Giáo án và PPT đồng bộ Ngữ văn 6 kết nối tri thức

Trường: …………..

Giáo viên: …………..

Bộ môn: Ngữ văn 6 kết nối tri thức

PHẦN 1: SOẠN GIÁO ÁN WORD NGỮ VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨC

VĂN BẢN 2. HAI LOẠI KHÁC BIỆT

(Giong-mi Mun)

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

- Hs hiểu được sự phong phú của chủ đề bài học về sự “Gần gũi và khác biệt”, văn bản đề cao yêu cầu khác biệt nhưng là sự khác biệt có ý nghĩa, sự khác biệt làm nên giá trị riêng cũng như bản sắc của mỗi con người.

- HS nắm được cách thức trình bày ý kiến, từ đó vận dụng vào việc viết văn ản nghị luận đúng yêu cầu.

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt:

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Hai loại khác biệt.

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Hai loại khác biệt.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các truyện có cùng chủ đề.     

3. Phẩm chất: 

Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất: thật thà, lương thiện.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên: 

- Giáo án 

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Tranh ảnh về truyện

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp 

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.    

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b) Nội dung: HS chia sẻ 

c) Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về thể loại, giải nghĩa từ khó trong văn bản. 

b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS 

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Khám phá văn bản

a. Mục tiêu: Nắm được  nội dung và nghệ thuật văn bản. 

b. Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS 

d. Tổ chức thực hiện:

------------------- Còn tiếp -------------------

PHẦN 2: BÀI GIẢNG POWERPOINT NGỮ VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨC

CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI HỌC NGÀY HÔM NAY!

KHỞI ĐỘNG

Tìm điểm khác biệt giữa hai bức tranh sau:

Bài 8:

HAI LOẠI KHÁC BIỆT

NỘI DUNG BÀI HỌC

1. TÌM HIỂU CHUNG
2. TÌM HIỂU CHI TIẾT

          1. Mỗi người cần có sự khác biệt.

          2. Bằng chứng: Những bằng chứng thể hiện sự       khác biệt của số đông học sinh trong lớp và J.

          3. Lí lẽ: Cách để tại nên sự khác biệt.

          4. Kết luận vấn đề.

III. TỔNG KẾT

I. TÌM HIỂU CHUNG

1. Thể loại

• Thể loại: Văn bản nghị luận

2. Đọc – kể tóm tắt

• Ngôi kể: ngôi thứ nhất, người kể chuyện xưng “tôi”.
• Phương thức biểu đạt: nghị luận.
• Bố cục: 4 phần.

Đoạn 1: Từ đầu à phòng ăn trưa : 

Mỗi người cần có sự khác biệt

Đoạn 2: Tiếp à cảm ơn thầm lặng: Những bằng chứng thể hiện sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp và J

Đoạn 3: Tiếp à không nể phục cậu:

Cách để tại nên sự khác biệt

Đoạn 4: Phần còn lại:

Ý nghĩa của sự khác biệt thực sự

II. TÌM HIỂU CHI TIẾT

1. Mỗi người cần có sự khác biệt

• Giáo viên đã giao cho học sinh bài tập gì? Mục đích và yêu cầu bài tập đặt ra?
• Tại sao giáo viên không dạy cho học sinh luôn bài học mà lại cho học sinh được tham gia trải nghiệm thực tế trước? Em nhận xét gì về cách giáo dục này

- Bài tập: Trong  suốt 24 giờ đồng hồ, mỗi người phải cố gắng trở nên khác biệt.

- Mục đích: Để mỗi người bộc lộ một phiên bản chân thật hơn.

- Yêu cầu: không được gây hại, làm phiền người khác, vi phạm nội quy nhà trường.

> Cách giáo dục giúp người học chủ động, tích cực nắm bắt vấn đề.

