Giáo án GDĐP lớp 6 Bắc Ninh Bài 8: giao tiếp, ứng xử có văn hóa

:…/…/…

BÀI 8: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CÓ VĂN HÓA

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau Bài họcnày, HS sẽ:

-       Nêu được thế nào là giao tiếp, ứng xử có văn hóa; biểu hiện của hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa.

-       Trình bày được ý nghĩa của hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa.

-       Nêu được một số nét đặc trưng trong văn hóa giao tiếp, ứng xử của người Bắc Ninh.

-       Rèn luyện thái độ, hành vi ứng xử có văn hóa nơi công cộng, vận dụng những quy tắc ứng xử văn hóa vào cuộc sống hàng ngày.

2. Năng lực

Năng lực chung:

-       Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

-       Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-       Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

-       Năng lực tìm hiểu kiến thức: Nêu được thế nào là giao tiếp, ứng xử có văn hóa; biểu hiện của hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa.

-       Năng lực nhận thức và tư duy:Trình bày được ý nghĩa của hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa; Nêu được một số nét đặc trưng trong văn hóa giao tiếp, ứng xử của người Bắc Ninh.

-       Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Rèn luyện thái độ, hành vi ứng xử có văn hóa nơi công cộng, vận dụng những quy tắc ứng xử văn hóa vào cuộc sống hàng ngày.

3. Phẩm chất

-       Chăm chỉ: có ý thức tìm ứng xử có văn hóa và biểu hiện của ứng xử có văn hóa.

-       Trách nhiệm: có ý thức rèn luyện thái độ, hành vi ứng xử có văn hóa trong cuộc sống hàng ngày.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

-       Giáo án, Tài liệu Giáo dục địa phương tỉnh Bắc Ninh 6.

-       Tranh, ảnh, tài liệu có liên quan đến giao tiếp, ứng xử có văn hóa.

-       Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

-       Tài liệu Giáo dục địa phương tỉnh Bắc Ninh 6.

-       Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, quan sát 4 bức tranh SGK tr.44và trả lời câu hỏi: Những hình ảnh gợi cho em nghĩ tới câu tục ngữ nào? Hãy nêu ý nghĩa của câu tục ngữ đó.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS, lí giải các câu tục ngữ và ý nghĩa câu tục ngữ và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, quan sát 4 bức tranh SGK tr.44.

- GV dẫn dắt: Văn hóa giao tiếp đóng vai trò quan trọng trong việc giúp con người truyền tải thông điệp một cách hiệu quả, đồng thời tạo ra một môi trường giao tiếp lành mạnh, tôn trọng và đầy nhân văn.

- GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi: Những hình ảnh gợi cho em nghĩ tới câu tục ngữ nào? Hãy nêu ý nghĩa của câu tục ngữ đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát tranh, thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi:

+ Ăn có nhai, nói có nghĩ: ăn uống nên từ tốn, nói năng nên thận trọng, cân nhắc kỹ trước khi nói. Trước khi nói điều chi, phải suy nghĩ kĩ như ăn phải nhai.

+Cá không ăn muối cá ươn/Con cãi cha mẹ trăm đường con hư:khi gặp điều không đúng, không vừa ý, con cái không nên cãi, nhưng nên nói lại tử tế, bình tĩnh, kính trọng.

+Học ăn, học nói, học gói, học mở:con người nên khéo léo trong công việc, cách đối nhân xử thế cuộc sống hàng ngày. Chúng ta cần biết học tập từ những thứ nhỏ nhặt, cơ bản nhất.

+Nói có sách, mách có chứng: nói đến đức tính trung thực, ngay thẳng, nói đúng sự thật và không bịa đặt về người khác.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào chủ đề: Để hiểu rõ hơn về cách ứng xử trong cuộc sống cũng như cách rèn luyện để có thể giao tiếp, ứng xử có văn hóa trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 8: Giao tiếp, ứng xử có văn hóa.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạtđộng 1: Giao tiếp, ứng xử có văn hóa và một số biểu hiện của hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được giao tiếp, ứng xử có văn hóa và một số biểu hiện của hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm(4-6 HS/nhóm), quan sátHình 8.1-8.4 kết hợp đọc thông tin SGK tr.45, 46 và cho biết:Ý nghĩa của những hành vi giao tiếp, ứng xử trong mỗi hình. Theo em, thế nào là hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về ý nghĩa của những hành vi giao tiếp. ứng xử có văn hóa và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện: