Giáo án gộp Âm nhạc 3 kết nối tri thức kì II

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Kích thích sự tò mò, khám phá kiến thức của HS. 

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi « Gõ tiết tấu nối tiếp »

- GV có thể chia 2 nhóm và tổ chức trò chơi:

+ nhóm 1 dùng ma-ra-cát gõ hình tiết tấu.

+ nhóm 2 dùng trai-en-gô gõ hình tiết tấu.

(GV hướng dẫn HS đếm số và gõ vào số 1).

- GV cho hai nhóm chơi luân phiên hoặc có thể cả 2 nhóm cùng gõ. (GV linh hoạt thay thể nhạc cụ hoặc sủ dụng nhạc cụ gõ tự tạo khi tổ chức hoạt động). 

- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học mới: Trong tiết học ngày hôm nay, chúng ta hãy cùng nhau đi ôn lại bài đọc nhạc bài số 4 nhé. Và rồi sau đó, chúng ta sẽ cùng nhau lắng nghe một bản nhạc nước ngoài mới mang tên Van-xơ Pha-vô-rít. Chúng ta cũng vào tiết học ngày hôm nay: Tiết 29: Ôn đọc nhạc bài số 4 – Nghe nhạc Van-xơ Pha-vô-rít   

Hoạt động luyện tập – thực hành

Hoạt động 1: Ôn đọc nhạc Bài số 4

a. Mục tiêu: HS ôn tập bài đọc nhạc số 4 với các hình thức đọc kí hiệu bàn tay, đọc kết hợp gõ đệm theo phách. 

b. Cách tiến hành

- GV cho HS ôn bài đọc nhạc với nhạc đệm qua các hình thức:

+ Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. 

+ Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. 

- GV cho HS thực hiện theo các hình thức: tập thể, nhóm, tổ, cá nhân,…

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Nghe nhạc Van-xơ Pha-vô-rít

a. Mục tiêu: HS nắm được thông tin tác giả, lắng nghe và cảm nhận về bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít 

b. Cách tiến hành

* Nghe và cảm nhận bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít

- GV giới thiệu vài nét về nhạc sĩ Mô-da:

+ Tên đầy đủ: Wolfgang Amadeus Mozart

+ Sinh ngày 27/1/1756 tại San-buốc (Áo).

+ Ông là một tài năng âm nhạc khi mới 3-4 tuổi với kỹ thuật biểu diễn xuất sắc hai loại nhạc cụ là Viodon và Cla-vơ-xanh, cùng những sáng tác đầu tay khá đặc biệt. 

+ Ông sáng tác tất cả các thể loại âm nhạc, từ nhó như ca khúc thiếu nhi, các bài luyện tập, đến thể loại lớn như bản giao hưởng, Công-xéc-tô, So-nát, các vở nhạc kịch. 

+ Ông được mệnh danh là “Mặt trời của âm nhạc” do âm nhạc của ông có tính chất trong trẻo, tươi sáng, rực rỡ và do tài năng cũng như sự nghiệp sáng tác của ông đã đạt đến đỉnh cao chói lọi. 

+ Vì nghèo túng và sức khỏe không tốt (do mắc bênh lao), ông mất ngày 5/12/1791 tại Viên (thủ đô nước Áo).

- GV trình chiếu cho HS quan sát video minh họa về các điệu nhảy valse thời kì cổ điển:

https://www.youtube.com/watch?v=hgVJRZeZgcM

- GV cho HS nghe bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít từ 2 đến 3 lần và đặt câu hỏi gợi mở cho HS tưởng tượng và cảm thụ:

+ Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít như thế nào?

+ Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít vui hay buồn?

+ Nhịp điệu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít như thế nào?

- GV mời một vài HS trả lời câu hỏi trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, bổ sung. 

