Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn 11 - CV 7991 (Đề số 6)
Đề thi, đề kiểm tra Ngữ văn 11 giữa học kì 1. Cấu trúc đề thi được biên soạn theo CV 7991, bao gồm: đọc hiểu, làm văn, HD chấm điểm, ma trận, đặc tả. Tài liệu tải về là file docx, thầy/cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng đề thi này sẽ giúp ích được cho thầy cô.
=> Đề thi Ngữ văn 11 kết nối tri thức theo công văn 7991
| SỞ GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THPT………………. | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
NGỮ VĂN 11
NĂM HỌC: 2026 – 2027
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi
KHI CON TU HÚ
Khi con tu hú gọi bầy
Lúa chiêm đang chín, trái cây ngọt dần
Vườn râm dậy tiếng ve ngân
Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào
Trời xanh càng rộng càng cao
Đôi con diều sáo lộn nhào từng không...
Ta nghe hè dậy bên lòng
Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi!
Ngột làm sao, chết uất thôi
Con chim tu hú ngoài trời cứ kêu!
(Khi con tu hú, Tố Hữu, in trong Từ ấy, NXB Văn học, Hà Nội, 1971)
Câu 1: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Câu 2: Chỉ ra ít nhất 03 hình ảnh miêu tả bức tranh thiên nhiên mùa hè trong 6 câu thơ đầu.
Câu 3: Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ bộc lộ tâm trạng của nhân vật trữ tình trong khổ thơ thứ hai (chú ý các động từ mạnh, từ cảm thán).
Câu 4: Dựa vào đặc điểm của thơ trữ tình, em hãy chỉ ra cấu tứ của bài thơ trên (Sự vận động mạch cảm xúc của nhân vật trữ tình được diễn ra như thế nào?).
Câu 5: Sự xuất hiện của âm thanh "tiếng chim tu hú" ở câu thơ mở đầu và câu thơ kết thúc có ý nghĩa như thế nào trong việc khắc họa tâm trạng của nhân vật trữ tình?
Câu 6: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
PHẦN II: LÀM VĂN (4.0 điểm)
Anh/chị hãy viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá vẻ đẹp của chủ đề qua cấu tứ và hệ thống hình ảnh trong bài thơ "Khi con tu hú" (Tố Hữu).
Chú thích:
- Tố Hữu (1920–2002), tên thật là Nguyễn Kim Thành, quê ở làng Phù Lai (nay thuộc xã Quảng Thọ, huyện Quảng Điền), tỉnh Thừa Thiên – Huế. Ông là nhà thơ tiêu biểu của thơ ca cách mạng Việt Nam, được coi là “lá cờ đầu” của dòng thơ này. Thơ Tố Hữu gắn bó chặt chẽ với các chặng đường cách mạng, giàu cảm xúc trữ tình chính trị, đậm đà bản sắc dân tộc và luôn hướng đến lý tưởng cao đẹp. Các tập thơ tiêu biểu của ông gồm Từ ấy, Việt Bắc, Gió lộng, Ra trận…
- “Khi con tu hú” là bài thơ lục bát của Tố Hữu, sáng tác tháng 7 năm 1939 khi ông bị giam trong nhà lao Thừa Phủ (Huế), in trong phần “Xiềng xích” của tập thơ Từ ấy. Bài thơ mở ra bức tranh mùa hè rạo rực, tràn đầy sức sống qua tiếng chim tu hú gọi bầy, lúa chín, ve ngân, diều sáo…, đồng thời bộc lộ tâm trạng ngột ngạt, uất ức và khát vọng tự do mãnh liệt của người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi. Tác phẩm thể hiện tình yêu cuộc sống thiết tha và ý chí vượt lên hoàn cảnh của người cộng sản.
---------------------- HẾT ----------------------
- Thí sinh không được sử dụng tài liệu;
- Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
Năm học: 2026 – 2027
Môn: Ngữ văn 11
| TT | Năng lực | Mạch nội dung | Số câu | Cấp độ tư duy | ||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Tổng % | |||||||
Số câu | Tỉ lệ | Số câu | Tỉ lệ | Số câu | Tỉ lệ | |||||
| I | Năng lực Đọc | Đọc hiểu văn bản (Thơ trữ tình) | 6 | 2 | 10% | 2 | 20% | 2 | 30% | 60% |
| II | Năng lực Viết | Viết văn bản nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ (Tìm hiểu cấu tứ và hình ảnh) | 1 | 10% | 15% | 15% | 40% | |||
| Tỉ lệ | 20% | 35% | 45% | 100% | ||||||
| Tổng | 7 | 100% | ||||||||
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN: NGỮ VĂN 11 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
| TT | Kĩ năng | Đơn vị kiến thức/Kĩ năng | Mức độ đánh giá | Số câu hỏi theo mức độ nhận thức | |||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | |||||
1
| 1. Đọc hiểu | Văn bản thơ trữ tình (Bài thơ Khi con tu hú - Tố Hữu) | Nhận biết: - Nhận biết được thể thơ của văn bản. - Nhận diện, phát hiện được các chi tiết, hình ảnh, từ ngữ miêu tả bức tranh thiên nhiên mùa hè trong bài thơ. Thông hiểu: - Hiểu và phân tích được tác dụng của việc sử dụng các từ ngữ đặc sắc (động từ mạnh, từ cảm thán) trong việc bộc lộ tâm trạng của nhân vật trữ tình. - Chỉ ra và hiểu được sự vận động mạch cảm xúc hay sự tổ chức cấu tứ của bài thơ dựa trên sự đối lập không gian. Vận dụng: - Phân tích, đánh giá được vai trò và ý nghĩa của âm thanh mang tính biểu tượng (tiếng chim tu hú) đối với việc khắc họa tâm trạng nhân vật trữ tình. - Liên hệ, rút ra bài học nhận thức và trình bày suy nghĩ về một vấn đề xã hội gợi ra từ tác phẩm (ý nghĩa của sự tự do đối với tuổi trẻ). | C1, C2 | C3, C4 | C5, C6 | |
| 2 | Viết | Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ (Tìm hiểu cấu tứ và hình ảnh của tác phẩm) | Nhận biết: - Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ: Có đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài. - Nêu được tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác và định hướng rõ chủ đề nghị luận (Vẻ đẹp chủ đề qua cấu tứ và hệ thống hình ảnh). Thông hiểu: - Triển khai vấn đề thành các luận điểm hợp lí, rõ ràng. - Phân tích được nét độc đáo của cấu tứ bài thơ (sự tương phản giữa không gian tự do và ngục tù). - Phân tích được hệ thống hình ảnh thơ và sự vận động của chúng xoay quanh trục cấu tứ (từ bức tranh thiên nhiên lộng lẫy đến sự ngột ngạt của thực tại). Vận dụng: - Phân tích sắc bén mối liên hệ giữa cấu tứ và hệ thống hình ảnh, cho thấy sự chi phối của cấu tứ đến việc lựa chọn hình ảnh nhằm tối ưu hóa hiệu quả biểu đạt. - Đánh giá nét đặc sắc của cấu tứ, hình ảnh cũng như giá trị của chúng trong việc thể hiện tư tưởng, tình cảm của tác giả (khát vọng tự do mãnh liệt). - Lập luận chặt chẽ, kết hợp hài hòa lí lẽ và bằng chứng; diễn đạt sáng tạo, câu văn giàu cảm xúc, không mắc lỗi chính tả. | 1 | 1 | 1 | 1TL |