Giáo án chuyên đề Công nghệ cơ khí 11 cánh diều chuyên đề 1 Bài 4: Dự án: Nghiên cứu "Thiết kế dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn" (P1)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 4: DỰ ÁN: NGHIÊN CỨU "THIẾT KẾ DỤNG CỤ LẤY DUNG DỊCH SÁT KHUẨN"

1. MỤC TIÊU BÀI HỌC
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• - Thực hiện được một dự án nghiên cứu cụ thể thuộc lĩnh vực kĩ thuật cơ khí.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Làm việc theo nhóm hiệu quả, có sự hỗ trợ, phân công cụ thể, khoa học.
• - Năng lực tự chủ tự học: Hình thành phương pháp tự đọc hiểu tài liệu.
• - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện được dự án đúng quy trình, có kết quả.

Năng lực công nghệ: 

• - Thực hiện được một dự án nghiên cứu cụ thể thuộc lĩnh vực kĩ thuật cơ khí.
• - Báo cáo được kết quả triển khai dự án nghiên cứu "Thiết kế dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn" thuộc lĩnh vực kĩ thuật cơ khí.

3. Phẩm chất

• - Chăm chỉ và trách nhiệm: Tích cực học tập, nghiên cứu, hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Chuyên đề học tập Công nghệ Cơ khí 11.
• Máy tính, máy chiếu.
• Một số tranh ảnh/video trong SGK: hình vẽ minh họa sự cần thiết của dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn không chạm tay trực tiếp tại các khu vực công cộng; bảng kế hoạch nghiên cứu dự án thiết kế dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn; bảng mẫu phiếu đánh giá quá trình thực hiện dự án;…

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Chuyên đề học tập Công nghệ Cơ khí 11.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG, GIỚI THIỆU
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS và nhu cầu tìm hiểu về dự án nghiên cứu "thiết kế dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn".
3. Nội dung: GV đặt câu hỏi để HS nêu được vấn đề trong dự án.
4. Sản phẩm học tập: HS đưa ra được câu trả lời để nêu được vấn đề của dự án thiết kế dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 – 8 nhóm.

- GV chiếu hình ảnh sự cần thiết của dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn không chạm tay trực tiếp tại các khu vực công cộng (hình 4.1) cho HS quan sát.

- GV đặt câu hỏi yêu cầu HS thảo luận: Vì sao nên sử dụng dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn tại các khu vực công cộng như trường học, bệnh viện? Xác định chức năng của dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ câu trả lời cho câu hỏi GV đưa ra

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi.

Gợi ý:

Sử dụng dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn tại các khu vực công cộng giúp ngăn ngừa việc lây nhiễm chéo một số bệnh truyền nhiễm, nhiễm khuẩn hoặc virus gây bệnh. Chức năng của dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn tại các khu vực công cộng: lấy dung dịch sát khuẩn tay hoặc dung dịch xà phòng mà không cần chạm tay trực tiếp.

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

- GV tiếp nhận câu trả lời dẫn dắt HS vào bài: Để thiết kế dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn, chúng ta vào bài học ngày hôm nay: Bài 4. Dự án: Nghiên cứu "Thiết kế dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn".

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Chuẩn bị dự án nghiên cứu

1. Mục tiêu: HS xác định được nhiệm vụ, yêu cầu dự án nghiên cứu thiết kế dụng cụ lấy dung dịch sát khuẩn.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận về một số yếu tố chuẩn bị cho dự án.
3. Sản phẩm học tập:

- HS nêu được yêu cầu của sản phẩm, các tiêu chí đánh giá dự án, hình thức báo cáo và tiến trình thực hiện dự án.

1. Tổ chức thực hiện:

-------------------------------Còn tiếp-----------------------------