- GV nhận xét và đánh giả. 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH

a. Mục tiêu: HS nghe và vận động vỗ tay theo nhịp điệu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít.

b. Cách tiến hành

* Nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít:

- GV hướng dẫn HS vỗ tay theo phách: 

+ phách 1 vỗ mạnh, 2 tay vỗ xuống bàn.

+ phách 2, phách 3 vỗ nhẹ.

è nhằm mục đích cho HS cảm thụ về phách mạnh và nhẹ trong nhịp 3/4.

+ GV có thể cho HS vỗ tay và đếm số 1-2-3 cho đều đặn (thực hiện từ 1 đến 2 lần).

- GV cho HS nghe nhac và kết hợp vỗ tay theo phách từ 1-2 lần. 

- GV hướng dẫn HS nghe nhạc và thực hiện vận động theo hình minh họa:

- GV có thể hưởng dẫn HS thực hiện như sau:

+ Hai HS quay mặt vào nhau và nắm tay nhau nghiêng phải, nghiêng trái vào phách mạnh (thực hiện động tác theo gợi ý ở Hình 1). Đoạn đầu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít thể hiện sự đều đặn, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Đây là nét đặc trưng của nhịp valse. 

+ Ở đoạn giữa, phần đệm có sự thay đổi âm hình đệm (Hình 2) tạo nên nét linh hoạt, vui nhộn. Vì vậy, GV có thể hướng dẫn HS vỗ tay sang phải và sang trái theo hình minh họa. 

+ GV có thể cho HS nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể từ 1 đến 2 lần. 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM

a. Mục tiêu: HS biết gõ đệm theo hình tiết tấu cho bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít và đọc đúng cao độ theo kí hiệu bàn tay, nhận diện được câu nhạc trong khung nhạc của bài đã học. 

b. Cách tiến hành:

* Gõ đệm theo hình tiết tấu cho bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít

- GV hướng dẫn HS gõ đệm cho bản Van-xơ Pha-vô-rít theo hình tiết tấu ở mục 1 (SGK trang 52):

+ GV làm mẫu gõ hình tiết tấu bằng nhạc cụ trai-en-gô.

+ GV cho HS đếm số 1-2-3 và hướng dẫn HS gõ vào số 1 (phách mạnh).

+ HS nghe và kết hợp gõ đệm. 

- GV cho HS thực hiện theo các hình thức tập thể, nhóm. 

- GV nhận xét, đánh giá và tổng kết bài học.

* CỦNG CỐ, ĐÁNH GIÁ

- GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. 

- GV khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc và hát lại bài Van-xơ Pha-vô-rít cho người thân nghe. 

- HS lắng nghe và thực hiện theo hướng dẫn của GV. 

- HS tích cực, hào hứng tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe và ghi bài. 

- HS ôn bài đọc nhạc theo hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện. 

- HS lắng nghe và ghi vào vở những thông tin chính về tác giả Mô-da:

+ Mô-da (1756-1791) là nhà soạn nhạc nổi tiếng người Áo. Ông có nhiều ảnh hưởng nhất trong thể loại nhạc cổ điển châu Âu. 

+ Ông được mệnh danh là “Mặt trời của âm nhạc”.

+ Các tác phẩm của ông được xem là đỉnh cao trong các thể loại nhạc như piano, nhạc giao hưởng, nhạc tôn giáo,...

- HS quan sát. 

- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi của GV. 

- HS trả lời:

+ Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít hơi nhanh. 

+ Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít mang tính chất trong sáng, vui tươi.

+ Nhịp điệu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít là  nhịp điệu đều đặn, nhẹ nhàng.

- HS lắng nghe. 

- HS thực hiện vỗ tay theo phách.

- HS nghe nhạc và vỗ tay theo phách từ 1-2 lần. 

- HS nghe nhạc và thực hiện vận động. 

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV. 

- HS gõ đệm theo hướng dẫn của GV.

- HS thực hiện theo các hình thức tập thể, nhóm.

- HS chăm chú lắng nghe. 

- HS lắng nghe, ghi nhớ và thực hiện.