Giáo án mĩ thuật 7 chân trời bản 1 bài: Tổng kết năm học trưng bày sản phẩm mĩ thuật (2 tiết)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TỔNG KẾT NĂM HỌC

TRƯNG BÀY SẢN PHẨM MĨ THUẬT

(2 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được các hình thức mĩ thuật của mỗi bài học.
• Lựa chọn và trưng bày được các sản phẩm mĩ thuật.
• Chỉ ra được các yếu tố và nguyên lí mĩ thuật được sử dụng trong sản phẩm.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động giáo mĩ thuật.
• Năng lực mĩ thuật: Tự đánh giá được kết quả học tập môn Mĩ thuật của bản thân và tham gia đánh giá kết quả học tập của bạn.

3. Phẩm chất

• Bồi dưỡng niềm yêu thích và hứng thú với môn học.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Mĩ thuật (bản 1).
• Hình ảnh một số cách trưng bày sản phẩm mĩ thuật.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK Mĩ thuật (bản 1).
• Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, băng dính, dây treo và sản phẩm của các bài học.
• Sản phẩm mĩ thuật đã thực hiện trong học kì I.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: LỰA CHỌN SẢN PHẨM MĨ THUẬT

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lựa chọn được các SPMT tiêu biểu để chuẩn bị cho hoạt động trưng bày sản phẩm, tổng kết, đánh giá cuối năm học
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS lựa chọn sản phẩm mĩ thuật tiêu biểu đã thực hiện để trưng bày và đánh giá kết quả học tập trong năm học.
3. Sản phẩm: Các SPMT tiêu biểu trong năm học.
4. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS:

+ Tập hợp các sản phẩm đã thực hiện.

+ Lập nhóm để lựa chọn sản phẩm có chất lượng để trưng bày.

- GV hướng dẫn HS:

+ Chuẩn bị sản phẩm tiêu biểu đã thực hiện trong năm học.

+ Chỉnh trang lại sản phẩm cho sạch, đẹp và phân loại theo nhóm bài cùng các bạn để trưng bày.

+ Xác định không gian, hình thức và cách trưng bày sản phẩm.

- GV nêu câu hỏi gợi mở để HS thực hiện lựa chọn SPMT:

+ Em sẽ trưng bày sản phẩm nào?

+ Những sản phẩm nào thuộc Mi thuật tạo hình? Những sản phẩm nào thuộc Mĩ thuật ứng dụng?

+ Sản phẩm nào cần điều chỉnh và sửa chữa thêm trước khi trưng bày?

+ Sản phẩm của em đặt ở vị trí nào thì phù hợp?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tập hợp các sản phẩm theo từng bài học và lập nhóm để chuẩn bị trưng bày theo thể loại bài học.

- GV hướng dẫn hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV yêu cầu HS sắp xếp các SMPT đã lựa chọn xong, chuẩn bị cho hoạt động trưng bày sản phẩm.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá sự chuẩn bị và lựa chọn SPMT của HS.

HOẠT ĐỘNG 2: TRƯNG BÀY SẢN PHẨM

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trưng bày, giới thiệu SPMT của mình và các kiến thức mĩ thuật đã học trong cả năm học.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận, xác định không gian trưng bày, hình thức trưng bày và tổ chức trưng bày sản phẩm mĩ thuật.
3. Sản phẩm: Chia sẻ, giới thiệu của HS về SPMT của mình và các kiến thức mĩ thuật đã học trong cả năm học.
4. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS tìm hiểu và làm quen với công tác trưng bày triển lãm để thảo luận, xác định không gian và hình thức trưng bày sản phẩm mĩ thuật.

- GV yêu cầu HS chuẩn bị nội dung giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của mình, của bạn trong không gian trưng bày, đặc biệt là các kiến thức mĩ thuật các em đã được học và thể hiện qua thực hành làm sản phẩm mĩ thuật.

- GV khuyến khích HS hợp tác cùng nhau để trưng bày sản phẩm đẹp, thuận tiện cho việc quan sát và đánh giá.

- GV nêu câu hỏi gợi mở để HS giới thiệu, chia sẻ về SPMT:

+ Sản phẩm em trưng bày thuộc thể loại Mĩ thuật tạo hình hay Mĩ thuật ứng dụng?

+ Sản phẩm đó thuộc bài nào?

+ Bài đó đề cập đến nội dung kiến thức gì?

+ Sản phẩm của em nên trưng bày cùng sản phẩm của bạn nào? Vì sao?

- GV lưu ý HS: sử dụng các vật dụng như bàn ghế, giá vẽ, dây buộc,…để trưng bày.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chuẩn bị nội dung giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của mình, của bạn trong không gian trưng bày, đặc biệt là các kiến thức mĩ thuật đã được học và thể hiện qua thực hành làm sản phẩm mĩ thuật.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số HS giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của mình, của bạn trong không gian trưng bày, các kiến thức mĩ thuật đã được học và thể hiện qua thực hành làm sản phẩm mĩ thuật.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến hoặc đặt câu hỏi cho bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá, khích lệ phần trưng bày sản phẩm của HS.

HOẠT ĐỘNG 3: THUYẾT TRÌNH VÀ TỌA ĐÀM

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết năng lực mĩ thuật của mình trong năm học.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận về các nội dung mĩ thuật đã học,… làm cơ sở để HS nhận biết năng lực mĩ thuật của mình trong năm học.
3. Sản phẩm: Thuyết trình về các nội dung mĩ thuật đã học trong năm học.
4. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV khuyến khích HS chia nhóm theo từng nội dung trưng bày.

- GV yêu cầu HS thảo luận để chia sẻ về các hình thức tạo hình và kiến thức được học ở mỗi bài. Nội dung thuyết trình cẩn tập trung vào các vấn đề:

+ Xác định không gian trưng bày sản phẩm.

+ Lựa chọn cách trưng bày theo hình thức mĩ thuật hoặc theo nội dung chủ để,…

+ Thực hiện trưng bày sản phẩm mĩ thuật.

- GV nêu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận:

+ Các em đã được học những nội dung gì trong năm học?

+ Sản phẩm ưng ý nhất của em thuộc bài nào?

+ Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao?

- GV khen ngợi cho HS nhận biết mức độ hoàn thành bài tập của mình làm cơ sở đánh giá kết quả năm học.

Bước 2. HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia nhóm theo từng nội dung trưng bày.

- HS thảo luận để xác định hình thức và nội dung thuyết trình theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV yêu cầu các nhóm trình bày và tổng kết thảo luận.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá phần thuyết trình và tọa đàm của HS.