Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn 11 - CV 7991 (Đề số 7)
Đề thi, đề kiểm tra Ngữ văn 11 giữa học kì 1. Cấu trúc đề thi được biên soạn theo CV 7991, bao gồm: đọc hiểu, làm văn, HD chấm điểm, ma trận, đặc tả. Tài liệu tải về là file docx, thầy/cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng đề thi này sẽ giúp ích được cho thầy cô.
=> Đề thi Ngữ văn 11 kết nối tri thức theo công văn 7991
| SỞ GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THPT………………. | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
NGỮ VĂN 11
NĂM HỌC: 2026 – 2027
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi
THUỐC ĐẮNG
(Cho Ngọc Trâm)
Cơn sốt thiêu con trên giàn lửa
Cha cũng có thể thành tro nữa
Thuốc đắng không chờ được rồi
Giữ tay con
Cha đổ
Ngậm ngùi thả lòng chén vơi...
Con ơi! Tí tách sương rơi
Nhọc nhằn vắt qua đêm lạnh
Và những cánh hoa mỏng mảnh
Đưa hương phải nhờ rễ cay.
Mồ hôi keo thành chai tay
Mùa xuân tràn vào chén đắng
Tuổi cha nước mắt lặng lặng
Sự thật khóc oà vu vơ.
Con đang ăn gì trong mơ
Cha để chén lên cửa sổ
Khi lớn bằng cha bây giờ
Đáy chén chắc còn bão tố.
(Thuốc đắng, Mai Văn Phấn, in trong Giọt nắng, Hội liên hiệp văn học nghệ thuật Hải Phòng xuất bản, 1992)
Câu 1: Bài thơ trên được sáng tác theo thể thơ nào?
Câu 2: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Câu 4: Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ nói quá được sử dụng trong hai câu thơ đầu:
Cơn sốt thiêu con trên giàn lửa
Cha cũng có thể thành tro nữa
Câu 5: Dựa vào kiến thức về yếu tố tượng trưng trong thơ, em hãy chỉ ra ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh "thuốc đắng" / "chén đắng" trong tác phẩm.
Câu 6: Từ những suy ngẫm của người cha trong bài thơ, em hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5 - 7 dòng) trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của những khó khăn, thử thách đối với sự trưởng thành của mỗi con người.
PHẦN II: LÀM VĂN (4.0 điểm)
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Chú thích:
- Mai Văn Phấn (sinh năm 1955 tại huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình) là nhà thơ đương đại Việt Nam, hiện sống và sáng tác tại thành phố Hải Phòng. Ông là hội viên Hội Nhà văn Việt Nam, từng xuất bản nhiều tập thơ trong nước và nước ngoài. Thơ Mai Văn Phấn giàu suy tư triết lý, kết hợp giữa truyền thống và cách tân hiện đại, thường khai thác những vấn đề nhân sinh sâu sắc từ những trải nghiệm đời thường. Tác phẩm của ông đã được dịch ra hơn 40 ngôn ngữ và nhận nhiều giải thưởng văn học trong nước cũng như quốc tế.
- “Thuốc đắng” là bài thơ của Mai Văn Phấn, sáng tác năm 1990 và in trong tập Giọt nắng (Hội Văn nghệ Hải Phòng, 1992). Bài thơ viết từ trải nghiệm thực tế khi con gái Ngọc Trâm bị sốt cao, người cha phải giữ tay đổ thuốc đắng cho con. Qua hình ảnh “chén thuốc đắng”, nhà thơ không chỉ bộc lộ tình phụ tử thiêng liêng, xót xa mà còn gửi gắm triết lý sâu sắc về cuộc đời: muốn có hương thơm, mùa xuân thì phải trải qua rễ cay, đắng chát; muốn trưởng thành thì phải chấp nhận những thử thách. Bài thơ ngắn gọn nhưng giàu cảm xúc và ý nghĩa nhân văn.
.---------------------- HẾT ----------------------
- Thí sinh không được sử dụng tài liệu;
- Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
Năm học: 2026 – 2027
Môn: Ngữ văn 11
| TT | Năng lực | Mạch nội dung | Số câu | Cấp độ tư duy | ||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Tổng % | |||||||
Số câu | Tỉ lệ | Số câu | Tỉ lệ | Số câu | Tỉ lệ | |||||
| I | Năng lực Đọc | Đọc hiểu văn bản (Thơ trữ tình/Thơ tự do) | 6 | 2 | 10% | 2 | 20% | 2 | 30% | 60% |
| II | Năng lực Viết | Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ (Tìm hiểu cấu tứ và hình ảnh) | 1 | 10% | 15% | 15% | 40% | |||
| Tỉ lệ | 20% | 35% | 45% | 100% | ||||||
| Tổng | 7 | 100% | ||||||||
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN: NGỮ VĂN 11 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
| TT | Kĩ năng | Đơn vị kiến thức/Kĩ năng | Mức độ đánh giá | Số câu hỏi theo mức độ nhận thức | ||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | ||||||
1
| 1. Đọc hiểu | Văn bản thơ trữ tình (Bài thơ Thuốc đắng - Mai Văn Phấn) | Nhận biết: - Nhận biết được yếu tố hình thức cơ bản của văn bản thơ (thể thơ). - Nhận diện, trích xuất được các chi tiết, hình ảnh thơ xuất hiện trong văn bản. Thông hiểu: - Hiểu và phân tích được ý nghĩa, tính đa nghĩa của ngôn từ, hình ảnh thơ . - Chỉ ra và phân tích được tác dụng của biện pháp tu từ trong việc gợi hình, gợi cảm và thể hiện nội dung. Vận dụng: - Nhận biết và phân tích được vai trò, ý nghĩa của yếu tố tượng trưng trong thơ . - Liên hệ, phát hiện được các giá trị văn hoá, triết lí nhân sinh từ văn bản thơ; trình bày suy nghĩ về một vấn đề thực tiễn gợi ra từ tác phẩm. | C1, C2 | C3, C4 | C5, C6 | ||
| 2 | Viết | Viết văn bản nghị luận về một bài thơ: tìm hiểu cấu tứ và hình ảnh của tác phẩm | Nhận biết: - Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm thơ: Có đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài . - Xác định rõ trọng tâm vấn đề được bàn luận trong bài viết (chủ đề, cấu tứ độc đáo và hệ thống hình ảnh) . Thông hiểu: - Triển khai vấn đề thành các luận điểm rõ ràng, hợp lí. - Chỉ ra và phân tích được nét độc đáo của cấu tứ bài thơ (đi từ sự việc cụ thể đến suy ngẫm triết lí) . - Phân tích được sự vận động, phát triển và mối liên hệ của các hình ảnh thơ xoay quanh trục cấu tứ . Vận dụng: - Đánh giá được sự chi phối của cấu tứ đến việc lựa chọn và xây dựng hệ thống hình ảnh . - Đánh giá nét đặc sắc của cấu tứ và hình ảnh trong việc thể hiện tình yêu thương, tư tưởng của tác giả và những khám phá mới về con người, cuộc sống . - Lập luận chặt chẽ, xem xét vấn đề toàn diện với bằng chứng xác đáng; diễn đạt sáng tạo, giàu cảm xúc, không mắc lỗi chính tả. | 1 | 1 | 1 | 1TL | |