Kênh giáo viên » Giáo án tích hợp NLS chuyên đề Công nghệ 10 Thiết kế và CN (cả năm)

Giáo án NLS chuyên đề Công nghệ 10 TK&CN Bài 8: Dự án Lập kế hoạch lựa chọn nghề nghiệp STEM

Xem mẫu

Tải về

Giáo án chuyên đề NLS Công nghệ 10 - Thiết kế và CN (bộ SGK thống nhất từ 2026 - 2027) Bài 8: Dự án Lập kế hoạch lựa chọn nghề nghiệp STEM. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh tăng cường khả năng áp dụng phương pháp mới vào việc tìm hiểu các chuyên đề học tập. KHBD này là file word, tải về dễ dàng.

=> Giáo án tích hợp NLS chuyên đề Công nghệ 10 Thiết kế và CN

Các tài liệu bổ trợ

Giáo án NLS chuyên đề Công nghệ 10 TK&CN Bài 8: Dự án Lập kế hoạch lựa chọn nghề nghiệp STEM

BÀI 8: DỰ ÁN: LẬP KẾ HOẠCH LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP STEM

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học, HS sẽ

Tìm hiểu được các thông tin về nhu cầu nghề nghiệp STEM.
Lập và thực hiện được kế hoạch để thích ứng với nghề nghiệp STEM.

2. Năng lực

Năng lực công nghệ:
Tìm hiểu được thông tin về nhu cầu nghề nghiệp STEM.
Áp dụng được lí thuyết lựa chọn nghề nghiệp để xác định được hướng phát triển phù hợp sau THPT.
Lập và thực hiện được kế hoạch để thích ứng với nghề nghiệp STEM.
Năng lực chung:
Chủ động, tích cực thực hiện thực hiện những nhiệm vụ học tập được giao trong quá trình thực hiện dự án, lập kế hoạch thực hiện dự án và thực hành hiệu quả.
Vận dụng linh hoạt các kiến thức, kĩ năng đã học về nghề nghiệp STEM để tìm hiểu nghề.
Sử dụng ngôn ngữ kết hợp với các loại phương tiện đa dạng để trình bày thông tin, thảo luận, lập luận, đánh giá các tiêu chí, yêu cầu nghề nghiệp phù hợp với khả năng, sở thích, phẩm chất của HS giúp định hướng nghề nghiệp sớm.
Năng lực số:
1.3.NC1a: Thao tác được thông tin, dữ liệu và nội dung để tổ chức, lưu trữ và truy xuất dễ dàng hơn.
2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
3.1.NC1b: Chỉ ra được những cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các nội dung số.
5.2.NC1b: Áp dụng được các công cụ số khác nhau và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó.
Năng lực AI:
10.A1.2: Con người cần kiểm soát AI (HS nhận thức được việc con người cần kiểm soát AI: Khi sử dụng các công cụ AI để tư vấn định hướng nghề nghiệp, HS hiểu rằng AI chỉ phân tích dựa trên dữ liệu đầu vào. HS phải là người làm chủ, sử dụng tư duy phản biện để kiểm chứng và đưa ra quyết định cuối cùng dựa trên hoàn cảnh thực tế, đam mê của bản thân).
10.C2.3: Một số ứng dụng AI trong học tập (HS ứng dụng AI trong học tập bằng cách sử dụng Chatbot AI (Ví dụ: ChatGPT/Gemini) đóng vai trò như một chuyên gia tư vấn tuyển dụng để đặt câu hỏi (prompt) thu thập thông tin về yêu cầu kĩ năng, cơ sở đào tạo và triển vọng của nghề STEM mà mình quan tâm).

3. Phẩm chất

Tích cực học tập, rèn luyện kĩ năng STEM để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

Sách Chuyên đề học tập Công nghệ Thiết kế công nghệ 10, SGV Chuyên đề học tập Công nghệ Thiết kế công nghệ 10, KHBD.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), website kenhhoctap.edu.vn, nền tảng AI (ChatGPT/Gemini), ứng dụng Padlet/Google Drive.
Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

Sách chuyên đề học tập Công nghệ Thiết kế công nghệ 10.
Đọc trước bài học trong SGK, tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến Lập kế hoạch lựa chọn nghề nghiệp STEM.
Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn trình duyệt web.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thu hút mối quan tâm của HS vào chủ đề kế hoạch của dự án.

b. Nội dung: GV giới thiệu tên dự án.

c. Sản phẩm: HS nắm được tên và hình thành những kế hoạch cần phải làm cho dự án.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giới thiệu tên dự án: Lập kế hoạch lựa chọn nghề nghiệp STEM.

