Giáo án và PPT đồng bộ Toán 4 chân trời sáng tạo

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Đố bạn":

+ GV: Đố bạn, đố bạn!

+ HS:  Đố gì, đố gì?

+ GV: Đọc số 99 898

+ HS: ……………

+ GV:  Nêu cấu tạo số 65 056

+ HS: ………….

(HS thay nhau đố cả lớp hoặc chơi theo nhóm đôi – hai bạn đố nhau)

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong bài học ngày hôm nay, cô trò mình cùng ôn tập lại các số trong phạm vi 100 000 "Bài 1: Ôn tập các số đến 100 000".

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: 

- HS hiểu được mối quan hệ giữa các hàng trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị.

- Ôn tập, củng cố kiến thức về đọc, viết, xếp thứ tự, so sánh các số trong phạm vi 100 000.

- Về cấu tạo, phân tích số có sáu chữ số, viết số có sáu chữ số thành tổng các trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục và đơn vị (và ngược lại)

- Củng cố kiến thức về sắp xếp các số theo thứ tự các số trên tia số và làm tròn các số đến hàng nghìn.

- Vận dụng để giải quyết một số vấn đề đơn giản liên quan đến độ dài và tiền Việt Nam.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

- GV yêu cầu HS  đọc, tìm hiểu để, phân tích mẫu:

+ GV cho HS làm việc theo nhóm bốn thực hiện các yêu cầu của GV.

+ GV nói cấu tạo số: "Số gồm 3 chục nghìn, 7 nghìn, 6 trăm, 5 chục và 9 đơn vị"  HS viết số vào bảng con rồi đọc số, viết số thành tổng.

- GV cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm/yêu cầu)

 GV dùng bảng con của HS để vấn đáp và thao tác giúp HS nhận biết giá trị của các chữ số trong một số bằng cách chỉ tay vào từng chữ số để HS nói (xác định giá trị số).

- HS xác định các việc cần làm: viết số, đọc số, viết số thành tổng các chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị.

- HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

- Sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Số?

- HS đọc và xác định yêu cầu bài toán.

- HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, tìm cách làm:

GV cho HS nhận xét:

+ các dãy số trên lần lượt là dãy các số tròn chục, tròn trăm, tròn chục nghìn;

+ các số trong mỗi dãy số theo thứ tự từ bé đến lớn 

→ Đếm thêm: câu a – thêm 10; câu b – thêm 100; câu c – thêm 10 000.

– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm.

- Sửa bài, GV cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm / dãy số), khuyến khích HS nói cách làm. 

- GV gọi 3 HS trình bày kết quả.

- GV cho HS chữa bài, chốt đáp án.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3 

Chọn số thích hợp với mỗi tổng

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu.

- HS tìm hiểu và làm bài cá nhân.

- Sửa bài, GV có thể cho HS chơi tiếp sức, gắn bảng số với thẻ số phù hợp, khuyến khích HS nói tại sao lại gắn như vậy.

Chẳng hạn:

+ Bảng A có 3 chục nghìn, 6 nghìn, 2 trăm và 4 chục nên em chọn thẻ N số 36 240.

+ Thẻ M có số 36 024 gồm 3 chục nghìn, 6 nghìn, 2 chục và 4 đơn vị nên em chọn bảng D. 

Hoặc: hai bảng A và D đều có 30.000 nên ta xét hai số 36024 và 36 240.

Số 36 024 có 2 chục và 4 đơn vị nên ta chọn bảng D.

…

- GV chữa bài, chốt đáp án, khen các HS hoàn thành thanh, đúng và rút kinh nghiệm, khích lệ các HS chưa tích cực.

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4.

- HS hoạt động nhóm đôi đọc các yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ, thảo luận tìm hiểu ví dụ.

Với những HS còn hạn chế, GV hướng dẫn các em viết các số theo cột dọc để so sánh thuận lợi.

- HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ.

- GV gọi một vài HS trình bày kết quả

- Sửa bài:

a) Vài HS đọc dãy số, cả lớp nhận xét, GV viết dãy số lên bảng lớp. 

b) GV vẽ tia số bên dưới dãy số vừa viết, cho HS thi đua nối số vào đúng vị trí trên tia số.