2. Bằng chứng: Những bằng chứng thể hiện sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp và J.

------------------- Còn tiếp -------------------

PHẦN 3: TÀI LIỆU ĐƯỢC TẶNG KÈM

1. TRỌN BỘ TRẮC NGHIỆM NGỮ VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨC

Bộ trắc nghiệm Ngữ văn 6 KNTT tổng hợp câu hỏi 4 mức độ khác nhau: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao + trắc nghiệm đúng/sai + câu hỏi trả lời ngắn

------------------- Còn tiếp -------------------

2. TRỌN BỘ ĐỀ THI NGỮ VĂN 6 KẾT NỐI TRI THỨC

Bộ đề cả năm Ngữ văn 6 KNTT biên soạn đầy đủ gồm: đề thi + hướng dẫn chấm điểm, bảng ma trận, bảng đặc tả kĩ thuật

PHÒNG GD & ĐT ……..                                                            Chữ kí GT1: ...........................

TRƯỜNG THCS……..                                                              Chữ kí GT2: ...........................                                        

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II 

NĂM HỌC 2021 - 2022

Môn: Ngữ Văn 6             

Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)

Phần 1: Đọc hiểu (3 điểm)

        Đọc đoạn trích sau:

     Trên Trái Đất, con người cũng chỉ là một loài sinh vật. Qua quá trình lịch sử dài lâu, con người đã bộ lộ khả năng sáng tạo vô tận và xã hội người ngày càng phát triển phức tạp. Con người trở nên quá tự kiêu, thấy mình là chúa tể của cả thế giới, có thể tùy ý xếp đặt lại trật tự mà tạo hóa đã bền bỉ gây dựng. Chính vì điều này mà sự cân bằng trong đời sống của muôn loài ít nhiều bị xáo trộn, phá vỡ, thêm vào đó, những yếu tố vô sinh của môi trường cũng phải chịu những tác động xấu. Hiện nay, có vẻ như con người bắt đầu tỉnh ngộ, biết nhìn nhận vấn đề một cách sáng suốt hơn, biết tìm cách chung sống hài hòa với muôn loài, nói chung là với tất cả những gì làm nên thế giới đẹp đẽ này.

     “Tất cả chúng ta đều thuộc vòng đời bất tận”. Vua sư tử Mu-pha-sa đã nói Xim-ba – kẻ kế nghiệp – như thế. Một câu nói thông thái, cho thấy sự am hiểu bản chất cuộc sống và cách ứng xử khôn ngoan đối với đời sống của muôn loài.

(Ngữ Văn, tập 2, Kết nối tri thức với cuộc sống)

Câu 1 (0.5 điểm): Đoạn văn trên được trích trong văn bản nào? Nêu tác giả và thể loại của văn bản đó.

Câu 2 (0.5 điểm): Theo đoạn trích trên, con người được coi là gì?

Câu 3 (0.5 điểm): Những bước tiến vượt bậc của nhận loại có ảnh hưởng đến cuộc sống muôn loài không? 

Câu 4 (1 điểm): Em hiểu thế nào về nội dung của cụm từ vòng đời bất tận trong câu nói của vua sư tử Mu-pha-sa được tác giả trích dẫn?

Câu 5 (0.5 điểm): Tìm 2 từ hoặc cụm từ phù hợp có thể thay thế từ chúa tể được sử dụng trong đoạn trích trên.

Phần 2: Tạo lập văn bản (7 điểm)

        Câu 1 (2 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 7 – 10 câu) trình bày suy nghĩ của em vấn đề ô nhiễm môi trường ở địa phương em.

Câu 2 (5 điểm): Từ văn bản Xem người ta kìa!, em hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ của em về giá trị của bản thân trong cuộc sống.

BÀI LÀM:

............................................................................................................................................................................ 

............................................................................................................................................................................ 

TRƯỜNG THCS ........ 

HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KÌ II

NĂM HỌC 2021 – 2022

                                            MÔN: NGỮ VĂN 6

 Phần 1: Đọc hiểu (3 điểm)

------------------- Còn tiếp -------------------