Giáo án Mĩ thuật 1 kết nối CĐ 1: Mĩ thuật trong nhà trường

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS quan sát hình minh họa và trả lời câu hỏi: 

+ Em hãy cho biết các bạn trong hình ảnh đang làm gì?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV chốt đáp án: Các bạn trong hình đang vẽ. 

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số sản phẩm mĩ được tạo ra bởi các vật liệu quen thuộc:

SPMT được tạo ra từ hoa, lá, các loại hạt

SPMT được tạo ra từ đất nặn

SPMT được tạo ra từ giấy màu

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Tại sao mĩ thuật lại có mặt trong chương trình học, bên cạnh toán, văn hay khoa học? Bởi lẽ mĩ thuật trong nhà trường không chỉ giúp học sinh biết cách vẽ đẹp, mà còn rèn luyện khả năng quan sát, tư duy sáng tạo và cảm nhận cái đẹp trong cuộc sống. Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu sâu sắc hơn về mĩ thuật trong nhà trường trong bài học mới  – Chủ đề 1: Mĩ thuật trong nhà trường. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Sản phẩm mĩ thuật

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Nhận biết được các vật thể được mô tả trong sản phẩm mĩ thuật. 

- Trình bày được hiểu biết của mình về các sản phẩm mĩ thuật. 

- Hiểu được thế nào là sản phẩm mĩ thuật tạo hình, thế nào là sản phẩm mĩ thuật ứng dụng. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Mĩ thuật tạo hình

- GV tổ chức cho HS cả lớp quan sát một số sản phẩm mĩ thuật SGK tr.6:

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi:

+ Quan sát hình ảnh và cho biết đó là những sản phẩm gì? 

+ Trình bày hiểu biết của em về những sản phẩm đó?

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+ Trong hình là những những sản phẩm mĩ thuật được tạo nên từ các chất liệu khác nhau: 

• Tác phẩm “Em học vẽ” được sáng tạo từ màu sáp. 

• Tác phẩm “Voi” và “Cá” được sáng tạo từ đất nặn.

+ Những tác phẩm kể trên là sản phẩm mĩ thuật tạo hình. 

- GV giải thích cho HS: Sản phẩm mĩ thuật tạo hình là sản phẩm được tạo nên từ những yếu tố, nguyên lí nghệ thuật. 

- GV trình chiếu cho HS quan sát thêm một số tác phẩm về mĩ thuật tạo hình: 

Nhiệm vụ 2: Mĩ thuật ứng dụng

.............................................

.............................................

.............................................

- GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS các nhóm thảo luận: 

+ Điều gì được khắc họa trong sản phẩm mĩ thuật? 

+ Vật liệu được sử dụng để sáng tạo sản phẩm mĩ thuật là những gì? 

+ Em hãy cho biết phương thức sáng tạo nên sản phẩm mĩ thuật? 

+ Những sản phẩm mĩ thuật này có thể sử dụng để làm gì?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- Bổ sung: Mĩ thuật ứng dụng là vận dụng các yếu tố tạo hình để trang trí một sản phẩm. 

- GV trình chiếu thêm cho HS quan sát một số sản phẩm mĩ thuật ứng dụng khác: 

- GV yêu cầu HS: Kể tên một số sản phẩm mĩ thuật trong nhà trường.

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: 

Sản phẩm mĩ thuật bao gồm:

+ Mĩ thuật tạo hình là lĩnh vực nghệ thuật chuyên tạo ra các hình ảnh, hình khối có tính biểu cảm và thẩm mỹ cao, nhằm thể hiện tư tưởng, cảm xúc và cái đẹp thông qua các chất liệu cụ thể.

+ Mĩ thuật ứng dụng là lĩnh vực nghệ thuật kết hợp giữa yếu tố thẩm mỹ và công năng sử dụng, nhằm phục vụ đời sống sinh hoạt, sản xuất và tiêu dùng.

Hoạt động 2: Mĩ thuật do ai tạo nên

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu rõ thêm về những ai và những lứa tuổi nào có thể tham gia thực hiện một sản phẩm mĩ thuật. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Ai có thể sáng tạo sản phẩm mĩ thuật?

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh minh họa SGK tr.8 - 9:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, trả lời câu hỏi: Những ai có thể sáng tạo ra các sản phẩm mĩ thuật?

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Những người sáng tạo nên sản phẩm mĩ thuật có thể là họa sĩ, nhà điều khắc, nhiếp ảnh gia hoặc đơn thuần là người yêu thích mĩ thuật.

Nhiệm vụ 2: Lứa tuổi thực hiện sản phẩm mĩ thuật

- GV yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình ảnh minh họa, đọc SGK và trả lời câu hỏi: Những lứa tuổi nào có thể thực hiện được các sản phẩm mĩ thuật?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các bạn HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá, và kết luận:

Lứa tuổi sáng tạo sản phẩm mĩ thuật rất đa dạng, các em thiếu nhi và người lớn đều có thể tham gia sáng tạo nên các sản phẩm mĩ thuật. 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

Hoạt động 3. Đồ dùng trong môn học

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có thể trình bày được hiểu biết của mình về những dụng cụ, vật dụng được sử dụng trong môn học Mĩ thuật. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh trong SGK tr.10 - 11 theo nhóm và thực hiện yêu cầu:

+ Để học tập môn Mĩ thuật chúng ta cần những đồ dùng gì? 

+ Em hãy cho biết cách sử dụng các đồ dùng em đã nêu. 

.............................................

.............................................

.............................................

- HS quan sát hình ảnh và lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe và ghi nhớ. 

- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài. 

- HS quan sát hình ảnh SGK. 

- HS thảo luận cặp đôi và lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe và tiếp thu. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS chia thành các nhóm và lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe và tiếp thu. 

- HS quan sát thêm một số hình ảnh. 

- HS lắng nghe và thực hiện yêu cầu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu và ghi nhớ. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu.

.............................................

.............................................

.............................................