- GV chữa bài và hệ thống cho HS cách so sánh số:

+ Số có ít chữ số hơn thì bé hơn.

+ Hai số có số chữ số bằng nhau: So sánh các cặp chữ số cùng hàng theo thứ tự từ trái sang phải.

Cặp chữ số đầu tiên khác nhau → Kết luận

+ Trên tia số: Số bên trái bé hơn số bên phải.

Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT5.

- GV cho HS đọc yêu cầu: “Làm tròn số rồi nói theo mẫu"

- HS (nhóm đôi) thảo luận tìm hiểu ví dụ, dựa vào cách làm tròn số đã biết, nhận xét: 

+ Số được làm tròn đến hàng nào? (hàng chục)

+ Cần quan sát chữ số hàng nào? (hàng đơn vị)

+ Hàng đơn vị: 

• Các chữ số nào thì giữ nguyên chữ số hàng chục? (1; 2; 3; 4)
• Các chữ số nào thì thêm 1 vào chữ số hàng chục? (5; 6; 7; 8; 9)

+ Sau khi làm tròn số, ta được số nào? (số tròn chục) 

– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

- Sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói theo mẫu và giải thích.

Ví dụ: 

• Làm tròn số 81425 đến hàng nghìn thì được số 81.000.
• Làm tròn số đến hàng nghìn, cần quan sát chữ số hàng trăm, chữ số hàng trăm là chữ số 4, giữ nguyên chữ số hàng nghìn. Sau khi làm tròn số ta được số tròn nghìn.

- GV cho lớp chữa bài và rút kinh nghiệm.

Nhiệm vụ 6: Hoàn thành BT6.

- GV cho HS đọc yêu cầu đề, tìm hiểu mẫu.

- GV hướng dẫn HS nhận biết thứ tự việc cần làm:

a) Đếm thêm theo mệnh giá tờ tiền → Xác định tổng số tiến.

b) Thực hành chọn hộp bút chì màu phù hợp với số tiền. 

-  HS làm bài cá nhân, rồi chia sẻ với bạn bên cạnh.

- GV mời 2 - 4 HS trình bày kết quả.  

- Sửa bài, GV có thể trình chiếu (hoặc treo hình vẽ) cho HS trình bày cách làm.

(GV cũng có thể cho HS đếm trực tiếp các tờ tiền thật, GV có thể cho thêm số lượng tờ tiền và yêu cầu HS xác định các giá trị)

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM 

a. Mục tiêu: 

- Rèn luyện, củng cố dạng bài đọc, viết, xếp thứ tự, so sánh các số trong phạm vi 100 000.

- Củng cố dạng bài về cấu tạo, phân tích số có sáu chữ số, viết số có sáu chữ số thành tổng các trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục và đơn vị (và ngược lại)

- Củng cố, vận dụng giải quyết một số vấn đề đơn giản liên quan đến độ dài.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành Thử thách

GV cho HS đọc yêu cầu đề.

- HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, tìm cách làm:

Các số trong mỗi dãy số theo thứ tự từ bé đến lớn 

 Đếm thêm: câu a – thêm 10; câu b – thêm 100.

 - HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm. 

- GV mời đại diện 2 HS trình bày kết quả.

- Sửa bài, GV cho HS trình bày theo nhóm (mỗi nhóm/ dãy số), khuyến khích HS nói cách làm.

- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu.

+ GV: Đố bạn, đố bạn!

+ HS:  Đố gì, đố gì?

+ GV: Đọc số 99 898

+ HS: Chín mươi chín nghìn tám trăm chín mươi tám

+ GV:  Nêu cấu tạo số 65 056

+ HS: 65 056 gồm 6 chục nghìn, 5 nghìn, 0 trăm, 5 chục và 6 đơn vị.

- HS chú ý nghe, thảo luận, suy nghĩ.

- HS chú ý lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu. 

- HS hoạt động nhóm và trình bày vào bảng nhóm.

