo một số thông tin về bộ thông sử Đại Việt Sử Kí Toàn Thư:

+ Đại Việt sử ký toàn thư là bộ quốc sử viết bằng Hán văn của Việt Nam, viết theo thể biên niên, ghi chép lịch sử Việt Nam từ thời đại truyền thuyết Kinh Dương Vương năm 2879 TCN đến năm 1675 đời vua Lê Gia Tông nhà Hậu Lê. Bộ sử này được khắc in toàn bộ và phát hành lần đầu tiên vào năm Đinh Sửu, niên hiệu Chính Hòa năm thứ 18, triều vua Lê Hy Tông, tức là năm 1697.

+ Sau khi xuất bản, Đại Việt sử ký toàn thư tiếp tục được tái bản bởi các hiệu in của chính quyền và tư nhân, không chỉ ở Việt Nam mà còn trên khắp thế giới, trong nhiều thế kỷ sau. Nửa cuối thế kỷ 20, ở Việt Nam xuất hiện các bản dịch Đại Việt sử ký toàn thư ra chữ quốc ngữ, phổ biến nhất là bản dịch dựa trên cơ sở bản in Nội các quan bản - hiện đang lưu giữ tại thư viện Viện Viễn Đông Bác cổ ở Paris, do Nhà Xuất bản Khoa học Xã hội phát hành lần đầu năm 1993.

+ Đại Việt sử ký toàn thư là bộ chính sử Việt Nam xưa nhất còn tồn tại nguyên vẹn đến ngày nay, là di sản vô giá của văn hóa dân tộc Việt Nam, là kho tư liệu phong phú không những cần thiết cho ngành sử học mà còn giúp ích cho nhiều ngành khoa học xã hội khác và cũng là một bộ sử có giá trị văn học. Các bộ quốc sử sau này của Việt Nam như Đại Việt sử ký tiền biên, Khâm định Việt sử Thông giám Cương mục đều được biên soạn dựa trên cơ sở của Đại Việt sử ký toàn thư.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
2. Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức, kĩ năng đã có để thực hiện nhiệm vụ được giao. Thông qua đó, HS rèn luyện khả năng tìm kiếm, tiếp cận và xử lí thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành và phát triển năng lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử suốt đời của HS.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học về Các lĩnh vực của sử học, tìm hiểu, nghiên cứu về quá trình hình thành và phát triển của ngôi trường các em đang học tập.
4. Sản phẩm: Thuyết trình về quá trình hình thành và phát triển của ngôi trường HS đang học tập.
5. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu 6 nhóm HS tiếp tục thảo luận, trao đổi.

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Giả sử lớp em được giao nhiệm vụ tìm hiểu, nghiên cứu về quá trình hình thành và phát triển của ngôi trường các em đang học tập. Hãy cùng thảo luận và xác định một số vấn để sau đây rồi báo cáo trước lớp:

+ Em sẽ lựa chọn triển khai nhiệm vụ nghiên cứu này theo hình thức nào: thông sử hay theo lĩnh vực?

+ Đối tượng, phạm vi của vấn để nghiên cứu là gì?

+ Nêu nội dung cơ bản của vấn đề nghiên cứu.

+ Hoàn thiện kết quả nghiên cứu của nhóm và báo cáo trước lớp.

- GV hướng dẫn các nhóm thảo luận:

+ Trình bày bài báo cáo theo hình thức nào?

+ Đối tượng, phạm vi cần nghiên cứu là gì?

+ Nội dung nghiên cứu là gì?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo nhóm, vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học về Các lĩnh vực của sử học, tìm hiểu về quá trình hình thành và phát triển của ngôi trường HS đang học tập.

- GV quan sát quá trình HS thảo luận, hỗ trợ, hướng dẫn HS khi cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 6 nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp: Thuyết trình về quá trình hình thành và phát triển của ngôi trường HS đang học tập.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ phần thuyết trình của các nhóm.

- GV kết thúc nội dung học tập chuyên đề 1.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học:

+ Một số cách trình bày lịch sử truyền thống thông qua ví dụ cụ thể; phạm vi, đối tượng, nội dung cơ bản của thông sử và một số lĩnh vực cơ bản của lịch sử Việt Nam.

+ Một số khái niệm cơ bản như: “thông sử”, “lịch sử dân tộc”, “lịch sử thế giới”.

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 4 phần Luyện tập và câu hỏi 1 phần Vận dụng sách CĐHT tr.22.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung kiến thức trong Chuyên đề 2 – Bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa ở Việt Nam.