Giáo án và PPT đồng bộ Ngữ văn 7 chân trời sáng tạo

Trường:…………..

Giáo viên:

Bộ môn: Ngữ Văn 7 Chân trời sáng tạo

PHẦN 1: SOẠN GIÁO ÁN WORD NGỮ VĂN 7 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

TIẾT ...: VIẾT. LÀM MỘT BÀI THƠ BỐN CHỮ HOẶC NĂM CHỮ

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

- Bước đầu biết làm một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ.

1. Năng lực
2. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

1. Năng lực riêng biệt:

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân;

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận;

- Năng lực viết, tạo lập văn bản.

1. Phẩm chất:

- Ý thức tự giác, tích cực trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của GV

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

1. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình, chuẩn bị làm thơ bốn chữ/ năm chữ.
3. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS chia sẻ những cảm xúc, suy nghĩ về một sự vật, hiện tượng nào đó khiến bản thân có ấn tượng sâu sắc.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, chuẩn bị để chia sẻ trước lớp.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, khen ngợi HS có những cảm xúc, suy nghĩ về một sự vật, hiện tượng khiến bản thân có ấn tượng sâu sắc.

- GV dẫn vào bài học mới: Chúng ta vừa nghe các bạn chia sẻ những cảm xúc, suy nghĩ về một sự vật, hiện tượng nào đó khiến bản thân có ấn tượng sâu sắc. Vậy làm thế nào để có thể làm một bài thơ chia sẻ những cảm xúc, suy nghĩ ấy? Chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay.

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số điểm cần lưu ý khi làm một bài thơ

1. Mục tiêu: Nhận biết được các điểm cần lưu ý khi làm một bài thơ.
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi về một số điểm cần lưu ý khi làm một bài thơ.
3. Sản phẩm học tập: HS nắm được một số điểm cần lưu ý khi làm một bài thơ.
4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Phân tích kiểu văn bản

1. Mục tiêu: Hiểu được nội dung và nghệ thuật của văn bản mẫu cũng như mục đích của việc sử dụng các biện pháp tu từ khi làm thơ.
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi về văn bản mẫu.
3. Sản phẩm học tập: HS nắm được đặc điểm của một bài thơ.
4. Tổ chức thực hiện:

--------------- Còn tiếp ---------------

PHẦN 2: BÀI GIẢNG POWERPOINT NGỮ VĂN 7 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Xin chào các em học sinh! Chào mừng các em đến với bài học mới hôm nay

Tiết...

VIẾT

LÀM MỘT BÀI THƠ BỐN CHỮ HOẶC NĂM CHỮ

NỘI DUNG BÀI HỌC

1. Một số điểm cần lưu ý khi làm một bài thơ
2. Phân tích kiểu văn bản
3. Đọc văn bản
4. Trả lời câu hỏi

III.  Viết theo quy trình

1. Một số điểm cần lưu ý khi làm một bài thơ

Trong các bài thơ, các em thấy có những nét chung là gì?

• Thể hiện cách nhìn, cách cảm nhận,... của người viết về cuộc sống.
• Sử dụng từ ngữ, hình ảnh phù hợp để thể hiện cách nhìn, cảm xúc của bản thân về cuộc sống.
• Sử dụng các biện pháp tu từ phù hợp để tạo nên những liên tưởng độc đáo, thú vị.
• Gieo vần, ngắt nhịp một cách hợp lí để làm tăng giá trị biểu  đạt  của  ngôn  từ.
• Đặt nhan đề phù hợp với nội dung văn bản.
• Đảm bảo đủ số chữ (bốn chữ hoặc năm chữ) ở các dòng thơ theo yêu cầu của thể loại.

1. Phân tích kiểu văn bản
2. Đọc văn bản

1. Phân tích kiểu văn bản
2. Trả lời câu hỏi

THẢO LUẬN NHÓM

Câu 1 (SGK/23): Bài thơ được viết theo thể thơ nào? 

Câu 2 (SGK/23): Để miêu tả bức tranh sống động của mùa đông, tác giả đã dùng những hình ảnh và các biện pháp nghệ thuật nào?

Câu 3 (SGK/23): Vì sao khi sáng tác thơ, văn, cần sử dụng biện pháp nhân hoá, so sánh để miêu tả sự vật, hiện tượng?

Câu 4 (SGK/23): Làm thơ không phải là chỉ miêu tả sự vật, hiện tượng mà còn phải thể hiện cảm xúc và cách nhìn mới lạ, thú vị về cuộc sống. Hai khổ thơ cuối có đáp ứng được yêu cầu trên không? Hãy lí giải.

Câu 5 (SGK/23): Trong bài thơ này, tác giả đã sử dụng những loại vần nào?

Câu 6 (SGK/23): Từ cách viết của tác giả trong bài thơ trên, em học được điều gì về cách làm một bài thơ bốn chữ hoặc năm chữ?