- GV yêu cầu HS định hình các nội dung chính trong cấu trúc của dự án.

- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV giới thiệu tên dự án, trao đổi, thảo luận về các nội dung chính trong cấu trúc của dự án.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số HS trình bày ngắn gọn nội dung cấu trúc dự án:

+ Nội dung 1: Giới thiệu – Nhiệm vụ : Cung cấp thông tin dự án, giới hạn quy mô thực hiện dự án, trọng số và cách đánh giá của dự án.

+ Nội dung 2: Tiến trình thực hiện: Trình bày theo các bước một cách rõ ràng, logic để HS dễ dàng thực hiện được dự án.

+ Nội dung 3: Đánh giá: Trình bày các tiêu chí để đánh giá kết quả thực hiện dự án. Tìm hiểu các thông tin bổ trợ, các thông tin có ích liên quan trực tiếp tới các nội dung cần thực hiện trong dự án.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và dẫn dắt HS vào bài học: Bài 8 – Lập kế hoạch lựa chọn nghề nghiệp STEM.

[2.1.NC1a]: HS quan sát, lắng nghe thiết bị hiển thị và thực hiện tương tác với nội dung số (Video AI) để nhận biết tình huống khởi động bài học.

2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH DỰ ÁN

Hoạt động 1: Giới thiệu, nêu nhiệm của dự án (1 tiết)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS định hướng sự quan tâm của HS vào chủ đề của dự án. Cung cấp thông tin, nhiệm vụ thực hiện dự án cho HS.

b. Nội dung: HS được yêu cầu:

- Kết nối với hoạt động của bài trước, kể 3 nghề nghiệp mà em muốn làm và thấy phù hợp với bản thân. Đưa ra cơ sở để chọn một nghề nghiệp phù hợp nhất.

- Đọc nội dung thông tin trong mục I SGK tr.52 để thấy được sự cần thiết của việc lập kế hoạch lựa chọn nghề nghiệp STEM.

- Đọc thông tin ở mục II và IV SGK tr.52, 53 SGK để nắm được nhiệm vụ và tiêu chí đánh giá của dự án.

c. Sản phẩm:

- Cơ sở, thông tin giúp HS đưa ra lựa chọn bước đầu về nghề nghiệp trong tương lai.

- Thông tin về nhiệm vụ và bảng tiêu chí đánh giá dự án (GV và HS thống nhất).

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 2: Triển khai kế hoạch và thực hiện dự án (2 tiết)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lập được kế hoạch và tiến hành thực hiện dự án.

- Nghiên cứu thông tin về lí thuyết, lựa chọn nghề nghiệp chính xác và áp dụng hiệu quả.

- Lập được kế hoạch nghề nghiệp của bản thân.

b. Nội dung:

- HS thảo luận để thống nhất kế hoạch thực hiện dự án.

- HS sử dụng các công cụ để hiểu nghề, hiểu mình, từ đó lựa chọn nghề phù hợp với bản thân.

- HS lập kế hoạch nghề nghiệp cho mình.

c. Sản phẩm:

- Kế hoạch thực hiện của từng HS; các minh chứng, kết quả trắc nghiệm, tư liệu thu thập được trong quá trình thực hiện dự án.

- Bản kế hoạch nghề nghiệp cá nhân.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành 6 nhóm.

- GV hướng dẫn, tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm để lập kế hoạch thực hiện dự án (phân công nhiệm vụ, cách thức hoạt động nhóm, vai trò của từng thành viên trong nhóm).

+ Tìm kiếm các thông tin về nhu cầu nghề nghiệp STEM.

+ Đọc và tóm tắt một số lí thuyết lựa chọn nghề nghiệp.

