Giáo án NLS chuyên đề Sinh học 12 Bài 7 Dự án: Sưu tầm / điều tra ứng dụng kiểm soát sinh học

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 7: DỰ ÁN: SƯU TẦM/ĐIỀU TRA ỨNG DỤNG KIỂM SOÁT SINH HỌC

I. MỤC TIÊU 

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: Sưu tầm hoặc điều tra được ứng dụng kiểm soát sinh học tại địa phương.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu kiến thức.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học trong trình bày bài; có tinh thần xây dựng bài học, hoàn thành nhiệm vụ được giao trong nhóm; có tinh thần cầu thị và đóng góp ý kiến để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xây dựng được ý tưởng mới trong việc ứng dụng một vài biện pháp kiểm soát sinh học vào đời sống.

Năng lực sinh học: 

• Năng lực nhận thức sinh học: 
  • Sưu tầm hoặc điều tra được ứng dụng kiểm soát sinh học tại địa phương.
  • Rèn luyện kĩ năng nghiên cứu khoa học: xác định mục tiêu nghiên cứu, lựa chọn chủ đề, lập kế hoạch, triển khai dự án, báo cáo kết quả.
  • Tìm hiểu thực tế về hiện tượng kiểm soát sinh học trong tự nhiên tại địa phương.
  • Tìm hiểu các biện pháp kiểm soát sinh học đã được thực hiện tại địa phương (nếu có)
• Năng lực tìm hiểu thế giới sống: Hiểu được sử dụng sinh vật kìm hãm sự sinh trưởng, phát triển của sâu bệnh, từ đó làm giảm mật độ, tác hại của chúng đối với vật nuôi, cây trồng là nhiệm vụ của kiểm soát sinh học.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: HS đề xuất được ý tưởng về duy trì, bảo vệ và phát triển quần thể thiên địch có sẵn trong tự nhiên.

Năng lực số: 

• 1.2.NC1b: Tiến hành đánh giá được các dữ liệu, thông tin và nội dung số khác nhau.
• 2.1.NC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác.
• 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
• 5.3.NC1b: Áp dụng xử lý nhận thức của cá nhân và tập thể để giải quyết các vấn đề khái niệm và tình huống có vấn đề khác nhau trong môi trường số. 

Năng lực AI: 

• 12.A1.1: Quyền kiểm soát của con người trong dự án AI (HS nhận thức rõ nguyên tắc quyền kiểm soát của con người: Mặc dù HS có thể sử dụng AI để hỗ trợ tìm kiếm tài liệu hoặc lên kịch bản video, con người vẫn phải là người đọc lại, kiểm chứng tính khoa học và ra quyết định nội dung cuối cùng, không phụ thuộc hoàn toàn vào máy móc).
• 12.C3.2: Tùy chỉnh và tối ưu hệ thống AI (HS thực hành tinh chỉnh và tối ưu các câu lệnh (prompt) trên Chatbot AI (Ví dụ: "Đóng vai chuyên gia nông nghiệp, hãy thiết kế một bộ câu hỏi phỏng vấn nông dân về việc sử dụng thiên địch") để AI cung cấp kết quả hỗ trợ điều tra hiệu quả nhất).

3. Phẩm chất

• Nhân ái: bảo tồn các loài thiên địch bằng cách bảo vệ, duy trì nơi ở của chúng trong tự nhiên. Vận động gia đình, cộng đồng tham gia bảo vệ các loài thiên địch.
• Chăm chỉ: tích cực học tập, tự nghiên cứu bài học để chuẩn bị nội dung bài mới.
• Trách nhiệm: nghiêm túc trong học tập và hoàn thành nhiệm vụ được giao.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SCĐ, SGV, KHBD môn Chuyên đề học tập Sinh học 12.
• Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập.
• Máy tính cá nhân/Laptop, màn hình máy chiếu/Tivi tương tác, kết nối Internet tốc độ cao. Các phần mềm ứng dụng: Quizizz/Kahoot (tạo câu hỏi trắc nghiệm), website kenhhoctap.edu.vn, nền tảng AI (ChatGPT/Gemini), ứng dụng Google Docs/ Padlet, Canva.
• Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh

• SCĐ Chuyên đề học tập Sinh học 12.
• Điện thoại thông minh (Smartphone) hoặc máy tính bảng có kết nối Internet, cài sẵn trình duyệt web.
• Sách báo, tài liệu trên internet,...

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG DỰ ÁN

Hoạt động 1: Chuẩn bị

a. Mục tiêu: 

- Sưu tầm bài viết, hình ảnh, video clip liên quan đến các côn trùng gây hại, cỏ dại, các loài vi sinh vật gây bệnh cho vật nuôi, cây trồng.

- Sưu tầm bài viết, hình ảnh, video clip liên quan đến thiên địch của các côn trùng gây hại và cỏ dại.

- Sưu tầm bài viết, hình ảnh, video clip và các hoạt động triển khai biện pháp kiểm soát sinh học tại địa phương cũng như tại các tỉnh thành trong cả nước.

- Tổ chức nghiên cứu thực địa, quan sát các hiện tượng kiểm soát sinh học trong tự nhiên tại vườn trường, hộ gia đình, trang trại chăn nuôi hay trồng trọt.

- Tham quan các cơ sở như hội khuyến nông ở các địa phương, cơ sở nghiên cứu bảo vệ thực vật, các nông trường, trang trại tại địa phương có sử dụng các biện pháp kiểm soát sinh học.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ học tập; HS nghiên cứu mục tiêu và các sản phẩm, từ đó lập kế hoạch thực hiện dự án.

c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm của HS.

d. Tổ chức hoạt động:

Bảng 1. Nội dung hoạt động nhóm

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học về các biện pháp kiểm soát sinh học và thiên địch. 

b. Nội dung: Cá nhân HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm tương tác trên nền tảng số. 

c. Sản phẩm học tập: Đáp án trắc nghiệm của HS. 

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

4. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Chuẩn bị Chuyên đề 3: Sinh thái nhân văn - Bài 8: Khái niệm và giá trị của sinh thái nhân văn trong phát triển bền vững.

PHỤ LỤC

Phụ lục 1. Phiếu đánh giá trong nhóm

Phụ lục 2. Phiếu điều tra ứng dụng kiểm soát sinh học

Phụ lục 3. Báo cáo kết quả tham quan tại địa phương

Phụ lục 4. Biên bản đánh giá sản phẩm dự án (dùng cho đánh giá nhóm)

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..