III. Viết theo quy trình

--------------- Còn tiếp ---------------

PHẦN 3: TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐƯỢC TẶNG KÈM

1. TRỌN BỘ TRẮC NGHIỆM NGỮ VĂN 7 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Bộ trắc nghiệm Ngữ Văn 7 Chân trời sáng tạo tổng hợp câu hỏi 4 mức độ khác nhau: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao

BÀI 1: TIẾNG NÓI CỦA VẠN VẬT (THƠ BỐN CHỮ, NĂM CHỮ)

ĐỌC BÀI: CON CHIM CHIỀN CHIỆN (HUY CẬN)

A. PHẦN TRẮC NGHIỆM

1. NHẬN BIẾT (9 CÂU)

Câu 1: Huy Cận sinh ra ở tỉnh nào?

A. Hà Nam

B. Hà Nội

C. Hà Tĩnh

D. Nam Định

Câu 2: Đâu là năm sinh, năm mất của Huy Cận?

A. 1918 – 2005

B. 1919 – 2004

C. 1918 – 2004

D. 1919 – 2005 

Câu 3: Huy Cận tham gia mặt trận Việt Minh năm bao nhiêu?

A. 1940 

B. 1941

C. 1942

D. 1943

Câu 4: Huy Cận ra Hà Nội học trường Cao Đẳng Canh nông năm bao nhiêu?

A. 1938

B. 1939

C. 1940

D. 1941

Câu 5: Tác phẩm nào không phải sáng tác của Huy Cận trước cách mạng?

A. Lửa thiêng

B. Kính cầu tự

C. Vũ trụ ca

D. Trời mỗi ngày lại sáng

Câu 6: Tác phẩm nào dưới đây không phải sáng tác của Huy Cận sau Cách mạng?

A. Gửi hương cho gió

B. Những năm sáu mươi

C. Ta lại về với biển

D. Đất nở hoa

Câu 7: Huy Cận chịu nhiều ảnh hưởng của nền văn học nào?

A. Pháp 

B. Anh

C. Trung Quốc

D. Đức

Câu 8: Đâu là phong cách sáng tác của Huy Cận?

A. Đem đến cho thơ ca đương thời một sức sống mới, một nguồn cảm xúc mới, thể hiện quan niệm sống mới mẻ cùng những cách tân nghệ thuật đầy sáng tạo

B. Hàm súc, giàu chất suy tưởng, triết lý

C. Giọng thơ sôi nổi, đắm say yêu đời 

D. Sau cách mạng, các sáng tác giàu tính thời sự

Câu 9: Huy Cận là một trong những tác giả xuất sắc của phong trào Thơ mới?

A. Đúng

B. Sai

2. THÔNG HIỂU (9 CÂU)

Câu 1: Bài thơ “Con chim chiền chiện” in trong tập thơ nào?

A. Hoa dọc chiến hào

B. Những bài thơ em yêu

C. Gửi hương cho gió

D. Lời ru trên mặt đất

Câu 2: Bài thơ “Con chim chiền chiện” thuộc thể loại thơ gì?

A. Thơ bốn chữ

B. Thơ năm chữ

C. Thơ tự do

D. Song thất lục bát

Câu 3: Phương thức biểu đạt chính của bài thơ là gì?

A. Tự sự

B. Nghị luận

C. Thuyết minh

D. Biểu cảm

Câu 4: Xác định biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong khổ thơ sau

“Chim ơi, chim nói

Chuyện chi, chuyện chi?

Lòng vui bối rối 

Đời lên đến thì….”

A. So sánh

B. Liệt kê

C. Nói quá

D. Nhân hóa

Câu 5: Điền vào chỗ …. câu thơ còn thiếu

“Chim bay, chim sà

Lúa tròn bụng sữa

…

Những lời chim cá”

A. Lòng vui bối rối

B. Tiếng hót long lanh

C. Đồng quê chan chứa

D. Chỉ còn tiếng hót

Câu 6: Loại chim nào được nhắc đến trong bài thơ?

A. Chim oanh 

B. Chim bồ câu

C. Chim chiền chiện

D. Chim én

--------------- Còn tiếp ---------------

2. TRỌN BỘ ĐỀ THI NGỮ VĂN 7 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Bộ đề Ngữ Văn 7 Chân trời sáng tạo biên soạn đầy đủ gồm: đề thi+ đáp án + bảng ma trận và bảng đặc tả

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I

MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7

BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I

MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7; THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I

Môn Ngữ văn lớp 7

Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề

I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

GIÁ TRỊ CỦA HÒN ĐÁ

Có một học trò hỏi thầy mình rằng:

- Thưa thầy, giá trị của cuộc sống là gì ạ?

Người thầy lấy một hòn đá trao cho người học trò và dặn:

- Con đem hòn đá này ra chợ nhưng không được bán nó đi, chỉ cần để ý xem người ta trả giá bao nhiêu.