+ Cá nhân – cặp đôi – đồng thanh

- Kết quả:

a) Số gồm 6 chục nghìn, 8 nghìn, 1 trăm, 4 chục và 5 đơn vị.

- Viết số: 68 145

- Đọc số: Sáu mươi tám nghìn một trăm bốn mươi lăm

- Viết số thành tổng: 68 145 = 60 000 + 8000 + 100 + 40 + 5.

b) Số gồm 1 chục nghìn, 2 nghìn và 2 trăm.

- Viết số: 12 200

- Đọc số: Mười hai nghìn hai trăm

- Viết số thành tổng: 12 200 = 10 000 + 2000 + 200

c) Số gồm 4 nghìn và 1 đơn vị

- Viết số: 4001

- Đọc số: Bốn nghìn linh một.

- Viết số thành tổng: 4000 + 1

- HS giơ tay đọc đề, suy nghĩ và phát biểu.

- HS chú ý lắng nghe, giơ tay phát biểu.

- Kết quả:

a) 4 760; 4770; 4780; 4790; 4800; 4810; 4820.

b) 6 600; 6 700; 6 800; 6 900; 7000; 7 100; 7 200.

c) 50 000; 60 000; 70 000; 80 000; 90 000; 100 000.

- HS giơ tay đọc yêu cầu đề.

- HS suy nghĩ, hoàn thành bài.

- HS thực hiện theo yêu cầu và luật chơi của GV.

- Kết quả:

 HS trao đổi, thảo luận tìm hiểu yêu cầu đề, phân tích ví dụ.

- HS chú ý lắng nghe, hiểu và áp dụng làm bài.

- HS tự hoàn thành vở cá nhân  chia sẻ cặp đôi tranh luận và thống nhất đáp án.

- Kết quả:

a) 76 409 < 76 431

b) Các số theo thứ tự từ bé đến lớn là:

9 747; 10 748; 11 251; 11 750.

c) 

- HS giơ tay đọc yêu cầu đề.

- HS trao đổi cặp đôi và thực hiện theo yêu cầu của GV.

- HS thực hiện hoàn thành vở rồi chia sẻ với bạn.

- Kết quả:

a) Làm tròn số 356; 28 473 đến hàng chục thì được các số tương ứng là: 360; 28 000

b) Làm tròn số 2 021; 76 892 đến hàng trăm thì được các số tương ứng là: 2 000; 76 900

c) Làm tròn số 7 428; 16 534 đến hàng nghìn thì được các số tương ứng là: 7 000; 17 000

- HS chú ý nghe và tiếp thu.

- HS giơ tay đọc đề và trao đổi.

- HS trao đổi cặp đôi hoàn thành bài tập.

- HS suy nghĩ, giơ tay phát biểu và thực hiện vào vở cá nhân. 

- Kết quả:

a) Có 1 tờ tiền 20 000 đồng; 1 tờ tiền 10 nghìn đồng; 2 tờ tiền 5 nghìn đồng; 3 tờ tiền 2 nghìn đồng; 1 tờ tiền 1 nghìn đồng

 Có tất cả số tiền là: 

120 000 + 110 000 + 2 × 5 000 + 3 × 2 000 + 1000 = 47 000 đồng.

b) Có: 47 000 < 56 000 ; 47 000 < 48 000; 47 000 > 46 000

⇒ Với số tiền 47 000 đồng chỉ có thể mua được hộp bút chì màu 46 000 đồng/hộp

- HS chú ý quan sát, lắng nghe, tiếp thu

(HS thực hiện theo yêu cầu của GV)

- HS giơ tay đọc, xác định yêu cầu đề.

- HS trình bày cách làm và nêu quy luật của mỗi dãy số trong mỗi ý.

- HS hoàn thành bài vào vở sau đó chia sẻ nhóm, tranh luận và thống nhất đáp án.

- Kết quả:

a) 34 512; 34 522; 34 532; 34 542; 34 552.

b) 67 825; 67 925; 68 025; 68 125; 68 225

- HS giơ tay đọc, xác định yêu cầu đề.