+ Sử dụng công cụ có sẵn tự đánh giá bản thân theo các tiêu chí: năng lực, cá tính, sở thích, giá trị sống; bối cảnh gia đình; xu hướng nghề nghiệp.

+ Tìm hiểu các nghề nghiệp, các cơ sở đào tạo nghề nghiệp phù hợp với xu hướng nghề nghiệp của bản thân.

+ Lập kế hoạch lựa chọn nghề nghiệp của bản thân gồm các nội dung:

Giới thiệu chung.
Đặc điểm bản thân.
Thiên hướng nghề nghiệp.
Các cơ sở đào tạo.
Chuẩn bị của bản thân (học tập, rèn luyện, phát triển kĩ năng, chuẩn bị cho đầu vào và các yếu tố thích ứng nghề nghiệp).

+ Viết báo cáo, chia sẻ kế hoạch lựa chọn nghề nghiệp của bản thân.

- Để thấu hiểu bản thân nhanh chóng, HS hãy áp dụng giải pháp công nghệ số bằng cách truy cập các website để làm bài trắc nghiệm tính cách (Holland/MBTI) trực tuyến. Kết quả trả về (PDF/Ảnh chụp) cần được thao tác lưu trữ, tổ chức vào thư mục hồ sơ cá nhân trên Google Drive/Padlet để truy xuất làm minh chứng cho báo cáo.

- GV giao nhiệm vụ cho HS dùng Chatbot AI (ChatGPT/Gemini) đóng vai tư vấn viên để lấy thông tin tổng hợp về một nghề STEM.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện dự án theo tiến trình GV hướng dẫn.

à Những nội dung nhóm cần trao đổi và gợi ý, hướng dẫn, phân tích, đánh giá của GV được triển khai trên lớp học; những nội dung nhóm tự nghiên cứu, khảo sát làm ở nhà hoặc sau giờ học.

- HS sử dụng AI để hỏi đáp, tra cứu về mức lương, trường đào tạo.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS hoàn thiện bản báo cáo, kế hoạch nghiệp cá nhân và ghi nhật kí.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá và chuyển sang nội dung mới.

[5.2.NC1b]: HS áp dụng được các phần mềm/website kiểm tra tâm lí trực tuyến như một công cụ số đắc lực để giải quyết nhu cầu tự đánh giá đặc điểm, thiên hướng nghề nghiệp của bản thân.

[1.3.NC1a]: HS thao tác được việc lưu trữ kết quả trắc nghiệm, các tài liệu thông tin đào tạo vào môi trường đám mây có cấu trúc (Google Drive) để truy xuất dữ liệu minh chứng.

[10.C2.3]: HS ứng dụng AI trong học tập bằng cách sử dụng các Chatbot trí tuệ nhân tạo làm công cụ tra cứu thông tin nhanh về ngành nghề STEM, các trường đại học đào tạo, hỗ trợ quá trình lập kế hoạch.

Hoạt động 3: Báo cáo kết quả thực hiện dự án (1 tiết)

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trình bày được kế hoạch nghề nghiệp và báo cáo quá trình thực hiện dự án. Thông qua đó, kĩ năng viết báo cáo và lập hoạch của HS được phản ánh và hoàn thiện.

- Bảo vệ được bản kế hoạch nghề nghiệp cá nhân.

b. Nội dung: HS báo cáo kết quả thực hiện dự án trên lớp. Các nhóm cùng GV phản biện và góp ý, đặt câu hỏi về các thông tin, kế hoạch thực hiện của dự án.

c. Sản phẩm:

- Kế hoạch nghề nghiệp của HS.

- Báo cáo thực hiện dự án.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

Hoạt động 4: Đánh giá dự án (1 tiết)

a. Mục tiêu: Tổng kết, đánh giá kết quả thực hiện dự án của HS.

b. Nội dung:

- HS tham quan, trải nghiệm, học hỏi và nhận xét các bản kế hoạch.

- GV tư vấn, góp ý và giải đáp thắc mắc cho HS.

c. Sản phẩm:

- Bản kế hoạch thực hiện của mỗi HS sau khi đã cân nhắc kĩ.