Vâng lời thầy, người học trò mang hòn đá ra chợ bán. Mọi người không hiểu tại sao anh lại bán một hòn đá xấu xí như vậy. Ngồi cả ngày, một người bán rong thương tình đã đến hỏi và trả giá hòn đá một đồng. Người học trò mang hòn đá về và than thở:

- Hòn đá xấu xí này chẳng ai thèm mua. Cũng may có người hỏi mua với giá một đồng thầy ạ.
Người thầy mỉm cười và nói:

- Tốt lắm, ngày mai con hãy mang hòn đá vào tiệm vàng và bán cho chủ tiệm, nhớ là dù chủ cửa hàng vàng có mua thì cũng không được bán.
Người học trò rất bất ngờ khi chủ tiệm vàng trả giá hòn đá là 500 đồng. Anh háo hức hỏi thầy tại sao lại như vậy. Người thầy cười và nói:

- Ngày mai con hãy đem nó đến chỗ bán đồ cổ. Nhưng tuyệt đối đừng bán nó, chỉ hỏi giá mà thôi.

Làm theo lời thầy dặn, sau một hồi xem xét thì anh vô cùng ngạc nhiên khi chủ hiệu trả giá hòn đá là cả gia sản hiện có. Anh vẫn nhất quyết không bán và vội về kể lại với thầy. Lúc này người thầy mới chậm rãi nói:

- Hòn đá thực chất chính là một khối ngọc cổ quý giá, đáng cả một gia tài, và giá trị cuộc sống cũng giống như hòn đá kia, có người hiểu và có người không hiểu. Với người không hiểu và không thể cảm nhận thì giá trị cuộc sống chẳng đáng một xu, còn với người hiểu thì nó đáng giá cả một gia tài. Hòn đá vẫn vậy, cuộc sống vẫn thế, điều duy nhất tạo nên sự khác biệt là sự hiểu biết của con và cách con nhìn nhận cuộc sống.

Câu 1. Phương thức biểu đạt chính của văn bản trên là:

A. Biểu cảm

B. Miêu tả

C. Tự sự

D. Nghị luận

Câu 2. Chủ đề của văn bản trên là:

A. Giá trị cuộc sống

B. Lòng biết ơn

C. Đức tính trung thực

D. Lòng hiếu thảo

Câu 3. Câu chuyện trong tác phẩm là lời kể của ai?

A. Người học trò

B. Người kể chuyện

C. Hòn đá

D. Người thầy

Câu 4. Vì sao người thầy trong câu chuyện lại yêu cầu học trò của mình mang hòn đá xấu xí đi hỏi giá mà lại không bán?

A. Để người học trò hiểu được giá trị to lớn của hòn đá.

B. Để người học trò biết được hòn đá là một viên ngọc quý, tuyệt đối không được bán.

C. Để người học trò nhận ra giá trị của hòn đá thông qua cách định giá của những người hiểu và không hiểu về nó, từ đó rút ra bài học về cách nhìn nhận về cuộc sống.

D. Để người học trò nhận ra giá trị của hòn đá. Tuy bề ngoài xấu xí nhưng thực chất nó là một khối ngọc quý đáng giá cả một gia tài.

Câu 5. Những từ nào sau đây là từ láy bộ phận?

A. Xem xét, nhìn nhận, xấu xí

B. Than thở, xem xét, háo hức

C. Háo hức, xem xét, nhìn nhận

D. Xấu xí, than thở, háo hức

Câu 6. Chi tiết tiêu biểu trong văn bản trên là:

A. Hòn đá

B. Người học trò

C. Người thầy

D. Chủ tiệm đồ cổ

Câu 7. Cụm từ ngồi cả ngày trong câu văn: Ngồi cả ngày, một người bán rong thương tình đã đến hỏi và trả giá hòn đá một đồng là thành phần mở rộng câu bởi?

A. Trạng ngữ

B. Cụm danh từ

C. Cụm động từ

D. Cụm tính từ

Câu 8. Tác dụng của điệp từ bán, mua trong văn bản trên có tác dụng gì?

A. Thể hiện công việc mà người học trò phải làm theo lời dặn của thầy, qua đó phê phán sự thiếu chủ động, thiếu tích cực trong cách sống, cách làm việc của cậu học trò.

B. Thể hiện công việc của người học trò làm theo lời dặn của thầy để người học trò nhận ra giá trị của hòn đá, từ đó rút ra bài học về cách nhìn nhận cuộc sống.

C. Thể hiện sự thiếu chủ động, tích cực của người học trò trong học tập và cuộc sống.

D. Thể hiện công việc của người học trò làm theo lời dặn của thầy, qua đó nhấn mạnh giá trị của hòn đá.

Câu 9. Thông điệp mà em tâm đắc nhất sau khi đọc văn bản trên là gì?

II. VIẾT (4,0 điểm)

Em hãy viết một bài văn trình bày cảm xúc của em về người mẹ kính yêu của mình.

---------------- Hết ----------------

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I

Môn: Ngữ văn lớp 7

--------------- Còn tiếp ---------------