- Kết quả:

a) Đ. 

b) S “tám mươi mốt nghìn một trăm sáu mươi”.

c) S “Số gồm 5 chục nghìn và 2 trăm viết là 50 200” .

d) Ð.

- HS đọc, xác định yêu cầu đề.

- Kết quả:

a) A (99 999 đếm thêm 1 thì được 100 000). 

Họ và tên: ……………………………………  Lớp:  ………………..

Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:…………..

Điểm bằng số

Câu 1

(1 điểm)

a) Ngày thứ tư bán được nhiều hơn ngày thứ hai số quyển sách là:

11 – 8 = 3 (quyển sách)

b) Ngày bán được ít sách nhất ít hơn ngày bán được nhiều sách nhất số quyển sách là:

11 – 4 = 7 (quyển sách)

Đáp số: a) 3 quyển sách

b) 7 quyển sách

0,25đ

0,5đ

0,25đ

a) 13 + 230 + 70 + 37

= (13 + 37) + (230 + 70)

= 50 + 300

= 350

b) 90 + 420 + 210 + 180

= (90 + 210) + (420 + 180)

= 300 + 600

= 900

0,25đ

0,25đ

0,25đ

0,25đ

a) 75 57 > 55 75

b) 38 83 = 83 38

c) 45 54 44 < 55 44 45

0,25đ

0,25đ

0,5đ

Số cây cả ba lớp trồng được là:

16 + 18 + 20 = 54 (cây)

Trung bình mỗi lớp trồng được số cây là:

54 : 3 = 18 (cây)

Đáp số: 18 cây

0,25đ

0,5đ

0,25đ

Giá tiền mỗi cái bút chì là:

8 500 – 3 500 = 5 000 (đồng)

Số tiền An mua bút chì là:

5 000 2 = 10 000 (đồng)

Số tiền An mua cả vở và bút chì là:

10 000 + 8 500 = 18 500 (đồng)

Đáp số: 18 500 đồng

0,25đ

0,25đ

0,25đ

0,25đ

Thời gian Hồng gấp 1 ngôi sao là:

45 : 9 = 5 (phút)

Thời gian Hồng gấp 6 ngôi sao là:

6 5 = 30 (phút)

Thời gian Hạnh gấp 7 ngôi sao là:

42 : 7 = 6 (phút)

Thời gian Hạnh gấp 5 ngôi sao là:

5 6 = 30 (phút)

Vậy nếu Hồng gấp 6 ngôi sao và Hạnh gấp 5 ngôi sao cùng lúc thì hai bạn cùng hoàn thành xong 

0,2đ

0,2đ

0,2đ

0,2đ

0,2đ

CHỦ ĐỀ

NỘI DUNG KIẾN THỨC

Điểm số

Ôn tập và bổ sung

10 điểm

4 điểm

40%

          2,5 điểm

25%

2,5 điểm

25%

1 điểm

10%

10 điểm

100 %

Nội dung

Mức độ

Yêu cầu cần đạt

Số ý TL/ 

Số câu hỏi TN

Ôn tập và bổ sung 

Nhận biết

-  Nhận biết được số lẻ lớn nhất trong một dãy số 

- Tính được giá trị biểu thức chứa chữ

- Tính được giá trị của biểu thức dựa vào tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép cộng

- Tính được giá trị của biểu thức dựa vào tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép nhân

- Nhận biết các dữ liệu, rút ra nhận xét đơn giản từ biểu đồ cột

- Đọc được biểu đồ tranh, dựa vào biểu đồ trả lời các câu hỏi

1

1

2

1

1

1

Câu 1

Câu 1

Câu 2

Câu 3

Câu 4

Câu 5

Câu 6

Thông hiểu

- Giải được bài toán liên quan đến rút về đơn vị

- Tính nhanh dựa vào tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép cộng

- So sánh các thừa số dựa vào tính chất giao hoán của phép nhân

1

1

1

Câu 2

Câu 3

Câu 7

-  Vận dụng cách tìm số trung bình cộng để chọn đáp án đúng, giải bài toán

- Vận dụng giải bài toán bằng ba bước tính

1

1

1

Câu 4

Câu 5

Câu 8